2022年学生心理健康教育实施方案八篇合集

学生心理健康教育实施方案为深入落实科学发展观，贯彻落实《中小学生心理健康教育指导纲要》文件精神，进一步推动我校学生心理健康教育工作，提升学生心理健康教育工作的科学性和实效性，特制定我校学生心理健康教育实施方案如下：一、 学校展开心理健康教育活动的必要性与重要性随着当代社会的飞速发展，学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化。市场经济大潮的冲击，人们生活方式和价值观点的变化，升学的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代中学生的心理问题比以往更为突出。诸如厌学、心理脆弱、性格孤僻、独立水平差、亲子冲突呈增加趋势等，这些问题如得不到即时解决，将会严重影响青少年学生的健康成长。为了满足同学们自身发展和适合社会性发展的需求，为了培养人格健康的未来人才，为了协助同学们克服成长中的种种心理困惑及问题，学校展开心理健康教育活动势在必行。二、 学校展开心理健康教育活动的思想定位学校心理健康教育活动应定位在“优化全体学生的心理素质，提升全体学生的心理健康水平”±o在工作思路上，着重于全体同学的心理健康知识的普及和心理素质的教育，使学生持续地准确理解自我，学会学习、人际交往、升学择业以及生活等方面常识，增加承受挫折、适合环境的水平；对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给与科学有效的心理辅导。所以，要学校调动各方面的力量，全面渗透、多渠道、全方位的推动心理健康教育。将心理健康教育分布于学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的心理健康教育网络。专门渠道是展开心理教育专业课，实施心理辅导、展开心理咨询和实施心理治疗；非专门性的渠道是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。此外，还要逐步构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度、全方位共同实施心理健康教育。三、学校展开心理健康教育活动的具体实施办法（一）分阶段开设心理健康教育课比较初中学生来说，高中学生的自觉性、独立性、果断性、主观性显露得较为鲜明，他们的独立一向十分强烈，常认为自己已经长大成人，他们有更强的求知欲，更广的活动面，他们开始憧憬未来，着意为自己的理想刻苦奋斗。但学生的性格、气质的不同，加之成熟期的不一致，便产生较多的焦虑、困惑，进而导致学生心理走向不平衡状态，甚至出现不健康状况。为此，根据不同的学年阶段，有目标的实行系列心理品质教育活动。高一年级：每期开设二节专门的心理健康教育课，协助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分：心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。通过课程教学提髙学生的自我意识，自我管理水平，懂得心理保健知识。高二年级：每学期定期安排两三次心理健康教育的专题讲座，教育学生珍惜自己的青春年华，树立准确的幸福观，乐观豁达、积极进取。继续展开青春期性教育，准确处理男女同学之间的友谊。高三年级：每学期定期安排一定时间的心理健康教育专题讲座，实行考试焦虑、学习高原等方面的心理保健指导，培养坚忍不拔顽强拼搏的意志品质。总之，高中三年的心理教育与训练的目的，就是要进一步激发学生自我意识的健康发展，使之能成为一个生理、心理上真正成熟的学生，成为一个心理健康，能自强自立，积极向上，成熟的人。（二）设立心理咨询室，实行心理咨询与治疗心理咨询是使用心理科学的原理和方法，给人以协助、启发和指导的过程，通过心理咨询能够使同学们在认知、情感、行为模式上有所变化，解决其在学习、生活等方面出现的心理问题，挖掘其潜在水平，以更好的适合环境，保持、提升其身心健康水平，积极促动学生的发展。中学生心理咨询的主要内容有：①学习问题②情绪压力③人际交往问题④环境适合问题⑤危机咨询⑥家庭问题等。心理咨询室还能够对学生实行一些简单的心理问卷调查和测试，对不同年级的学生实行不同的分析、了解，使学生准确认自我、增强自我调控、承受挫折、适合环境的水平，同时协助在成长过程中遇到心理问题的学生，让他们顺利度过青春期，使每一位同学都能健康成长。（三） 设立悄悄话热线信箱、热线电话实践证明，热线信箱、热线电话，十分有利于与学生进行交谈，这种方式对一些尚不善于实行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面不好当面说的，所以信箱可省去害羞的顾虑，而且中学生又能够把自己的思考在心中组织的更为严密。这样能够使老师更有针对性的解决心理健康问题。（四） 兼顾对学生家长及其他方面实行心理宣传学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。所以，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制定和实施，都需要取得家长的积极支持和配合，所以学校心理健康方面的教育要兼顾对学生家长的宣传。主要的做法有：开设家长热线信箱、热线电话、讲座等。（五）学校心理健康教育工作小组由以下同志组成组长：XXX成员:XXX、XXX、XXX、XXX心理健康教育工作方案—、指导思想：认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的相关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真展开多种多样的心理健康教育活动和指导，协助学生获取心理健康的初步知识，促动学生人格的健全发展。通过心理健康教育，持续转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提升德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、主要工作目标1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，使用心理健康的理论和方法，展开丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促动他们身心全面和谐的发展。立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，注重个别差异，尊重学生、理解学生。提升全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促动学生人格的健康发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生实行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提升心理健康水平，增强自我教育水平。三、具体工作1.学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提升班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生实行心理健康指导。全力推动心理健康教育。要更新观点，要高度清醒地理解到，心理健康教育是提升广大学生心理素质的必要途径,是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这个主题，展开系列活动。要进一步增强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。增强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划;学校要定期展开心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的展开情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并展开心理健康教育课评比活动；设立上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。4.学校心理健康教育的方式集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际实行心理健康教育，为学生提供全面地协助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题,由心理辅导老师实行集体心理健康辅导。心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二一周五的中午12：30-13：10、下午的14:40^15:40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，能够利用写信的方式实行咨询。个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。釆用跟踪研究，合作的方式实行。网站互动。在我校往站上，心理辅导老师建立自己的专栏，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这个形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。指导家庭实行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。所以，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长展开小学生家庭心理健康教育。总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促动全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。学校心理健康教育工作方案—、指导思想：认真贯彻落实心理健康教育的相关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要,在学校的教育过程中为学生提供心理方面的协助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促动形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、调控自我、实现自我，超越自我。二、 工作目标：1.增大宣传力度，营造融洽、和谐的氛围。增强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班,提升教师的心理辅导水平。继续开设好心理健康课，让心理辅导促动未成年人思想品德教育。展开心理健康观摩课，增强研究，提髙实效。撰写个案、论文，注重资料的积累。三、 主要工作：（一） 增强领导，分工合作。学校心理健康教育由德育处主抓。各班班主任都是心理健康教育者。正班主任抓好每班个案的辅导，注重特殊学生，经常找这些学生谈心，跟他们实行心理沟通。在班内展开心理团队辅导。（二） 整合资源，凝聚合力。1.创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境。努力营造和谐的群体心理氛围，使学生在和谐向上的校园文化环境中耳濡目染。增大师资培训力度。当前我校已有1名教师参加了心理健康的培训。本学期我校将增大教师的培训面，积极组织教师参加辅导班，提升师资水平。开设好健康教育课。每班每周一节心理健康教育课。充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，将是我校实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在实行情感的交流和心灵的沟通。教师要善于挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康教育。这样对学生的影响将是长远的。丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教育。通过展开丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都将在潜移默化中培养学生良好的心理素质。6.利用学校各种设施，推动心理健康教育。利用好学校的各种设施，通过黑板报、宣传橱窗、广播、国旗下讲话、等宣传途径对学生实行心理健康教育，营造良好的心理健康教育环境。（三）家校合力，赢得实效。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们要着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，通过家长学校组织家长学习心理健康教育的相关内容，使家长逐步理解到对学生展开心理健康教育的重要性，普及心理教育基本知识，共同探讨孩子心理健康问题，交流先进经验与做法，持续提髙家长对学生实行心理健康教育的素质。从而形成学校、家庭教育合力O学校心理健康教育工作方案如今小学生的心理健康正越来越受到人们的注重，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的即时引导、协助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：—、指导思想：以学校的德育教育、班会教育、品德课为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生实行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。二、辅导目标：1.通过多种形式的宣传，让学生准确理解和对待心理辅导，普及心理辅导工作。密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。釆用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。三、 辅导宗旨：倾听你的心声诉说你的烦恼四、 辅导形式：个别辅导、团体辅导、家庭辅导五、 辅导计划：（一） 常规工作：1.综合使用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主,以点带面。值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。利用各种宣传手段，普及心理保健常识。让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。（二） 开放时间：每周周五中午1：00—1:30六、具体工作：（一） 二至三月份：.制订并讨论学期心理辅导工作计划。做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。做好学校的心理健康教育组织网络图（二） 四月份：抽取我校50名学生展开一次心理健康教育问卷调查。.针对问卷内容写出问卷分析。（三） 五月份：面向全体学生展开一次“心理健康教育讲座”O（四） 六月份：做好学期总结及资料积累和个案分析。整理学生咨询的问题，与班主任做好沟通。（五） 九月份：1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。做好心理辅导小联络员的培训工作。（六） 十月份：组织全体老师学习相关心理辅导的知识、方法等。召开特殊学生会议，并实行个别心理咨询。（七） 十一月份：.召开学生座谈会。.举办心理健康讲座。（八）十二月份：用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的相关内容。做好学期总结及资料积累和个案分析.心理健康教育档案整理装订。学校心理健康教育工作方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提升小学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。所以，在小学展开心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推动素质教育的必然要求。—、活动目标1.通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏,培养自信心，发展个性。2.教导学生学会欣赏他人的水平和个性，营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。二、 活动提示鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理。三、 活动过程1.七彩剧场活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象(如：因不满意自己的长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到自卑，因没有出众的才艺而感到自卑，等等)，以小组为单位自选情境，排练情境剧《我不行》。活动开始时实行表演。看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。教师小结：每个人都有自己的长处。我们要学会理解自己，欣赏自己，以乐观的心态面对生活，走向成功。2.缤纷舞台学生向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形式力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己认为是长处，就能够上台展示。一个学生展示完后，组织大家实行鼓励性的评价，然后让展示者说说自己的心理体验。注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处，并大胆地上台展示，逐步树立自信心。珍珠宝盒：我的眼里有个你赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言力求符合对方的实际。注意协助学生打开思路，不要只集中在学习方面，能够从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，教师也参与活动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们树立自信心。（2） 学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补充说说自己的长处。（3） 听了同学们的评价，说说自己的感想。导航活动结束后，教师实行总结：每个人都有自己的闪光点。让我们都学会用显微镜多多挖掘自己的亮点，学会欣赏自己,在生活的海洋里扬起自信的风帆，乘风破浪，驶向理想的彼岸。四、 活动延伸（1） 给班上的每一位同学写一张“亮点卡"，并把卡片赠送给这位同学。教师也参与其中，以调动学生的活动积极性。（2） 收到同学和老师赠送的“亮点卡"后，写下自己的心理体验。（3） 经常找出自己身上值得欣赏的地方，写入日记，一两个星期以后反思一下，是不是更加喜欢自己了，写下心理体验。五、 活动建议（1）活动前告诉学生本活动的主题，请他们做好充分的准备，展示长处时所需要的所有物品都要带来。(2)注意提醒学生在学会欣赏自己的同时也要学会欣赏别人，善于从别人的身上吸取长处，使自己更加自信。学生心理健康教育工作方案为进一步增强小学生心理健康教育工作，减少疫情对学生造成的心理问题和负面影响，协助小学生们尽快适合开学后的学校快节奏生活，学校特制定心理健康教育工作方案。一、 领导小组组长：XXX副组长:XXX成员：各班主任二、 强化对疫情下心理健康教育重要性的理解面对突如其来的重大疫情，小学生缺乏充足的生活阅历和必要的心理准备，稳定的内在心理平衡被打破，且长期居家会导致很多学生产生焦虑、烦躁、恐慌等不良情绪；前期釆取线上教育、居家上课等方式导致部分学生出现注意力不集中、学习效果差等问题；师生返校后也可能会因为新的人际关系、教学模式、教学速度和学业负担、考试压力等带来的敏感、紧张、焦虑、抑郁、狂躁等心理问题。消除疫情对师生心理健康的不良影响，协助广大师生更好地适合返校后的工作学习和生活，克服心理障碍，学会情绪管理和心理调适，是当前乃至今后学校心理健康教育工作的一项重要任务。三、做好特殊时期心理健康教育工作（一） 做好特殊时期心理健康宣传教育。班级要充分利用宣传栏、黑板报、微信、钉钉、班会等，开设心理健康教育，介绍心理健康普及性知识、突发事件的应激反应与应对、心理调适方法、心理重建等相关知识；发布疫情防控知识、心理防护知识、心理科普文章等，推送心理健康教育微课，引领广大师生增强自我心理保健意识，积极面对环境与身心变化，增强心理韧性。（二） 做好特殊时期心理辅导。各学校要密切注重学生因疫情产生的各种应激反应和延期、较长时间的居家封闭带来的心理变化，以及返校后知识衔接困难、跟不上课程学习节奏、成绩出现落差等学习心理问题。返校后，要针对共性问题展开环境适合、压力应对、情绪管理、亲子关系等团体心理辅导，最大水准地预防和消除学生因疫情、延期开学而产生的心理行为问题。班主任要构建和谐的班级氛围，展开心理健康主题班队活动强化学生心理建设，多与学生情感交流，多留意学生的情绪和状态，对待学生要亲和，多与学生沟通和交流。（三） 做好学科心理健康教育渗透。各学校要有意识挖掘学科知识的心理健康教育因素，在各学科教学中注重学生心理、呵护学生自尊，建立平等、尊重、激励的课堂心理氛围；要充分利用班会、校园活动、社团活动等各种活动，挖掘此次疫情的积极正面教育素材，引领学生树立胸怀祖国、珍爱生命、责任担当、尊重科学的人生观、世界观、价值观，促动人格健康发展。（四）做好特殊时期教师的心理健康教育。各地各学校要关心教师心理健康教育，学校要科学合理安排工作任务,给予教师充分的理解、激励与情感支持。返校后，适时适当展开教师心理健康教育培训，着重增强教师心理健康的自我维护、心理辅导理论与方法、特殊时期学生主要心理问题及其识别与应对等的培训，促动教师放松减压，增强教师心理健康教育意识。四、进一步健全心理健康教育的工作机制（一） 健全心理健康教育工作机制。要髙度重视心理健康教育工作，成立疫情防控特殊时期学校心理健康教育工作领导小组，负责组织规划、统筹实施学校心理健康教育工作;要进一步完善学校心理健康教育组织机构，明确职责，在校长领导下，以心理专兼职教师为骨干，班主任为主力军，包括中层领导、任课教师在内的全体教师共同参与的心理健康教育工作机制；要有针对性地制定学生返校后学校心理健康教育工作计划，明确工作要点，制定心理健康教育工作方案（二） 完善学校心理危机干预机制。进一步细化心理危机干预工作流程，完善心理危机应急预案，确保在心理危机事件发生的第一时间，做到多岗联动、调度到位、密切配合、无缝对接、措施有效。（三） 增强班主任心理健康教育工作实效。班主任在日常工作中要增强对学生心理现状的注重，将班团队活动和心理健康教育内容有机结合，从健全学生人格和减少心理困扰的角度积极展开对学生的心理健康教育活动，鼓励有心理困扰的学生主动勇敢寻求协助。班主任要增强与家长的联系沟通，发现学生情绪波动、行为异常，要即时做好心理疏导和思想工作。各学校要定期举行班主任心理健康教育工作经验交流会，分享班主任好的心理健康教育工作经验，切实提升心理健康教育的科学性和实效性。（四） 健全家校社心理健康教育协同机制。学校要充分发挥学校在家庭心理教育中的重要作用，协助家长增强自身心理健康意识、树立科学的教养观点。增强与家长的日常沟通联系，指导孩子合理安排作息时间，劳逸结合，提升家庭心理健康教育水平。心理健康教育工作方案为全面展开心理健康教育开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病，立足以人为本让学生健康活泼的成长，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，制定心理健康教育工作方案把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，力求全员参与。切实增强和提升教师过硬的思想道德素质和心理素质,增强全校教师的职业道德教育努力提髙教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。更新教育观点，树立小学生心理健康的意识，在教育教学中要树立和谐、平等、民主的新型师生关系。积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相。安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提髙教师的业务水平和心理素质。定期实行课题研究，积极展开心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真展开咨询活动课注意收集整理相关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并实行交流推广。努力总结经验，提髙教师的心理素质的业务水平。开设“心育”课，执行教学课程计划。认真按照课程计划开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于活动之中，让血色怀念感潜移默化地受到心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，实行各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合使用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提升学生的心理素质。展开心理咨询辅导。心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节，它能够协助学生解决成长过程中的心理问题就。学校准备利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”以及电话专线和“心育知识专栏”o校广播对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师增强对本班学生的心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，协助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑。搞好家校联系，做好家庭教育指导。家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用。学校将充分利用家长学校、关工委、校外辅导员队伍等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理