大班语言教案8篇【集合】

第大班语言教案8篇【集合】

大班语言教案篇1

活动目标：

1.理解儿歌的内容，学习用自豪的语气完整朗诵儿歌。

2.了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况，产生对解放军的崇敬之情。

活动准备：

1.《小朋友的书·我的祖国叫中国》；磁带及录音机。

2.小鱼，小龟，小鸟，军舰，坦克，飞机，海军，陆军，空军图片。

3.收集解放军抢险救灾图片（包括抗洪、抗震、抗雪等内容）

4.课前幼儿了解海军、陆军、空军的军种。

活动过程：

（一）以谈话的方式导入，引起幼儿生活的兴趣。

提问：你们知道总司令是什么人吗？

解放军有哪几种军种吗？（海军、陆军、空军）

师：那今天老师带了一首关于解放军的儿歌，它的题目是“我是三军总司令”让我们一起来说一说。

（二）幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容。

1.教师完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。

提问：儿歌的题目是什么？

在儿歌里你们听到了哪些小动物呢？他们分别被“我”当了什么？

2.带着问题再次欣赏

提问：请小朋友仔细的听一听鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的？“我”又是怎么回答的'？（出示各种图片）

为什么说小鱼做了我的军舰，小龟做了我的坦克，小鸟做了我的飞机？

（这个问题是帮助幼儿理清因果关系，即天上的动物与飞机关联，水里的动物与军舰关联，陆地动物与坦克关联）

（三）幼儿学儿歌。

1.欣赏儿歌。教师第三次朗诵，请幼儿自愿跟读

2.师幼问答的形式学习儿歌。

3.幼儿完整朗读儿歌，

4.教师再次朗诵，引导幼儿关注教师的语气

5.幼儿有感情地朗诵儿歌

（四）逐一出示解放军抢险救灾（抗洪、抗震、抗雪等）图片，了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况。

提问：解放军是我们的好朋友，以前……现在……，那么现在你在什么情况下看到过解放军为大家做好事呢？（根据幼儿回答出示相应图片）

小结：现在的我们没有了战争，但是在人为的破坏下，大自然出现了很多不同的灾难如：洪水、地震、暴风雪等，但是每次在发生灾难的时候，第一个冲在前面的都是解放军，是他们保卫了我们，所以他们是最可爱，最勇敢的人。大班语言教案篇2

教学目标：

1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。

2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

教学重点：

理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。

教学难点：

懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

教学准备：

信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。

小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。

二、基本部分

（一）、教师讲述故事一遍。

（二）、故事后提问：

1、小动物们都为朋友做了些什么？

2、小鸟为朋友们——？（唱歌）

3、猴子为朋友们——？（摘香蕉）

4、小兔子为朋友们——？（送信）

5、小蜗牛送给朋友们——？（微笑）

6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？

（三）、微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。

（出示课件，幼儿观看）

1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）

2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？

3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！

刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）

三、结束部分

1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）

2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？

活动反思：

在活动开始的'第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。大班语言教案篇3

活动目标

了解树木与动物、人类的密切关系，体验友好相处的快乐

参与相应情境，理解儿歌内容

能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意见和建议主要形式集体课时安排一课时，30分钟

重点难点

重点：理解儿歌内容，知道要爱护树木

难点：仿编儿歌活动准备

经验准备：初步了解了树木与动物、人类的密切关系

物质准备：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室布置成森林景象。

【活动过程】

一、与幼儿一起进入儿歌情境1.在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。

师提示：听，什么声音?小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行!小熊：(指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行!小熊：(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!它要砍大树了!齐：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀?(启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)

小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢?

松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗?(给幼儿自由讨论的.时间，商量合适的办法，并大胆表述。)

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语。)

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1.引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么?

2.出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?

3.教师完整朗诵儿歌一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。

6.启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

【延伸活动】带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

效果分析：

教师为幼儿设置的情境，使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的知识，增加了交往，而且还使幼儿的语言能力得到了发展，增强了保护环境的意识。

附：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我在树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜。

《小熊砍树》反思：

活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些细节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清楚，

还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!大班语言教案篇4

活动名称：

儿歌《走金桥》

活动目标：

1.欣赏儿歌，感受歌谣的连锁调特点

2．学念儿歌，初步理解儿歌内容

活动重点：学习并初步理解儿歌

活动难点：感受连锁调的特点

活动准备：

1.配套CD《走金桥》

2.与儿歌相应的图片一组、故事围裙。（教师）

3.桥的图片每位幼儿一张（有颜色、数字提示）

4.幼儿人手一本小书

活动过程：

一、开始部分：

1、观察儿歌大书，从图画中发现线索。（集体阅读P1-5）

2、观察小书，探索出更多儿歌图画中的不同变化。（自主阅读P6-完）

二、基本部分：

1、请幼儿闭上眼睛，一起玩寂静游戏。（幼儿闭眼睛，教师出示图卡，说儿歌中的重点词语，幼儿听）

2、说一说听到了哪些词语？（加深幼儿对儿歌的.重点理解。幼儿随说，教师跟随拿下相应图片，贴到故事围裙上。）

3、播放CD，幼儿完整听儿歌，播放时教师用手指相应句

“小朋友你们知道吗？着些有趣的词语可以串成一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧”

4、教师提问“你感觉这首儿歌有什么特别的地方吗？那你能说说你最喜欢哪一句呢？”（个别幼儿）

5、教师读儿歌，幼儿听，请幼儿按顺序将教师围裙上的图卡排列在字卡条上

“好！让我们一起来回味一下这首有趣的儿歌《走金桥》，老师念儿歌请小朋友门仔细听，请你们找出相应的图卡进行排列好吗？”

6、再次听CD，幼儿根据完整的儿歌，对照排列好的图卡。幼儿可跟读，同时起到检查儿歌图卡的排列顺序

7、出示游戏图卡：“今天，老师也给每位小朋友准备了一座桥的图卡，请小朋友找一找这张图卡在儿歌中的哪一页？并读一读这句儿歌，看看它少了什么？请在小图卡里找到相应的图片进行拼插。”

三、结束部分：

听CD，CD中说到谁手中的儿歌图卡，谁就上前按顺序站好，边听边念。自然结束大班语言教案篇5

活动目标：

1、理解故事内容、借助图画风度想象力，想象图画书的内容。

2、感受故事中的趣味和温暖，体验大灰狼之间互相分享的快乐。

3、激发阅读绘本故事的兴趣。

活动过程：

一、导入

师：听过大灰狼的故事吗？在你印象中，大灰狼是什么样的？今天，老师跟你们讲一个有关大灰狼的故事，相信听完之后，你对大灰狼有不同的印象。

二、讲述故事

师：我们来看看这幅图，猜猜这个故事讲什么？

1、以活灵活现的语言讲故事“有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林，小猪们正在睡午觉呢。哇——这么多，今天，运气怎、怎么这么好呢！”（读出大灰狼惊喜的语气。）他怕吵醒小猪，小声地数了起来：“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”数呀数啊，可怎么数也数不完，“这么多，我一个人也吃不过来呀。今天，运气怎么这么好呢！对了，我去告诉大家。”乌鲁笑嘻嘻地跑开了。

师：这只大灰狼的有个有趣的名字叫什么？他在午睡林发现了什么？乌鲁高兴吗？他怎么说的？

过渡语：到底乌鲁去告诉了谁呢？我们继续听故事。

2、师：“乌鲁来到好朋友哇呜的家，咚咚咚咚，哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……刚说了这么一句，嘎吱，门就开了”

师：“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！”哇呜笑眯眯地说，说完两只大灰狼啊呜啊呜地吃起来了，“好吃！好吃！”“这么多咖喱蘑菇，太好吃了！啊呜啊呜”（老师要以陶醉在美味中的感觉来朗读）

师：本来乌鲁想说看到一片黑压压的什么?可哇呜说的是一片黑压压的什么?他们说的根本不是一回事.

师：然后，哇呜又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜欢，就带回家去吃吧！”乌鲁带着好吃的咖喱蘑菇，笑眯眯地走了。边走便乐哈哈地说：“今天，运气怎么这么好呢……”（突然想起来的样子）啊，对了，忘记告诉他小猪的事情了……算啦，去咕噜噜家吧。

师：故事中，临走前哇呜还送了乌鲁好多咖喱蘑菇，乌鲁高兴地怎么说的？但是他忘记了什么事？

3、猜猜看，他去了咕噜噜家，又会发生什么事情呢？

师：咣咣咣,咕噜噜，你在家吗？我去午睡林的时候，发现了一个秘密。你猜……刚说到这儿，嘎吱，门就开了

师：“我也在午睡林里发现了一个秘密——”猜一猜，咕噜噜在午睡林里也发现了什么秘密？——那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！

师：本来乌鲁要告诉咕噜噜的秘密是什么?可咕噜噜说的秘密是什么?

师：咕噜噜开心地说，说完两只大灰狼吧唧吧唧地吃起来，“好吃！好吃！”苹果烤地软软的，太好吃了！吧唧吧唧

师：“然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派：你带回去吃吧！”

师：“今天，运气怎、怎么这么好呢……啊，又忘了告诉他小猪的事啦……算了，去贝罗家吧！”

师：乌鲁在咕噜噜家发生了什么事？乌鲁高兴地怎么说的？但是他又忘记了什么事？

4、猜猜看，这一回，在贝罗家又会有什么好东西等着乌鲁呢？

师：“叮——当，喂，贝罗，你在家吗？告诉你，午睡林里有好多……刚说到这儿嘎吱，门就开了——”

师：“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香喷喷的`油炸饼。来，乌鲁，咱们一起吃吧！”贝罗开心地说，说完……

师：两只大灰狼呱叽呱叽“……”

……

师：乌鲁拿到贝罗的油炸饼又是怎么说的呢？可他忘记了什么事？

5、这天晚上，晚餐是……让孩子生回顾前面内容回答——香喷喷的油炸饼（谁送的）、“咖喱蘑菇饭（谁送的）、甜品苹果派（谁送的）”大灰狼乌鲁觉得今天运气怎么这么好，这时候，他还想不起忘记的事情，“算啦，管他呢，开吃啦！”

师：就在这时，想想看，午睡林里发生了什么呢？

6、“啊——小猪们打着大大的哈欠，爬了起来，啊，睡足了。苹果真好吃。肚子饱饱的。睡到好香啊。今天，运气真是好啊。走，咱们回家吧！”——小猪是怎么说的?

7、最后一页：啊，想起来啦！

指导孩子明白：故事还延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林，发现了小猪们都不见了。

三、完整欣赏故事

师：你觉得故事中到底是谁的运气好呢？为什么？

师：听完这个故事，你心目中的大灰狼又有什么不一样呢？大班语言教案篇6

教学目标：

1.喜欢故事、理解故事内容，在关注同伴中体验交往的乐趣。

2.积极参与游戏，感受故事的趣味，在专注中提升学习的.品质。（在专注中学会倾听别人讲话）

（2.积极参与游戏，学会倾听别人讲话，感受故事的趣味。）

教学准备：动物图片、绘本PPT

教学过程：

一、律动：男生、女生交换——理解“交换”

1.开场简单律动，男生女生交换位置、交换舞伴

2.理解交换的含义：换一换（男生和女生换了一下位置）

二、阅读：小鸡和谁交换叫声——感受“交换”

1.出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣

2.看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。三、游戏一：换声音——体验“交换”

1.老师演示交换叫声

2.幼儿两两交换

四、游戏二：换名字——迁移“交换”

1.老师和幼儿交换

2.幼儿两两交换：客人老师检查交换情况

3.三名幼儿尝试交换（更多人交换）

五、阅读：回归绘本——猜测“交换”大班语言教案篇7

活动目标

培养善于思考、敢于求异的思维品质。

感受阅读带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪明、善良的形象特点。

活动准备

自制小绘本（幼儿人数的一半）、大图片一套、小盘等。

活动过程

一、组织谈话，导入活动

二、引导幼儿两两自主阅读

1.出示图书，引导认识图书的封面、封底和页码。

2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。

三、出示图书，理解故事情节

1.教师按顺序出示书页，引导幼儿理解故事的主要内容。

出示图（1）师：这是谁呀？它家买了一样什么？谁知道蹦蹦床是什么样的？有什么用呢？

出示图（2）师：是谁先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么样？接着又是谁？

出示图（3）师：猜猜看，下面又是谁来玩了？小刺猬上去，发生了什么？

出示图（4）师：小动物们会对小刺猬说什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎样？

出示图（5）师：牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。

2.提问师：床补好了。这下，你们觉得小刺猬还能玩吗？为什么？有没有不一样