《望海潮》教学课件

《望海潮》教学课件一、导入

1、有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名诗对接。

（1）东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。

（2）重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

（3）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

2、以上这些诗句均出自一人之手，他是谁呢？（柳永）今天我们一起来学习柳永的《望海潮》。

二、作者及背景介绍

柳永（约987--约1053年），北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一。原名三变，字景庄（后改名永，字耆卿）。崇安（今福建武夷山）人。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎。排行第七，世称柳七或柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变“，以毕生精力作词，并以“白衣卿相“自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词“，婉约派最具代表性的人物之一，对宋词的发展有重大影响。也可称之为“柳宋”。

三、感受文中的名句（小组合作）

1、找出文中运用的修辞手法并加以说明。（运用了比喻、对偶、夸张等修辞手法）

2、找出文中运用的意象并加以说明。（运用了烟柳、画桥、云树、江堤沙、亭台、楼阁等意象）

3、找出文中运用的动词并加以说明。（运用了绕、卷、弄、泛、嬉嬉等动词）

4、找出文中点染的杭州之美的句子并加以说明。（上片描写杭州的自然风光和都市的繁华景象；下片描写杭州人民和平宁静的生活景象。）

5、找出文中运用的典故并加以说明。（运用了孙权、范蠡的典故）

6、找出文中运用的表达方式并加以说明。（运用了记叙、描写、议论等表达方式）

7、找出文中运用的艺术手法并加以说明。（运用了移情于物等手法）

8、总结：这首词表现了杭州的自然美和人文美。请为杭州写一曲赞歌。（要求：语言美、内容美、结构美）

四、探究与思考（小组合作）

9、这首词的上下片分别描绘了什么内容？是如何描绘的？

10、这首词表现了什么主题？是如何表现的？

11、这首词运用了什么艺术手法？有什么作用？

一、引言

《汉语拼音》是小学语文课程的重要组成部分，它是帮助小学生识字、阅读、写作的基础工具。通过《汉语拼音》教学，可以培养小学生的语言能力，提高他们的阅读和写作水平。因此，设计一款有效的《汉语拼音》教学课件是非常必要的。

二、课件设计

1、教学目标

《汉语拼音》教学课件的目标是帮助学生掌握汉语拼音的发音、书写规则和用法，提高他们的语言能力。

2、教学内容

课件的内容应包括所有的汉语拼音字母，包括声母、韵母和整体认读音节。教学内容应按照由浅入深的原则进行组织，每个字母都应有详细的讲解和示范。

3、教学方法

课件应采用多种教学方法，如演示法、讲解法、练习法等。通过生动的演示帮助学生理解汉语拼音的发音和书写规则，通过讲解帮助学生掌握重点和难点，通过练习帮助学生巩固所学知识。

4、教学环节

课件应包括导入、新课学习、练习和总结等环节。导入环节应激发学生的学习兴趣，新课学习环节应详细讲解每个字母的发音、书写规则和用法，练习环节应提供多种形式的练习题，总结环节应对所学内容进行回顾和总结。

三、课件实施

1、实施步骤

《汉语拼音》教学课件的实施步骤包括：设计课件、准备教学资源、实施教学、评估教学效果等。在设计课件时，应根据教学目标和学生的实际情况进行设计，准备教学资源时，应准备各种教学素材，如图片、音频、视频等，实施教学时，应根据教学内容和教学方法进行讲解和演示，评估教学效果时，应根据学生的学习情况和反馈进行评估和调整。

2、实施效果

《汉语拼音》教学课件的实施效果可以通过学生的学习成绩和学习反馈来评估。如果学生的学习成绩提高，学习反馈良好，那么课件的实施效果就是有效的。

1、体会本文“景美情真”的特点。

2、学会给课文提炼主旨，并能实际扩展其丰富的内涵。

3、通过反复诵读，品味文章精当严密又富有情趣的语言。

【教学重点】

1、领会本文“景美情真”的特点。

2、品味文章精当严密又富有情趣的语言。

【教学难点】

1、给课文提炼主旨，并能实际扩展其丰富的内涵。

2、通过反复诵读，品味文章精当严密又富有情趣的语言。

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、导入新课

“山川之美，古来共谈”，山清水秀，更是令人陶醉。今天，我们要学的课文《我的空中楼阁》就是一座迷人的空中楼阁，它像一首流淌的山歌，又像一幅古朴的诗画。作者用诗意的语言，歌颂了自然，也歌颂了人生。让我们一起走进这座美妙的空中楼阁。

二、阅读提示，整体感知

1、走近作者：李乐薇，女作家，1935年出生，江苏南京人，毕业于台湾大学建筑系，台湾当代著名散文作家。

2、本文体裁：散文。散文的特点是“形散而神不散”。阅读时要在梳理文章结构的基础上，把握作者的情感思路，理解文章的主旨。应从哪些方面入手呢？请同学们思考、讨论。师生共同明确：从“美”字入手，“美文”一定有美妙的文字，“美妙的文字”不一定是“美文”，还要看它表达的情感、思想是不是美。阅读本文可以从以下几个方面入手：提炼主旨；品味语言；赏析意境；探究疑点难点；比较阅读等。学法指导：阅读一篇散文应从哪些方面入手？

3、本文结构：总—分—总。第一部分（1—5）总写“我的空中楼阁”的美妙景象。第二部分（6—8）分写山上的生活带给人们的无穷享受。第三部分（9—10）总写这座“空中楼阁”在现实中的意义。

4、本文主旨：表达了作者对喧嚣嘈杂的尘世生活的厌倦，而流露出对安静、淡雅的自然生活的向往和喜爱之情。

5、本文语言特点：清新优美、自然流畅、富含哲理等。可以让学生从修辞、表达方式等方面品味本文语言的特点。学生思考讨论回答：（1）比喻手法的运用。（2）诗化的语言。（3）富含哲理的议论。（4）表达方式的综合运用。

6、本文写作特点：虚实结合、融情于景、托物言志等。可以让学生思考讨论回答：本文融情于景、托物言志的写作特点是如何体现的？还有哪些方面值得我们借鉴？学生思考讨论回答：（1）虚实结合。（2）多角度描写。（3）灵活运用各种修辞手法。（4）句式灵活多变。（5）描写细腻入微。（6）情景交融。（7）富含哲理的议论等。

7、学生齐读课文，进一步体会文章的美妙之处。教师请学生挑选自己喜欢的语段或语句朗读并体会其美妙之处。学生自由朗读课文并体会其美妙之处。教师请学生挑选自己喜欢的语段或语句朗读并体会其美妙之处。学生纷纷举手发言谈自己的感受和理解，气氛热烈活跃。教师适时点评并鼓励学生的积极发言和独到的见解。

一、导入本课

有一本书，被称为“中国封建社会的百科全书”，书中的人物形象被鲁迅先生称为“可怜又可笑的形象”。这本书就是《儒林外史》，鲁迅先生在书中为我们塑造了许多人物形象，这些人物形象为我们揭示了封建社会末期的生活图景，这就是我们今天要学习的《范进中举》。（展示课件）

二、整体感知

请同学们用自己喜欢的方式阅读全文，边读边思考大屏幕上的问题，（展示问题）然后我将请同学来回答。

1、范进中举后发疯的原因是什么？

2、范进的家庭背景如何？

3、范进中举前后的变化是什么？

4、范进中举后，他的社会地位和经济地位有了哪些变化？

5、范进中举后，周围的人对他的态度有了什么变化？

三、局部研读

1、范进的家庭背景。

（请一名同学读1-2自然段）这两段文字交代了什么？学生答后明确：交代了人物的活动背景。教师讲解：一个人的出生不能由自己决定，一个生活在这样的家庭中的人，又怎么能由他个人的意志去左右呢？他不可能不深受科举制度的毒害。下面我们将深入探究这个问题。

2、范进中举前后的变化。

（请一名同学读3-7自然段）其他同学边听边思考：范进中举前后在社会上、经济上、政治上有了哪些变化？学生回答后明确：中了秀才，人们向他贺喜；范进送了肉和钱给乡邻朋友；岳丈在集上摆了鸡、鱼、虾、肉来庆贺；到王乡绅家去拜会；未中时，家里无米无柴，他抱鸡去集上卖；中举后，乡邻朋友有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背斗米来的，也有捉两只鸡来的。）教师讲解：从这里看来，中举前和中举后简直是天壤之别，这巨大的变化正是由于科举制度造成的。因此可以这样说：是科举制度害了他，是封建专制的社会制度害了他。

3、范进中举后，周围的人对他的态度有了什么变化？

（请一名同学读8-12段）其他同学边听边思考：人们对范进的态度有了哪些变化？学生回答后明确：开始称“现世宝”，后来称“贤婿老爷”，张乡绅称他为“世先生”“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，并且给他换了一个称呼叫“老爷”。胡屠户由“岳丈”变为“大老起”。众乡邻由“平常不是亲友的，也有送鸡蛋的，也有送酒来的”，变成“送田送产的”。可见从这里看出人们趋炎附势的心态。教师讲解：周围人的态度为什么会发生这样的变化呢？还是因为科举制度的原因。让我们来思考一个问题：我国古代科举制度造就了范进这样的畸形发展的人物，那么我们在日常生活中有没有类似的畸形发展的现象呢？思考一分钟后回答。明确：学生讨论后自由回答。教师点评：同学们的发言很精彩！其实在我们的生活中也有许多类似的现象。比如有的同学因为家里有钱有权而受到同学的追捧；有的同学因为学习好或其他方面好而受到同学的羡慕；有的同学因为长相好而受到同学的喜欢等等。其实这些都是不健康的心理。我们应该明白人不是为别人而活，而是为自己而活。我们不应该去羡慕别人、巴结别人，而应该走自己的路，做自己该做的事。简单地说就是一句话：“走自己的路，让别人说去吧！”（板书）那么我们应该如何看待这个问题呢？其实这个问题可以从积极和消极两个方面去看。（出示小黑板）积极方面：适度的攀比心理可以激发人的进取心和竞争意识，推动个人的进步和发展。但是消极方面却是恶性的和不健康的。它会扭曲人的心灵，影响人的身心健康，甚至把人引向犯罪的道路。比如为了争一个班干部职位而使用不正当的手段拉选票；为了超过别人而偷偷改动他人的试卷分数等等。所以我们一定要把握好攀比的度的问题。其实在生活中类似的现象还有很多。希望同学们在今后的学习和生活中能够留心观察、用心体会。（出示小黑板）

四、拓展延伸

请同学们看大屏幕。（出示课件）这是我国古代著名的文学家吴敬梓在《儒林外史》中所塑造的吝啬鬼形象--严监生。其实像这样的吝啬鬼形象在文学作品中也有很多。

一、背景介绍

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部经典小说，被誉为冒险小说的鼻祖。该小说讲述了主人公鲁滨逊在一次船难中幸存，漂流至一个荒芜的岛屿，他在这个孤岛上生活了28年，最终成功逃脱并回到故乡的故事。小说以第一人称叙述，真实而生动地展现了鲁滨逊在孤岛生活中的种种经历和心路历程。

二、教学目标

1、让学生了解《鲁滨逊漂流记》的背景和故事梗概。

2、掌握小说的主题和人物形象。

3、理解小说所传达的勇敢、坚韧和自立的精神。

4、培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

三、教学内容及过程

1、导入新课：通过播放一段关于《鲁滨逊漂流记》的简介视频，引导学生进入本课的学习。

2、阅读课文：让学生阅读《鲁滨逊漂流记》的节选部分，了解故事情节和人物形象。

3、讲解背景：介绍丹尼尔·笛福的生平和创作背景，帮助学生了解小说的历史和文化背景。

4、分析人物形象：通过小组讨论和分享，让学生分析鲁滨逊的人物性格和形象特点，探讨他在孤岛生活中的成长和变化。

5、探讨主题：引导学生探讨小说的主题和思想内涵，理解作者对勇敢、坚韧和自立精神的赞美。

6、课堂活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟鲁滨逊在孤岛生活中的场景，加深对小说情节和人物形象的理解。

7、课堂讨论：让学生分享自己的读后感和感悟，引导学生思考小说所传达的人生哲理和价值观。

8、作业布置：让学生阅读完整的小说并写一篇读后感或读书笔记，以便更好地理解作品和巩固课堂所学知识。

四、教学评价与反馈

1、评价方式：通过小组讨论、角色扮演活动、读后感分享等方式，综合评价学生的学习成果。

2、反馈内容：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的肯定和鼓励，同时指出不足之处并给出改进建议。

一、导入：

日常生活中，我们经常会遇到一些突发事件，比如物品丢失，或者需要寻找某些人或事物。这个时候，我们通常会发布一些“启事”。启事，顾名思义，就是公开宣布的消息。今天，我们就一起来学习如何写一份“启事”。

二、教学目标：

1、掌握启事的基本格式和写作技巧；

2、能够根据实际需要撰写不同类型的启事；

3、培养学生的实际应用能力和社交能力。

三、教学内容及过程：

1、启事的定义和作用

1、启事是一种公开宣布的消息，通常用于通知公众某些事项或寻求帮助。

2、启事的作用：发布信息、宣传理念、解决问题、提高知名度等。

2、启事的种类及格式

1、常见的启事种类包括：招聘启事、寻物启事、征婚启事、通知启事等。

2、启事的格式包括标题、正文、结尾三部分。

3、启事的写作技巧

1、明确主题：明确要表达的内容，让读者一目了然。

2、简明扼要：用简洁明了的语言表达，避免冗长繁琐。

3、条理清晰：结构要清晰，内容要有条理。

4、用语得体：用词得体，不要使用过于生僻或口语化的语言。

4、实例分析

1、分析一些优秀的启事范例，让学生了解如何在实际生活中应用。

5、学生练习

1、给学生提供一些实际场景，让他们编写启事并进行交流。

6、小结与作业

1、总结启事的写作技巧和注意事项。

2、布置作业：写一份完整的启事，要求主题明确、语言简洁明了、结构条理清晰。

四、教学评价：

1、学生自评：对自己的作业进行评价，找出自己的不足之处；

2、学生互评：互相评价同学的作业，提出建议和意见；

3、教师评价：对全班学生的作业进行点评，指出共性问题并给出建议。

（一）简介作者梁实秋

梁实秋（1903-1987），原名梁治华，字实秋，笔名子佳、秋郎等，浙江杭县（今余杭）人，现代散文家、文学批评家、翻译家。代表作有散文集《雅舍小品》《英国文学选》《莎士比亚全集》（译作）等。

（二）关于散文

散文，是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它能够真实地表现作者对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

二、阅读课文，整体感知

（一）学生速读全文，思考：

本文写了什么景，抒发什么情？破题：以“雅舍”为标题，意味着作者要歌咏它的“雅”，那么，作者笔下的“雅舍”其“雅”体现在何处？

（二）再读全文，理清文章思路：

全文共10段，可以分成三个部分：第一部分（1-5）总写“雅舍”，点明“雅舍”及其环境的“陋劣若不堪寓”。第二部分（6-7）分写“雅舍”，具体细致地写“雅舍”的陈设居室很简陋朴素——但总离不开一个“陋”字。第三部分（8-10）以作者“抗战”初期在“雅舍”安身的独特经验，表述了这所房子虽然处处是缺点，但因自己焦点的独特也自感其乐，给“陋室”带来了“优雅”、“安适”的生活气氛。

三、探究：

（一）作者对“雅舍”有怎样的认识？请从文中找出相应的语段并作分析。学生齐读第10段。

明确：“雅舍”非但不雅，而且简陋索寞，作者唯独感到满意的是地点好，有平沈公路干线直达，兼有游山索道可通山顶，“门窗木桌还是新钉的”。作者把“雅舍”这种临时住所当成自己的家来经营，可见此时作者生活的心态已经相当达观了。正是在这种达观的心态下，作者竟从这所荒山斗室里找到了许多乐趣。以至于三年之后作者仍念念不忘这段平生难忘的生活经历。可见作者对“雅舍”之“雅”是十分看重和留恋的。文中还通过种种细节的叙述表明此室之“雅”，从室内器物虽古旧却无损高雅，窗外景物纵荒芜却别具情趣来表现“雅舍”的独特之美。从“公金鸡独占”的嘈杂生活到晚上大兵闯进强制征用的寂静无声；从蚊子如雷到暴风雨如注全然成为看戏的好时光；从鼠子瞰灯闹得无法入睡到肥猫深夜自由游荡睡兴正浓；从壁上破壁到月夜看山景如画……这些细节的叙述无不体现“雅舍”之“雅”。

（二）如何理解作者在文中结尾处所抒发的“得半日之闲，可抵十年尘梦”的感慨？学生讨论后明确：作者认为闲适安逸的生活是一种享受，可以淡忘一切纷扰与忧虑。这种心态体现了中国传统文人雅士那种达观超然的生活态度。

四、小结全文

本文是作者对三十年代初期在重庆北碚“雅舍”客居生活的回忆和记写。文章表现了作者对战时艰苦环境的达观态度和对人生的独特体悟。作者在文中以幽默诙谐的笔调描绘了“雅舍”陈设的古旧简朴与环境的荒凉索寞的特点；通过对居住在“雅舍”生活中令人发噱的种种遭遇的叙述，表现了作者乐观旷达的心境和随遇而安的情致；同时文中还表达了作者对传统中国文人雅士达观超然生活心态的肯定与欣赏之情。

一、导入

1、中国的四大名著：罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》。

2、时代背景：元末明初，天下大乱，民不聊生，众多英雄乘势而起，割据一方。为了在战争中战胜对方，英雄们平时习文练武，读兵书战策，而罗贯中就是在这样动荡的年代里提笔塑造了这样一个英雄形象——诸葛亮。

3、作者：罗贯中（约1330年-约1400年），名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。

4、体裁：长篇章回体历史演义小说。

5、成书时间及社：明嘉靖壬午年（1522年）罗贯中编著，上海古籍社。

二、梳理情节

1、火烧赤壁

2、三气周瑜

3、空城计

4、七擒孟获

5、失街亭

6、三顾茅庐

7、败走麦城

8、过五关斩六将

9、温酒斩华雄

10、大意失荆州

11、桃园三结义

12、三英战吕布

三、分析人物形象

1、曹操：阴险狡诈，心口不一，宁教我负天下人，休教天下人负我。善于用人，唯才是举。多疑猜忌。豁达大度，求贤若渴。杀杨修、祢衡。挟天子以令诸侯。青梅煮酒论英雄。杀吕伯奢全家。

2、刘备：仁德善良，礼贤下士。有高祖之风，宽厚仁慈。知人善任。弘毅宽厚，知人待士，百折不挠。桃园三结义。三顾茅庐。临危不乱。喜欢大事小事一把抓，事必躬亲。不信任诸葛亮而托孤于孔明。

3、孙权：知人善任，善于听取意见。勇敢果断。爱才如命。忍辱负重。继承父兄基业，凭借长江天险割据一方称王称霸。联刘抗曹。少年大志，十五而立。二十七岁登基称帝。十多年功夫成就帝王大业——建立吴国江山开基创业之典范！草船借箭，坐收渔翁之利！巧布火阵以败曹操！一代风流千古传颂！年少万兜鍪，坐断东南战未休！天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋！

4、关羽：威猛刚毅，义薄云天。骄傲自大，刚愎自用。大意失荆州。大意失小沛。过五关斩六将。温酒斩华雄。刮骨疗毒不怕疼！威武不能屈！青龙偃月刀横扫天下！威震华夏！名扬天下！后人有诗赞曰：“威镇乾坤第一功，辕门画鼓响冬冬；云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。”刀光剑影杀画戟，斩颜良诛文丑！刀下留情收黄忠！千里走单骑！单刀赴会！水淹七军！大意走麦城！身在曹营心在汉！封金挂印追随先主！义不负心泰山重！青龙偃月刀在手平定西蜀！单刀赴会不辱使命！刀斩曹操大将颜良文丑！名扬天下！死后被人尊崇为关圣大帝！美髯公！武艺绝伦！秉烛达旦、秉烛待旦、秉烛夜读、武艺超群、英勇善战！有儒将风度！

一、导入。

在近义词辨析这个考点上，我们不仅要知其然，而且要知其所以然。今天，我们就一起来探讨近义词辨析中的虚词的辨析。请同学们先阅读下面一段文字，然后完成后面的题目。（出示幻灯片）

那辆刚被撞坏的车陷入路边的水沟里，开不动了。我拦住后面的一辆农用拖拉机，问：“大哥，能把我的车拖出来吗？”司机说：“没问题。”于是，他熟练地用尼龙绳把车头拴在他的拖拉机后面。我说：“价钱？”司机笑嘻嘻地说：“四两拨千斤，你看着给吧！”

“四两拨千斤”是一句俗语，请同学们思考一下，这位司机为什么说“四两拨千斤”？“四两拨千斤”与价钱有什么关系？你能说出“四两拨千斤”的含义吗？

二、讲解“虚词辨析”的含义及在语言中的重要性。

“四两拨千斤”这个成语相信同学们并不陌生，但是，在特定的语境中，它却可以用来形象地比喻一种语言现象。这个成语的本意是指在交手的过程中，如果用四两的小力就可以拨动千斤的重量，那么就可以赢得胜利。在语言中，“四两拨千斤”可以用来比喻用很少的文字去表达很多的内容或者意思。这就是我们今天要学习的虚词辨析的含义。

虚词在语言中有着非常重要的作用。虚词可以表示各种语法关系和语法意义。例如，“的”、“了”、“着”、“过”、“已经”等虚词，可以表示各种不同的语法关系（如主谓关系、动宾关系、动补关系等）和语法意义（如陈述、祈使、命令、感叹等）。

虚词还可以表示各种逻辑关系和逻辑意义。例如，“因为”、“所以”、“虽然”、“但是”、“即使”等虚词，可以表示各种不同的逻辑关系（如因果关系、转折关系、让步关系等）和逻辑意义（如肯定、否定、推断、条件等）。

因此，虚词的辨析是我们学习汉语的重要内容之一。在近义词辨析中，我们不仅要实词的辨析，也要虚词的辨析。只有把实词和虚词结合起来考虑，才能准确地理解词语的含义和用法。

三、讲解近义词辨析中虚词的辨析方法。

在近义词辨析中，虚词的辨析方法主要包括以下几个方面：

1、辨明词性。不同的虚词有着不同的词性，其语法功能和语义特点也会有所不同。因此，在辨析近义词时，首先要明确虚词的词性，从而了解其所能搭配的词语和表达的语义特点。例如，“和、跟、与”这三个虚词都是连词，但是它们的用法却有所不同。“和”可以连接名词、动词、形容词等各类词语，“跟”主要用于连接动词或动词短语，“与”则多用于连接名词或名词短语。因此，在辨析近义词时，要虚词的词性及其搭配特点。

2、对比异同。在辨析近义词时，要对比不同虚词之间的异同点。例如，“虽然”和“即使”都是连词，但是它们的语义和用法有所不同。“虽然”表示的是转折关系，后面通常要接一个让步状语从句；“即使”则表示让步关系，后面通常要接一个假设条件从句。因此，在辨析这两个词语时，要它们之间的异同点，从而准确地理解它们的含义和用法。

【教学目标】

１.认识“幢、驮”等四个生字，会写“溢、凳”等八个生字。正确读写“故事，草丛”等词语。

２.有感情地朗读课文，背诵课文。

３.通过品词析句，了解梦境的奇丽，体会作者对美好生活的眷恋或向往之情。

【教学重点】

品词析句，从字里行间感受梦境的奇幻，体会作者的情感。

【教学难点】

体会梦境中远山、楼台、人物的变幻，抓住这些奇特的形象，理解作者的梦境。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

１.导入新课：

同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？１９２５年，鲁迅先生在他４５岁的时候，给一位朋友写了一封信，信中说：“记得四五岁时很诚恳地许诺过一个长辈，——总得在梦中把他们做出来罢：因此也时常留心着——但是事与愿违，梦终于做不成功。”这个梦境是怎样的呢？我们一起来学习《好的故事》。（板书课题）

２.质疑：

你看到这个课题时，最想知道什么？（谁的好故事？好故事是什么样的？鲁迅先生写好的故事与那个梦有什么关系？）同学们想知道的问题很多，让我们带着问题学习课文吧！

二、初读课文，整体感知

１.自由读课文，读准字音，读通句子。

２.检查生字词：

⑴出示带拼音的词语：

指名读、齐读。

⑵出示去掉拼音的词语：

指名读、齐读。

⑶课文中还有这样一些词语：造船、搁下、退缩、伶仃、荡漾、萍藻、奇幻、绵延、臂挎花篮的女孩儿。指名读、齐读。追问：你用什么方法记住这些生字？注意“搁”是上下结构，“退缩”中“缩”单人旁换成提手旁是“绰”，“摇晃”中“晃”换成单人旁就是“幌”。造船的“造”最后一笔是“竖弯钩”，不要写成“斜钩”。

３.快速浏览课文，思考刚才提出的问题。明确：这个好故事是鲁迅先生在梦中看到的。这个故事很奇特：山阴道上桂花多；山阴道上行人稀少；楼上楼下到处是花；招来了许多过路人；马匹上驮着奇花；连河流和湖泊也倒流；水草丛生；各种奇花闪烁发光；天正在塌陷；水中的鱼争着向云彩里钻。鲁迅先生在梦中看到了什么？用笔划出有关内容。指名说。

（一）知识教学点：

1、把握戏剧冲突，理解戏的主题。

2、了解人物性格特点。

（二）能力训练点：

1、欣赏本文精妙的语言。

2、拓展思维，深入理解课文内容。

（三）德育渗透点：

正确认识金钱与爱情的关系。树立正确的价值观。

二、重点、难点及解决办法

重点：

1、把握戏剧冲突，理解戏的主题。

2、分析主要人物性格特点。

解决办法：反复阅读，认真领悟，仔细体会。

难点：

1、本文精妙的语言描写。

2、拓展思维，深入理解课文内容。

解决办法：在教师指导下，学生分组讨论、交流，教师启发引导。

三、课时安排：一课时

四、教学步骤：

导入新课：同学们对“爱情”这个话题一定很感兴趣，请同学们谈一谈什么是爱情？什么是真正的爱情？今天我们来学习英国伟大的戏剧家莎士比亚的《威尼斯商人》，看看作者又是怎样认为的？请同学们从三个方面去把握：戏剧的情节、人物的性格和语言。

（一）明确目标：

1、把握戏剧冲突，理解戏