十六年前的回忆教学设计教案【汇编四篇】

十六年前的回忆教学设计教案【汇编四篇】教材分析：

本文是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进展革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲叮嘱自己要记住父亲被害的日子。这样首尾照应，充分显示了敌人的凶残和革命者的勇敢。

学情分析：

对于李大钊，局部学生有所了解。学习本文，要引导学生仔细阅读，理解课文，并适当绽开争论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的宏大精神和在敌人面前坚贞不屈的名贵品质。

教学要求：

1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

2、体会本课前后照顾的写法以及这种写法的好处。

3、学习本课生字新词，理解重点词句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、深入领悟描写李大钊同志革命精神的重点词句。

2、深入体会课文前后照顾的写法。

教学时间：2课时

第一课时

教学要求：

1、初读课文，学习生字新词。

2、读课文，初知全文内容。

教学过程：

一、明确学习目的

1、默看导读，明确要求

2、导入课题

梅花的品行在很多革命者身上得到详细表达。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。

本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年月。

3、简介背景

1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占据河北、山东等地，以武力威逼正在成功北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危急的状况下仍旧留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中连续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。

二、初读课文，思索：

1、自读课文，让永久忘不了的是哪一天？为什么永久忘不了？

2、本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）

三、学习本课生字词

自学生字词，有不会的地方。

1、读准字音。

2、记清字形

3、理解字意

军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。

儿童消遣场：相当于现在的儿童乐园之类。

偏僻：偏僻宁静。

恐惧：慌张、可怕。

宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。

苦刑：使人特别苦痛的刑罚。

押：临时把人拘留，不准自由行动。

绞刑：死刑的一种，用生字勒死。

四、稳固练习

1、抽读生字卡，口头组词语。

2、读课文。

其次课时

教学要求：

1、讲读课文，进一步理解内容

2、朗读全文，能答复课后练习题1

教学过程：

一、学习被捕前局部

1、轻声读这一局部：

2、争论：

（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？

（承接第一节，引起下文的回忆）

（2）李大钊被捕之前局势特别危险表现在哪些地方？

（1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕）

（3）李大钊同志是怎样对待这严峻的局势的？按以下要求从文中找出句子：

1、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。

2、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。

3、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。

二、学习被捕时局部

1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。

2、思索：

（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧急气氛？

（2）文中哪些词语写出了“我”的惊慌？

（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？

（4）文中哪些词语写出李大钊同志的镇静和对敌人的蔑视？

3、小结

三、学习被捕后局部

1、带着以下问题自学这一局部

（1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。

（2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。

2、思索争论：

（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明白什么？

“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷熬煎。

“安静而慈爱的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。

（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情特别安定，特别镇静”说明白什么？

（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明白他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比喜爱，使他的心被一种宏大的力气占据着，这种力气就是“他对于革命事业的信念”，这种力气支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比顽强、镇静。）

（3）说说“安定”“镇静”这两个词在课文中的意思。

（1、“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。

（2、“镇静“——沉着镇静、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇静自若。

四、稳固练习

1、说说每一局部都讲了哪些内容。

2、有感情地朗读全文。

其次篇:十六年前的回忆教学设计教案

【教学目标】

1、会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积存“避开、偏僻”等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

3、了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的名贵品质。感悟表达的思想感情。

4、学习的写作方法，领悟课文前后照顾、首位连贯的表达方法。

【重点难点】

重点：

了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的名贵品质。

难点：

学习的写作方法，感悟表达的思想感情。

【教学预备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有许多赞颂梅花坚韧不屈的斗争精神。梅花的品行也在很多革命者身上得到呈现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。

二、检查预习状况

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，沟通理解。

2、出示生字，教师检查生字学习状况。

生字：阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执

2、教师相机指导正音。学生沟通识字方法。提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。

三、整体感知，理解内容

1、学生通读课文，边读边想：

永久忘不了的是哪一天？为什么永久忘不了？

本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）

2、理清课文挨次和脉络，划分段落。（除第一自然段外，其余按时间挨次记叙）

第一段（1）说明题目；其次段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕时；第四段（19-30）被审时；第五段（31-33）被害后

3、默读课文，沟通印象深刻的事。

其次课时

教学过程

一、回忆沟通，导入新课

师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的顽强不屈精神。

二、深入学习，感受人物形象

1、学习被捕前局部。

“那年春天”的实际时间（承上启下作用）

表现局势危险的地方和李大钊的态度（结合课文）

2、学习被捕时局部。（抓住重点词语）

感受紧急气氛和人物不同的态度。（“我”的惊慌、敌人的残暴、父亲的镇静和蔑视）

3、学习被审时局部。（关注人物外貌、神态）

“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”（经受熬煎）

“安静而慈爱的脸”（对敌人的无所畏惧和对亲人的爱）

“安定、镇静”沉着镇静，绝不动摇。

4、学习被害后局部。（读好对话）

对话表达出的感情。（牢记牺牲，继承先烈的革命精神，将革命事业进展究竟）

最终两个自然段与开头的关系。（前后照顾，首尾连贯）

三、总结全文，领悟精神

1、总结李大钊的精神品质，课件展现李大钊的事迹。

（李大钊同志对亲人布满慈祥，对革命事业无限忠诚，对敌人坚韧斗争、坚贞不屈。）

2、结合课文，自由说说感悟。

3、完成课后习题。

【课文小结】

课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展现了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展现了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的名贵品质，同时也表达了读父亲的仰慕与深切的思念。

【板书设计】

父亲的被害日

被捕前→局势严峻—态度坚决

十六年前的回忆被捕时→敌人残暴—安定镇静前后照顾

被审时——安静慈爱

被害后→记住被害的日子

【教学反思】

这篇课文流畅质朴，课文中分散的情感只有通过朗读才能激发。在讲解课文时，我指导学生去读去思索，去感受文中让他们印象深刻的地方。学生参加文本后，感受到了的感受，被李大钊同志坚贞不屈、视死如归的革命精神震撼。这篇课文最重要的就是让学生明白这种革命精神，所以我并没有将课文割裂开，而是整体感知，再重点讲解李大钊同志面对敌人的表现，以便学生更好的理解李大钊同志的革命精神。

第三篇:十六年前的回忆教学设计教案

教学目标：

1、学会12个生字，熟悉“瞅、钊”2个字。能正确读写以下词语：军阀、消遣、偏僻、恐惧、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

4、领悟课文前后照顾的表达方法。

教学重点：

深入领悟描写李大钊同志革命精神的重点语句。体会课文前后照顾的写法。

教学预备：

李大钊同志照片及相关资料。

其次课时

一、结合印象深刻的语句体会李大钊的革命精神。

1．同学们好！这节课我们连续学习第2课《十六年前的回忆》。上节课我们初读了课文，对李大钊的革命精神有了初步的熟悉。

请同学们在小组里把上节课画出的给你留下深刻印象的语句相互读一读，沟通一下自己的感受。

（学生分小组学习沟通）

2、现在让我们来沟通一下感受吧。

（1）“父亲是很慈爱的……父亲竟这样模糊的答复我。”李大钊知道局势危急，可他还是不愿躲起来，真是对工作负责。

（2）“你要知道现在是什么时候”当时很危急，随时都有被捕和牺牲的的可能，从这里我体会到李大钊对革命负责任的态度。

（指导朗读，读出这种坚决的语气）当时，军阀疯狂地镇压革命者，很多革命者被迫离开北京，整个北京处在一片白色恐惧之中。局势这样紧急，李大钊同志为了革命事业置个人安危于不顾，多么忠诚于革命事业呀！（进一步朗读体会情感）

（3）“父亲不慌不忙地……就向外走。”“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。有一种大无畏的革命精神。

（4）“父亲保持着……没有道理可讲。”从这里可以看出李大钊大无畏的精神和视死如归的态度，而且还表达出李大钊很蔑视敌人。

（5）“在法庭上，我们跟父亲见了面……安静而慈爱的脸”李大钊即使受过苦刑，还是这么安静、慈爱。从这里可以体会到他对革命事业有着坚决的信念。

（6）“他脸上的表情……”面对亲人的哭喊，李大钊仍旧安定、镇静，正是由于他对革命事业布满必胜的信念。

无论面对的是敌人的苦刑还是亲人的哭喊，李大钊的态度始终是那样的坚决，那样的沉着。正是他对革命的信念使他临危不惧，视死如归！

3、我们看，这是李大钊就义前说的话。（出示李大钊就义前说的话。教师声情并茂地朗读）同学们，当这段话响在我们耳边时，你们有什么话想说吗？

小结：是的，李大钊那为了中国的进步、人民的解放而大方赴死的凛然正气，对革命事业无比忠诚的革命信念深深感染了我们。那么，我们再来看看课文，哪句话最令你感动，就请你站起来读一读，把你对李大钊的崇敬之情表达出来。

二、学习前后照应的表达方法，进一步体会的思想感情

1、这篇文章是李大钊的女儿李星华依据自己的亲身经受写成的，不仅回忆了父亲被捕、被害的前后经过，也表达了自己剧烈的感情。请同学们再读读文章开头的一个自然段和结尾的三个自然段，看看有什么发觉？然后说说你是怎么想的。

（体会文章首尾照应的写法。）

2、谁能试着读读这几个自然段，把那种哀思的心情读出来。

3、是呀，十六年前的回忆令人难过哀思，催人泪下。然而，忘不了的仅仅是4月28日这样一个日期吗？想一想，“我”忘不了的还有什么？

三、总结：

学习了这篇课文，我们体会到了李大钊对革命事业忠贞不渝、布满信念的精神。我们忘不了的是李大钊牺牲前大方的讲演，忘不了的是李大钊为革命勇于献身的精神，更忘不了的是那千千万万为革命抛洒热血的革命先烈！

最终，请同学们把课文中需要积存的“词语及感受深刻的句子抄在笔记本上。

四、作业：

这篇课文我们就学到这里。同学们回去后查找关于李大钊的事迹，可以把这些故事讲给同学或家长听，也可以在班里进行一次故事会。

第四篇:十六年前的回忆教学设计教案

学习目标

1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐惧、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。

4．领悟课文前后照顾的表达方法。

教学重难点

引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学预备：

①收集关于李大钊的资料。

②自学生字新词。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、激情导入，引发兴趣

同学们，每当清明节时，我们都要祭祀过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应当想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而勇敢牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而兴奋，更为狼牙山的壮士而感动。今日，让我们在清明节马上降临之际，一起走进第10课，深深地思念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）

二、抓住“回忆”，整体感知

1．自渎课文，读准字音，读通句子。

2．检查认读生字、生词状况。

3．再读课文，想一想：按时间挨次，“我”回忆了父亲的哪些事情？

三、品词析句，感悟“革命者”形象

1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的挨次，默读三局部课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？

2．沟通争论：

a被捕前：

⑴“局势越来越严峻……母亲只好不再说什么了。”

这段话中哪个词引起了你的特殊关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知境况危急，也坚决不离开。）

⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”

父亲为什么而劳碌？

⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。

⑷指导朗读。

b被捕时：

⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。

“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”

⑵分角色朗读。

C法庭上：

重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信念”一段：

⑴从“安定”、“镇静”两个词中你能感受到什么？

⑵父亲为什么“安定”、“镇静”？（联系上下文说一说）

⑶填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。

⑷指导朗读。

四、回归整体，提升感情

让我们再次朗读课文，走