2022年学校心理健康教育工作方案五篇范文

学校心理健康教育工作方案为了做好新冠疫情防控期间师生的心理防护和心理危机的干预工作，根据《中小学校新学期增强心理健康教育的指导建议》等文件精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。一、 指导思想认证贯彻执行教育系统展开疫情相关心理危机干预工作的通知精神，坚定师生疫情防控阻击战的信念和信心，教育为主，重在预防，即时干预，维护广大师生的心理健康。二、 组织机构学校成立疫情防控心理援助工作组，由心理咨询室教师、各班班主任为主要成员，负责传达上级部门新冠防控文件和会议精神，增强师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助。工作组名单如下：组长：XX副组长：XXX成员:XXX、XXX、XXX、XXX三、 基本原则1・将心理危机干预纳入学校的疫情防控工作部署，以减轻疫情所致的心理伤害，促动学校稳定为前提，根据疫情防控工作的推动情况，即时调整心理危机干预工作重点。针对不同师生实行分类干预，群体干预和个体干预相结合，严格保护受助者的个人隐私。实施协助者和受助者均理应注意避免再次创伤。四、 工作目标.了解受疫情影响的学生心理健康状况，根据所掌握的信息，识别高危人群，即时跟进心理干预，避免极端事件发生。密切跟踪、研判和即时发现可能出现的群体性心理危机苗头，即时向校防控领导小组报告，提供解决方案及建议。3.综合使用心理危机干预技术，做好宣传教育及心理咨询、疏导等心理健康服务。五、 具体实施（一）心理咨询室工作要求.心理防护知识宣传通过学校工作微信群、QQ群、班级微信群等平台定期推送心理科普文章，针对性地推出“心理处方”，转发国内权威部门相关心理危机预防和干预信息，积极宣传科学抗疫知识，为师生提供科学合理的心理调适方法。.心理危机干预的培训组织心理防护和心理危机干预相关人员网上培训，提升展开疫情心理防护和危机干预的专业技能。认真学习《新冠疫情紧急心理危机干预指导原则》、《疫情传播期间心理防护指南》等文件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，同时做好自身心理防护。.做好常规心理咨询工作（1） 学校复学后，学校心理咨询室继续做好常规的心理咨询工作，防范在开学后出现心理问题事件。咨询前预约,咨询时做好个人防护（戴口罩）并保持适当距离（1米），建立个人档案，定期巩固治疗效果。（2） 要向师生推介社会心理服务官方资源，掌握向专业的医疗机构和心理援助机构寻求专业支持的方法，提升师生寻求社会支持的水平。对于存有严重心理和行为问题以及精神疾患的师生，咨询室应做好隐私保护，即时将相关情况报告援助小组，援助小组经研究视情况向家长或亲属反馈,并转介到专业的医疗机构和心理援助机构，联合家庭、社区及医疗机构将各项流程措施落实到位。做好档案资料的整理归档以及汇报和总结。（二）各班工作要求正式复学前，各班班主任增强学生发热观察，即时了解学生的心理状况，给予必要的技术支持和心理疏导。正式复学后，各班指定心理健康观察员一名（班长兼任），即时向班主任反馈班中的心理健康情况，班主任针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感、失眠少觉等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）上好开学第一课，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。目标学生评估，分类干预。评估目标学生的心理健康状况，区分重点学生和普通学生。对重点学生展开疫情防御心理知识宣传，个别谈话聊天，实行心理疏导，对于存有较严重心理问题的学生班主任做好隐私保护并转介到心理咨询室。（三）学校工作要求1.增强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量（1） 学校高度重视疫情期间大量信息传播对师生产生的心理和观点冲击，通过国旗下的讲话即时向全校学生、教职员工传递权威政策信息，避免教师、学生的猜测，提升信息辨别和独立思考水平，降低焦虑情绪。（2） 通过组织展开开学第一课活动，学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员尤其是90后、00后临危不惧、最美逆行的故事等，面向师生用小切口体现大视野，以小事件体现大情怀，协助师生汲取正能量，引导思考平凡与伟大、个人与集体、生命与健康的关系，塑造积极向上的成长型思维，增强集体荣誉感、自信心和凝聚力。注重疫情防控与学校文化活动相结合，营造平安健康文明校园（1） 学校重视常态化疫情防控工作的公开透明，每周通过国旗下的讲话向全体师生宣传疫情防控知识、公布相关工作进展。提供有效沟通渠道，听取师生对于学校疫情防控的意见建议。（2） 出现特殊事件时，要以“即时、真诚、负责"为原则做好说明并付诸行动，积极争取师生对开学后疫情防控工作的理解和支持，降低师生对复学的不安全感，避免因疫情防控而造成的人际隔阂。（3） 在符合防控要求的前提下，创新学校文化活动形式，微信群、广播、主题讲座、宣传栏、手抄报、黑板报等形式，促动师生交流和共同探索，营造温馨和谐、积极向上的校园氛围。增强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系。（1）学校指导班主任和各科教师做好家校沟通，班主任和科任老师可通过电话、微信对学生的学习、生活、心理等方面做全方位的了解，针对出现的问题（沉迷游戏、作息不规律、自律性差）提供一些可行的解决方案，要即时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长理解和支持。（2）学校组织展开家访活动，就困扰家长的典型问题实行深入沟通交流指导。例如，如何培养孩子的自律自学能力，如何控制电子产品使用，如何与青春期孩子沟通等，提高家长科学育儿和展开家庭教育的水平，缓解疫情期间家庭矛盾，协助家长建立良好的亲子关系。展开针对性的心理健康教育活动，协助学生做好心理调适。要指导各年级注重结合学生的不同年龄特征与个性差异展开工作，对于七年级学生，通过班会教育养成良好的生活习惯，学会识别情绪并加以调节；对于八年级学生，采用班会和个别沟通，鼓励他们增强人际交往，通过沟通表达情绪、情感，提升积极心理品质；对于九年级学生，采用班会宣传在疫情中出现的先进事迹，实行生命教育和生涯教育。要切实关心教职员工心理健康，协助他们解决教学和生活中遇到的难题，给予心理支持。组织形式适宜的教师活动，比如邀请心理专家展开讲座，鼓励教师自主调整情绪，建立积极的生活观和工作观，提升生活满意度和职业幸福感,也对学生起到良好的榜样示范作用。学校心理健康教育工作方案如今小学生的心理健康正越来越受到人们的注重，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的即时引导、协助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：—、指导思想：以学校的德育教育、班会教育、品德课为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生实行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更髙的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。二、 辅导目标：1.通过多种形式的宣传，让学生准确理解和对待心理辅导，普及心理辅导工作。密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。釆用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。三、 辅导宗旨：倾听你的心声诉说你的烦恼四、 辅导形式：个别辅导、团体辅导、家庭辅导五、 辅导计划：（一）常规工作：1.综合使用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主,以点带面。值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。利用各种宣传手段，普及心理保健常识。让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈,必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。（二）开放时间：每周周五中午1：00一1:30六、具体工作：（一） 二至三月份：.制订并讨论学期心理辅导工作计划。做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。做好学校的心理健康教育组织网络图（二） 四月份：1.抽取我校50名学生展开一次心理健康教育问卷调查。.针对问卷内容写出问卷分析。（三） 五月份：面向全体学生展开一次“心理健康教育讲座”O（四） 六月份：做好学期总结及资料积累和个案分析。整理学生咨询的问题，与班主任做好沟通。（五） 九月份：.制订并讨论学期心理辅导工作计划。好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。做好心理辅导小联络员的培训工作。（六） 十月份：组织全体老师学习相关心理辅导的知识、方法等。召开特殊学生会议，并实行个别心理咨询。（七） 十一月份：.召开学生座谈会。.举办心理健康讲座。（八） 十二月份：用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的相关内容。做好学期总结及资料积累和个案分析.心理健康教育档案整理装订。学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育是提升学生心理素质的教育，是深化教改、全面推动素质教育的必然要求，是时代发展的需要，是学生健康成长的需要，是实施素质教育的重要内容，是育合格人才必不可少的一项重要工作。依据《中小学心理健康教育指导纲要》精神，根据我校教育教学工作实际，特制定本实施工作方案。一、指导思想和基本原则1.指导思想：坚决贯彻教育方针，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，使用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促动学生身心全面和谐发展。2.基本原则：立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，在工作中要坚持以下基本原则：第一，教育性原则：在实行心理健康教育的过程中，始终注重培养学生积极进取的精神。第二，整体性原则：在实行心理健康教育过程中，要运用系统论的观点指导工作。第三，平等尊重的原则：要关怀、理解、接受学生，与学生实行平等交流。第四，艺术性原则：使用言语表达、情感交流和教育手段走进学生的心灵世界，促动学生的心理发展和行为改变。第五，适合个别差异的原则：要“因材施教”，灵活运用各种教育策略，因人、因事、因地制宜。第六，保密性的原则：对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉权和隐私权受到道义上的维护和法律上的保证。二、工作目标与任务1.工作目标：提升全体学生的心理素质和心理健康水平;开发学生的潜能，培养乐观、向上的心理品质，促动学生个性全面和谐发展；培养坚韧不拔的意志、创新精神和实践能力，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。根据学生不同年龄阶段，身心发展的特点需要，有针对性地制定心理健康教育的具体目标。小学阶段：培养活泼、开朗、向上、乐学、自立的健康人格，提升学生对学校生活的适合力。培养参加集体活动与学习知识的乐趣，体验在学习中解决难题的快乐。培养自主自动参与活动及表现自我的欲望和水平，建立自信心。初中阶段：培养责任感和进取心，形成良好的自我理解水平。培养勤奋精神和顽强地意志，形成锲而不舍的个性特征，以积极的心态面对学习。培养自我诊断的行为习惯和自我矫正的方法，自觉筑起防范恶习的城墙。培养乐观开朗的性格，掌握青春期的生理和心理卫生常识，适合自我身心的变化。培养调整自我心态的水平，冷静面对挫折和失败，理解自己的社会价值。培养基本的社交活动水平，创造和谐的人际关系，营造健康积极的集体氛围。2.主要任务：面对全体学生展开预防性和发展性的心理健康教育。使学生持续地准确理解自我，增强调控自我、承受挫折、适合环境的水平；使学生养成健全的人格和良好的个性品质,努力提升全体学生的心理素质和心理健康水平面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，展开补救性和矫正性的心理咨询与辅导，使他们尽快摆脱困境，提高心理健康水平，增强发展自我的水平。对及少数有严重心理疾患的学生，要及早发现，并转介到专业的心理治疗机构。同时，予以密切配合，以尽快治愈疾患，协助学生重返校园生活。引导学生增强心理健康意识。优化个性心理品质，使学生了解简单的心理调节方法，理解心理异常现象，以及初步掌握心理和生理保健常识。预防学生中因为心理、生理问题引起的突发事件，对学生的心理状况做详尽周密的调查,尤其要做好典型个案的分析，摸清学生的心理特点和成长规律，有针对性的讲授心理、生理健康基本知识。树立自爱、自尊、自信、自强的意识和积极乐观的人生态度。三、具体措施心理健康教育是素质教育的基础之一，将成为与德、智、体、美、劳五育并重的一育。它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。为此,在实施学生心理健康教育工作中，持续增强和提升学生心理健康教育的工作力度。增强学生心理健康教育工作的领导和管理。成立心理健康教育工作领导小组。组长由校长担任，副组长由抓教育教学工作的领导担任，成员由心理教育老师、各班主任老师和医务人员组成。各班成立心理健康活动小组,并选出一名综合素质比较好的同学担任本班的心理咨询员。保证对心理健康教育工作的投入，配备必要的图书资料、计算机等，为更好地展开心理健康教育工作提供必要的物质保证。全方位、多角度展开学生的心理健康教育。拓宽心理教育的范围。采取学生喜闻乐见的教育形式，寓学于活动、于实践、于娱乐之中，实现心理教育潜移默化、全方位的渗透。（1）发挥课堂主渠道作用，开设心理健康教育课，实行心育教学。根据不同学年学生的心理特点，确定不同的教学内容。采取上小课的方式，以班级课堂授课为主，实行多媒体教学。注重教育内容的实效性、形式的多样性、方法的灵活性。在教学的设计上，安排符合学生需要的内容，设计好问题情景，留给学生发挥想像力和思维活动的空间，努力使心理教育课成为“好心情”课。在课时安排上，初中每月一课时，小学四五六年级每学期两课时。（2） 做好心理咨询工作。利用课余时间，采取直接交流、电话交流、、网络咨询等形式，展开心理咨询，为学生消除心理困扰。同时，通过问卷调查等形式全面了解学生心理，经过认真梳理后，有针对性地展开心理咨询工作。对于个别有严重心理疾病的学生，即时与班主任老师、部门领导及家长取得联系，全方位实行教育、治疗，使之排除心理障碍。并做好跟踪调查，为心理健康教育积累资料。（3） 展开心理教育专题讲座。每学期有计划的安排学校领导给学生讲授人生、理想信念课，教育学生树立准确的人生观，价值观和世界观。安排医务室老师，为学生（男、女生分别授课）讲生理知识、青春期知识及性道德教育课。聘请社会知名心理教育专家，来我校为全体师生实行心理健康教育讲座，提髙师生的心理健康水平。（4） 以“培养健全人格''为主题，组织学生举办演讲报告会。从而影响和教育学生成人、成长、成才。（5） 开通学校与家长同步实施心理健康教育这个主要渠道。利用各种有效途经，指导家长转变教子观点，了解和掌握心理健康教育的方法，从而使家长注重自身良好心理素一、心理健康教育的指导思想和基本原则。一、心理健康教育的指导思想和基本原则。质的培养，以自己的品格行为影响孩子，营造家庭心理健康教育的环境，使心理健康教育工作形成学校、家长齐抓共管的良好氛围。增强学生心理健康教育档案的管理。对展开心理健康教育活动形成的各种材料即时实行归类、存档。并做好保密工作。把学生的心理健康教育纳入学校整体工作方案，定期研究总结。学生心理健康教育的具体工作由学校心理咨询室负责。学生心理健康教育方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。所以，展开心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推动素质教育的必然要求。为了深入贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，促动心理健康教育在我校广泛深入展开，促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案:展开心理健康教育工作，必须贯彻教育方针，落实《中小学心理健康教育指导纲要》，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，使用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促动他们身心全面和谐发展。展开学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍展开教育活动，使学生对心理健康教育有积极的理解，心理素质逐步得到提升；注重个别差异，根据不同学生的不同需要展开多种形式的教育和辅导，提髙他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与注重个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自肋相结合。3.展开心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。它与学校德育工作有密切的联系，但不能取代德育工作。要保证心理健康与学校德育工作相辅相成。1.心理健康教育的总目标：提升全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康的主要任务是全面推动素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，协助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促动学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践水平，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，理解心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适合等方面常识。三、心理健康教育的途径和方法有计划地展开活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，协助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室），实行团体或个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将相关的心理行为问题进行诊断、矫治，协助学生扫除成长中的障碍和烦恼。建立学生心理档案。给部分有心理问题的学生建立心理档案，有的放矢发展心理健康教育活动，变被动为主动；协助学生准确理解自己、协助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育。积极开通学校和家庭实施心理健康教育渠道貌岸然。通过家长学校或社区活动，引导家长转变教育观点，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，调动家庭和社会的各种力量，创建符合学生健康成长的环境。四、心理健康教育的组织实施增强对心理健康教育工作的领导。学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的展开，定期研究并解决心理健康教育工作中遇到问题，定期展开检查和督促，从人员、资金及时间上保证学校心理健康教育活动的积极、有效的实行。增强心理健康教育师资队伍建设。学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与心理健康教育的师队伍，学校将为教师学习、培训相关心理健康教育知识提供必要的条件，定期展开知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、互相交流，提升教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力。建立健全心理健康教育工作管理体系。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学校要求全体教师增强意识、主动参与，学校将建立和完善心理健康教育的工作制度、评价体系和奖励机制。发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康知识。学校心理教育的主渠道貌岸然在课堂教学活动中的过程中，学校将采取有效措施促动心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，要求各学科展开学法指导，促动学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教师充分地、有意识地使用教材丰富的从文精神内容，去塑造学生健全人格。确定工作重点，有针对性地展开心理健康教育。学校根据各年段教育工作实际及学生身心发展特点，按循序渐进的原则，有针对性地展开心理健康教育。小学低年级主要包括：协助学生适合新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：协助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提髙学习兴趣与自信心,准确对待自己的学习成绩，克服厌学的心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主参与活动的水平。增强心理健康教育的科研活动和课题研究。为了增强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生实际出发，以我校学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题，开避孕药教育科研和课题研究,提升学生心理健康教育工作的实效。为了即时总结、提升和交流，要求教师每学的写一篇心理健康教育的个案分析，每位班主任每学年至少展开二次心理健康教育为内容的主题班会课，学校每学期展开一次心理健康教育研讨会，出一集心理健康教育案例汇编。2022年学校心理健康教育工作方案—、指导思想以《中小学心理健康教育教育指导纲要》等文件为指导方针，认真贯彻实施省、市、县关于学校中小学心理健康教育的相关精神和工作部署，根据中学生的心理特点及发展规律，采用多渠道多方式对学生实行心理健康教育，以培养学生适合个人及社会未来发展为目标，协助学生提升心理素质,健全人格，增强承受挫折、适合环境的水平，最终促动学生全面而有个性地发展。二、 工作目标与任务1.坚持以人为本，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，使用心理健康教育的理论和方法，展开丰富多彩的活动，营造良好的心理健康教育氛围，促动他们身心全面和谐地发展。立足教育，重在引导，以遵循学生身心发展规律为根本，保证心理健康工作的的针对性、实践性和实效性，面向全体学生，注重个别差异，尊重学生、理解学生。提升全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促动学生人格的健康发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生实行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提升心理健康水平，增强自我教育水平。三、 工作组织与实施1.增强师资队伍建设学校将有计划逐步地建设一支以学校领导为中心，以专职心理老师和班主任为主体的心理健康教育骨干队伍，为全体学生的心理健康保驾护航。此外，学校将为教师学习、培训相关心理健康教育知识提供必要的条件，定期展开知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，即时总结、互相交流，切实提升教师心理健康教育的理论水平和实际工作水平。2.提升场所建设水平按照配置齐全、功能完善、服务一流的标准，在原有的基础上进一步完善学校学生发展指导中心，实现功能配套齐全。此外，为了拓宽服务场所，更好地服务师生家长朋友,特在校园网站开设心理健康专栏，专栏共包括心闻时讯、生涯指导、心海导航、家长课堂五个模块。另外，在校园专门开设心理主题橱窗，定期更新。同时注册官方公众号，定期推送相关主题内容，优化服务水平。强化教育教研工作聘请权威专家担任我校首席心理健康教育顾问，组建专家指导组。另外，由政教处牵头，组建心理健康教育教研室,包括教研组长，组员，校外指导专家。按照规定开齐开足心理健康教育课，认真做好备课、上课、课后反思等工作，提升教学水平。同时，以我校学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题，积极申报教科研课题，促动我校心理健康工作更上一台阶。4.健全危机干预体系成立学生心理危机干预工作领导小组，制定学校心理危

机干预制度。建立学生每学年心理健康普查、每学期注重人群心理筛查、重要节点心理问题零报告等制度。同时改造升级24小时心理支持热线和网络辅导融合式发展体系，面向全体师生、家长和展开免费咨