安吉智博幼儿园 小班半日活动设计

小班半日活动安排（主题：甜甜蜜蜜）半日活动计划总设计意图《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿在园的最基本的活动就是游戏，可见游戏在幼儿教育活动中的地位。在以往的游戏活动中，游戏的内容、选材往往都是教师一手包办的，教师更多时候注重的只是游戏的结果却忽略了游戏的过程，游戏过程中带有太多的目的性及规则性，幼儿在玩的同时更多的时候只是为了完成教师的任务而已，并未真正体会游戏的乐趣。华爱华教授在讲座中重点指出要“把游戏还给孩子”，让孩子做游戏真正的主人，结合这一游戏理念及《指南》中所阐述的幼儿游戏课程新理念，我们在安排幼儿的半日活动中，更注重让幼儿的游戏倾向自主化，提供给幼儿足够的自主游戏的时间与空间，注重游戏活动安排科学化。小班的幼儿年龄小，是良好习惯培养的重要阶段，在半日活动的安排我们也会注重这一点，孩子的半日活动我们始终围绕甜甜蜜蜜这一主题来设计。附：半日活动安排表环节时间安排内容安排设计亮点一7：40—8：30晨间接待关注个体差异尊重幼儿选择和需求晨间交往：自选区域活动二8：30—9：00生活活动：盥洗保证幼儿自由活动的时间和机会晨间活动：开心跳跳糖三9：00—9：30生活活动：盥洗、巧点名理解幼儿的学习方式与特点重视幼儿学习的品质集体教学活动：小班语言《我给外婆送惊喜》四9：30—10：00课间操随机教育生活活动：盥洗五10：00—10：40自主游戏操场自由活动保证充足的自主游戏时间提供足够的游戏空间六10：40—11：00生活活动：餐前活动《今天我请客》一日生活即课程七11：00—11：40甜蜜午餐尊重幼儿的选择和需求营造温馨就餐氛围晨间接待｜晨间交往●晨间接待：小班的孩子虽然经过了一年的托班生活，但是相对于年龄和环境适应能力来说还是比较弱的，他们在入园时的情绪还是很不稳定的，时而平静时而哭闹不止，在进入幼儿园后孩子们都离开了父母的怀抱，对于幼儿来说老师可以说是小朋友们的第二个妈妈，也是幼儿在幼儿园最信任的人，幼儿心中最喜欢模仿的人，老师的一个肯定的目光、亲切的微笑、暖暖的拥抱都是给幼儿的最好的鼓励，老师与幼儿关系密切时，得到孩子的信任时孩子才会开心的面对一天的生活。晨间交往是幼儿生活不可缺少的一部分，它是幼儿与同伴以及与老师之间良好沟通的桥梁，也是幼儿口语发展的重要组成部分，只有不断的交流口语才会不断的进步，通过交流幼儿的社会交往能力才会不断的进步。●晨间交往：自选区域活动设计意图:幼儿的情绪波动最大的时间段就在早晨，而幼儿良好的情绪的产生的关键时刻也在于早晨，早晨来园进入班级的时间段个别幼儿往往有着极其复杂的心理斗争，保持良好的情绪是日常生活的有序进行的关键。幼儿在园内最最需求的就是自由的空间，在晨间让幼儿根据自己的兴趣爱好自由的选择区域进行游戏，幼儿会在游戏渐渐消除不安的情绪，游戏中可以自由的选择玩伴，自由的选择游戏的内容及材料，这是良好情绪的开始，温馨、甜蜜的氛围，轻松、快乐的心境可以让幼儿享受自由的快乐。活动目标：自由选择区域、自由讨论了解各区域的玩法。感受同伴共同游戏的快乐。在区域结束后能够主动的整理物品，喜欢整理。活动准备：按照幼儿的需求布置温馨的区域环境，投放环保可再利用或幼儿自主收集的区域材料。指导要点：缓解幼儿情绪，播放静心音乐。提供给幼儿足够的活动区域，幼儿自由选择区域材料、内容及区域游戏玩伴。观察幼儿在区域活动中的表现，针对性的进行个别观察，了解个别幼儿的差异性及时的记录观察要点，在幼儿遇到困难时给予必要的引导或建议。在幼儿的材料有需求时给予一定的材料提供。生活活动∣晨间活动●生活活动：盥洗活动目标：能够有序的入厕、有正确的洗手方法及洗手的习惯。有排队喝水，喝完水杯归原位的习惯。重点指导：入厕小班的幼儿年龄小，自理能力较弱，个别幼儿在入厕后乱扔纸巾，提醒幼儿保持厕所清洁，个别幼儿自理能力较弱及时的帮助其整理衣裤，随机的进行衣裤穿脱教育，表扬幼儿的入厕后洗手行为，鼓励幼儿的洗手习惯。指导要点：带班教师跟随幼儿入厕防止幼儿滑倒、摔伤的发生。观察幼儿的盥洗过程，及时的提醒幼儿保持厕所清洁，不乱扔纸巾。提醒幼儿入厕后洗手，有洗手及时关闭水龙头的习惯。鼓励幼儿喝水，有排队喝水、杯归原位的习惯。鼓励幼儿自己穿脱外套，有有序摆放衣物的习惯。晨间活动：《我是跳跳糖》设计意图：晨间活动是幼儿园一日活动的第一课，快乐的晨间活动，丰富多彩的活动内容，能够调动幼儿对于体育活动的热情。跳跳糖是很多幼儿都比较喜欢吃的，糖给人的第一感觉就是甜甜的，跳就给人一种活泼、欢快、积极向上的感觉，跳跳糖在嘴里跳动，让幼儿想象跳跳糖在嘴里的感觉，用肢体表现跳跳糖的跳跃孩子们一定非常的感兴趣，游戏快乐的之余又自然而然的活动了肢体，学会了各种跳法。活动目标：1、积极尝试各种跳法。2、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。活动准备：跳跳糖、宽敞的场地活动过程：一、开始部分。引起幼儿的兴趣，问问幼儿有没有吃过跳跳糖。幼儿品尝跳跳的味道感受在嘴里跳动的感觉二、幼儿自由讨论，教师观察倾听幼儿的讨论。1、幼儿自由交流跳跳糖吃进嘴里的感觉，自由的模仿跳跳糖跳跃利用肢体动作。2、幼儿自由的学跳跳糖跳、自由选择玩伴抱抱跳。教师观察并记录幼儿游戏的合作方式以及幼儿的表达交流。休息并进行初步的讨论，分享游戏的快乐。生活活动∣集体教学活动生活活动：盥洗生活活动时间是幼儿良好生活习惯培养的、自理能力培养的最佳时机。利用鼓励、同伴示范的方法教育幼儿，鼓励幼儿在活动过程中的表现，及时表扬肯定良好表现，是良好行为习惯形成的基础。活动目标：能有序入厕、小便、洗手、喝水指导重点：喝水提醒幼儿模仿洗手七步曲洗手，表扬洗手规范，及时关闭水龙头的小朋友。科学喝水，引导幼儿多喝开水，提醒幼儿喝水不拥挤，说一说多喝开水的好处，告诉幼儿剧烈运动之后不能马上喝水。提醒幼儿节约用水，喝多少接多少。关注体弱幼儿多和开水。准备好集体教学所需要的教具、材料。●生活活动：巧点名设计意图：对于小班的老师来说，开学初最头疼的一件事就是在点名的时候有些幼儿默不出声，教师对于这一行为也无从下手，不知道应该采取什么样的方法才能充分的调动幼儿的积极性，鼓励幼儿积极配合教师的点名，很多时候任凭你怎么点他的名字也不理你，除了个别胆子大或者有点调皮的以外，孩子们依然我行我素，就像商量好似的该干什么干什么。我反思了之后采用肢体行为鼓励、物质鼓励的方式进行点名，孩子们渐渐有了积极的反应。活动目标：能够在点名时候响亮的回答。能够通过观察记忆清楚的说出同伴是否缺席。会主动关心别人。指导要点：鼓励幼儿说说今天谁没有来幼儿园。通过杯子和无人坐的椅子标记来猜测谁没有来。集体教学活动：语言活动《我给外婆送惊喜》

活动目标：1、理解故事内容，感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

2、会用多种方式表达对亲人的爱。

3、培养幼儿关爱别人的好品质。

活动准备：长围巾、记录纸、挂图、故事录音带。

活动过程：

一、谈话，引出课题。

1、“每个人都有自己的奶奶，小朋友都长大了，要知道关怀自己的奶奶，奶奶年纪大了，小朋友知道妈妈的妈妈是谁吗？引导幼儿说出妈妈的妈妈是外婆。有一只小松鼠它也要给外婆送礼物，你们猜一猜小松鼠要给外婆送什么礼物呢？

2、教师用简笔画将孩子的回答做好记录，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。

二、教师播放故事录音带，请幼儿欣赏故事。

“请小朋友听一听小松鼠给外婆送什么礼物？看谁听得仔细认真，听完故事后告诉老师正确的答案。”

听完故事后，请幼儿回答问题“小松鼠给外婆送什么礼物？对答对的幼儿进行表扬。

三、利用挂图，老师有表情的讲述故事，鼓励幼儿认真听，引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。

（1）边讲述边提问幼儿“妈妈给外婆送什么礼物？外婆心里觉得怎样？”（随着幼儿的回答出示长围巾。）小松鼠要送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎样?

教师讲述故事时速度放慢，注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。

（2）提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力等礼物，外婆为什么还那么高兴？根据幼儿的回答，老师做出小结：拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。

四、拓展、迁移经验，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的老人。

（１）老师拥有你们这些可爱的小朋友，好幸福啊！你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢？（鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物：一个拥抱，香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等。）

（２）说一说：甜甜的爱还可以送给谁？送给他们什么样的甜甜的爱？（鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。）

（３）请幼儿戴上头饰，分角色和老师一起表演故事，老师扮演外婆，和孩子一起学说故事中的对话。四、课间操∣生活活动设计意图：小班幼儿的年龄小，运动量不能太大，轻松、欢快、具有儿童化儿童操比较适合于小班幼儿，操的编排可以分成三个部分，自主操幼儿根据音乐自由的创编动作，中间部分可以有节奏较强的音乐，也可以自由的选择搭档进行互动操，最后部分可以是舒缓、安静一点的音乐，让幼儿带着充分的自信表现。活动目标：体验同伴间相互合作的快乐。喜欢参加体育活动，，积极的锻炼身体。指导要点：幼儿带着饱满的情绪做课间操。积极主动在自主创编环节中运用丰富的肢体语言创编动作。同伴间相互合作，有很好协调性。及时的鼓励、表扬的幼儿的创新动作，鼓励幼儿相互合作。5、教师关注幼儿之间的互动，在必要时给予必要的引导。●生活活动：盥洗活动目标：有序的入厕、洗手、喝水。重点指导：洗手幼儿在活动之后，所必须做的事情就是洗手，当然洗手也讲究一定的步骤，只有按照正确的洗手方法才可以洗去手残留的污垢或者隐形存在的细菌。指导要点：全程关注幼儿的洗手全过程。及时的提醒幼儿按照洗手七步曲来洗手。及时的表扬正确洗手的幼儿，通过同伴之间的示范来引导幼儿完成洗手。提醒幼儿在运动后必须洗手。自主游戏：自由活动设计意图：自由活动是由幼儿自发组织的，游戏的内容以及玩伴都是幼儿自己选择的，游戏的内容也是通过幼儿自由的讨论确定的，在游戏的过程中会自主的形成游戏规则，在游戏进行到一定的程度之后幼儿会根据自己的兴趣自主的通过讨论加深游戏的难度，自然而然的形成游戏规则。在自主游戏中教师不能随意的打扰幼儿的游戏进程，在自主游戏中教师可以是游戏的观察者、建议者以及游戏进程的支持者，在游戏进行教师可以进行细节观察，在幼儿游戏发生争议或者困难时给予一定的建设性的意见，在孩子需要一定的物质条件支持时给予及时的物质供应，自由并不代表无组织、无纪律，教师在游戏中还是要针对状况给予必要的引导及及时的教育的。活动目标：体验轻松环境氛围带来游戏快乐。游戏中能够积极主动的参与讨论、策划。活动准备：提供各种幼儿所需的材料。提供给幼儿足够自由的游戏空间。活动过程：导入游戏为幼儿介绍材料及相关安全注意事项。介绍幼儿可以活动的场地范围。幼儿自由的选择同伴、材料及游戏内容。幼儿活动，教师观察。教师即使提供幼儿所需物品，听取个别幼儿的想法。教师及时记录观察的要点，游戏的开展的情况及进程。给予个别幼儿一定的帮助。教师在必要时以游戏者介入指导，没特殊情况不随意的打扰幼儿的游戏。在介入时鼓励幼儿自主的讨论、谈一谈自己的想法。六、生活活动：餐前活动《今天我请客》设计意图在幼儿的日常活动中，很多时候“一日生活即课程”，活动进行时充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计游戏化的教育活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，可以更好的引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中愉快、主动地发展。活动目标：1.认识一些常见主、副食的名称，体会酸、甜、苦、辣的味道。2.学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配着进餐。3.能主动进餐，保持愉快的情绪。4、保持良好的进餐习惯，保持桌面整洁、不乱扔饭粒。活动准备：餐前将桌子围成四组，营造家的氛围，桌面上分别放上各种蔬菜立体图片，播放轻快的音乐。活动过程：1.引起幼儿的兴趣教师提问：今天我要请客，请大家呀吃一顿丰盛的午餐。2.引导幼儿到自己喜欢的位置坐下。3.认识饭菜教师提问：哪位客人愿意说一说我请大家吃什么？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？幼儿回答后，教师带领幼儿一起认识饭菜。4.幼儿进餐，教师以主人的口吻请大家用餐(1)提醒小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。(2)不挑食，一口饭一口菜搭配着吃，不当漏嘴巴。5.结束用餐(1)及时的引导幼儿帮把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。(2)鼓励幼儿把自己的桌面清洁干净，不留饭菜。七、生活活动：甜蜜午餐午餐时也是一个重要习惯的形成期，小班的孩子很多的时候在家都是由家长喂饭，很多的时候会出现不喂不吃，或是挑食等各种现象的发生，有的小孩子喜欢乱扔饭粒、有的喜欢边说话边吃饭，各种现象都会发生，有时候幼儿在吃饭的时候也会象大人一样交流，教师不能规定说吃饭不能说话，那怎样把握这个交流的度呢？这