说课稿《荷塘月色》

《荷塘月色》说课稿各位评委老师，大家好。我今天说课的题目是《荷塘月色》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等几个方面来对课文进行说明。一、说教材（一）教材所处地位和作用高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。《荷塘月色》属于山水游记散文，也是学生进入高中后学习的第一篇散文。本单元学习的是写景状物散文，而学习重点在整体把握散文的思想内容和艺术形式的基础上，品味文章的语言，赏析散文的表现手法。在《荷塘月色》这篇散文里，作者为我们描绘了一幅月色荷塘相互映衬的美丽图景。文章语言优美，典雅，是一篇著名的散文。所以，在阅读这类的散文，要展开想象，力求身临其境，感受作者心灵的搏动，体会文中所描绘的美景，感悟作者的思想感情，对于那些美妙的句段，要反复诵读斟酌，以增强对散文的鉴赏能力。（二）教学目标及确定依据基于教材以及三维一体的目标要求，现做如下设计：1.知识与能力目标：欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，感受语言的魅力，学习作者运用语言的技巧，通感等修辞手法的使用。2.过程与方法目标：培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一些基本赏析散文的方法。3.情感与态度目标：理解作者在文中所流露的情感，培养正确的审美观。（三）重、难点及确定依据这篇散文构思精巧独特，语言优美隽永。所以，我将语言的运用技巧、赏析散文的方法作为教学的重难点。（四）教学内容安排、拓展布置预习1.回忆初中学习的《背影》情况，了解朱自清散文写作的特点，、试赏析《荷塘月色》中的精彩语句。2.了解本文的写作背景。二、说教法和学法教师是学生的对话者，亦是课堂的组织者，学生学习的引导者。必要的点拨是必不可少的，但不能越俎代庖。因此，在教法上我主要采用朗读法、讨论法、欣赏法、讲解法，引导学生自主阅读课文。学法上：2.自我体验法：由于个人的认识水平、经历及情感的体会不同，故教师应尊重学生的个性体验，充分发挥学生在朗读中的主体作用，培养学生自我获取知识，自我把我学法的能力。3.披文入情：通过解读语言文字来感知作品中呈现的物象，进而感受作者的思想感情。三、说教学过程（一）导入新课，激发兴趣常说“好的开始是成功的一半”，于是我借用多媒体展示与荷花、月色相关的图片及诗句，再加上相适应的音乐来营造氛围，给学生一种视觉上的享受，听觉上的触动，以此让学生们欣赏美、感知美。(二)品味语言欣赏抒情散文，对语言的揣摩和品味是必不可少的，因此我将以课文的第四段为例，从词、句、段三方面引导学生具体赏析朱自清散文语言的魅力。设计如下：1.配乐朗读第四段。该环节主要是让学生在朗读中感受语言的美感。2.炼词：让学生在第四段中找出叠词，并试着品味分析，再与其他同学交流，必要时老师进行启发指点。例如：（1）如果把“曲曲折折”换成“曲折”好不好？（引导学生用替换法揣摩语言）教师在学生活动完毕后，作简单总结：使用叠词，更传神地表现了事物的特征和姿态，又使得行文轻缓舒绪徐，读来节奏鲜明，令人耳目一新。因为文中叠词的使用多达20处，这是文章语言的一大特色，故需要学生认真体味。3.炼句：这段散文不仅词用的好，而且句子也很有特色，学生进而说出句中运用了修辞手法，顺势我让学生找出第四段中运用了修辞格的句子。教师引导性提问：（1)“叶子出水很高，像亭亭的巫女的裙”，很少用裙子来比喻叶子，这里的裙子与叶子有什么相似之处吗？（引导学生注意，“亭亭的舞女”这个修饰语，找出相似点，并学习用比较法揣测语言。）（2）荷香与歌声有什么可比的共同点？（领会通感手法的运用）这些问题的设置，主要引导学生从比喻、拟人、通感等修辞角度来赏析文句。其次，问题本身也起一些示范作用，交给学生一些揣摩语言的方法。除此之外，教师还要善于引导学生由此及彼，举一反三，如讲到通感（重点）时，除了要学生找出课文里的句子，教师可适时引用《浣溪沙》的词句来说明：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。”之后，课上让学生自己运用通感这一手法写一个句子，并与全班分享。4.炼段：词段进行赏啊后，让学生以小组的形式围绕以下两个问题展开讨论，交流完后，教师作必要指导。（1）这段文字描写了月下荷塘的那些景物？（荷叶、荷花、荷香、荷波、流水）（2）描写这些景物时运用了哪些写作技巧？（远近、动静、上下）小结：本段写景的技巧体现在动静，以及空间上远近和上下写景顺序的运用。通过此环节的学习，使得学生明确了写景技巧，更重要的是这些写景技巧使得这些平常的景物组成了一幅恬静的月下荷塘图。而这幅宁静图景正好反映出此时作者的心情是宁静无波。从景中品情，情景交融。5.赏析第五段品读赏析第四段后，引导学生用刚才所学的赏析方法尝试从词句段三方面对第五段进行赏析。尤其是该段中的几个动词（泻浮画）以及正侧描写的使用，如学生在论述中未触及，教师可适当提示。在这一环节中注意培养学生主动学习的能力。6.美读：让全体学生再读课文四五自然段。目的在于让学生通过对语言涵咏，再通过朗读进一步体味其语言的魅力。（三）小结：教师总结本文语言的特点：倾心凝练。希望通过本节课的学习，学生将这些语言技巧运用到平时的写作中去，达到“授之以渔”的目