六年级下册小作文训练安排表

附件4：苏教版国标本小学语文六年级（下册）小作文训练安排表2014-2-15组别大作内容及要求小作内容及要求训练结合点简要指导过程例文一读懂例文《爸爸逗我玩》，选择一件童年趣事写下来，能把有趣的地方写具体，并用修改符号修改习作。习作要求：学习《三亚落日》第四自然段的写法，描写某一处景物的变化过程，注意按照一定的顺序去写，并写出自己的联想或感受。学会按照一定的顺序描写景物的变化过程。一、阅读习作要求，明确训练内容二、回顾课文第四自然段内容，学习写法出示第第四自然段内容，自由读一读，说说作者怎样写落日的变化过程的。三、根据要求，选取材料（露珠、火烧云、晚霞、日出、彩虹、风、雨……）四、学生练说，老师点拨提示：按照一定的顺序写好变化的过程。五、学生写作六、师生交流、评改傍晚，我来到树林，四周都被镀上一层金光，连自己也被这耀眼的金光包裹住了。我被这落日的奇观吸引住了，赶紧爬上山坡，欣赏这“满目青山夕照明“的景象。蓝色的天幕，仿佛被舞台上的灯光照亮了，天边被染上了一抹淡淡的红色，几团雾状的云朵分别出现了橘红、粉红和朱红色，边沿散发着许多光。透过西边树丛中的缝隙，可以看见一片深红的天空，一会儿，那几团雾状的云朵又变成了几朵长长的红云，挂在天空。光照在附近的池塘表面上，那池塘仿佛燃烧起来了，全部淹没在红光之中。天边的云不停地换着颜色，渐渐地由淡淡的橘红变成了朱红，由朱红变成了深红，又由深红变成紫红。颜色越来越浑，越来越暗。晚霞把整个树林都罩上了一层红色，树叶沙沙作响，影子仿佛一个个跳着舞的小精灵。恰在这时，几只鸟儿掠过河面，真可谓“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”。二你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目有自己定。习作要求：结合《聂将军与日本小姑娘》课文内容，想一想40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，把它再写下来。注意人物的语言、动作、神态和心理活动的描写。学习通过描写人物语言、动作、神态来表达情感的方法。一、阅读习作要求，明确训练内容二、回顾课文，加深体会阅读全文，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？三、引入情境，展开想象：如果你是美穗子，对这样一位胸襟宽广的将军，想说些什么？想象40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军会是怎样的情景？四、学生练说，老师点拨提示：想象人物的语言、动作、神态，想象合理。五、学生写作六、师生交流、评改40年以后，美穗子已经是三个孩子的妈妈了，她在日本过着十分幸福的日子，但她始终没有忘记她的救命恩人——聂荣臻将军。于是，她决定带着孩子们去看望聂将军。刚下飞机，美穗子就迫不及待地前去拜访聂将军。到了将军家门口，美穗子激动地用手轻轻地敲了敲门，门打开了，一个警卫员出现在门口，美穗子表明了来意之后，警卫员便带着美穗子去客厅等待。不一会儿，一位白发苍苍的老将军来到客厅里，时隔多年，美穗子依然很快辨认出他就是聂将军。她眼含热泪地走上前去，紧紧地握着聂将军的手，告诉将军自己就是当年那个日本小姑娘时，聂将军一下子就记起来了。聂将军慈爱地拍了拍美穗子的手，问道：“把你送走后，我一直惦记着你，不知你过得怎么样？这都是你的孩子吗？”“亲友们待我都很好，这三个就是我的孩子，今天也带他们来见见您。”美穗子回答道，又把孩子们带到聂荣臻面前，让他们叫“聂爷爷”。老人见了孩子自然是开心，一会儿摸摸这个的头，一会儿又拉着那个坐在自己的腿上。中午聂将军留美穗子他们吃饭，饭桌上又是一片欢声笑语。（谷依韩）三读懂例文《从〈海伦•凯勒传〉想到的》，感知读后感的写作方法，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。习作要求：《三国演义》塑造了诸多有血有肉的英雄人物，他们当中一定有我们熟知的。就让我们一起走进“三国”，说说各自心目中印象深刻的英雄人物，然后再写下来。学习写读后感，能够针对书中的人物或内容写出自己的评价。一、阅读习作要求，明确训练内容二、回顾练习3口语交际的内容，说说《三国演义》中印象深刻的英雄人物，并说说印象深刻的原因。三、学生练说，老师点拨提示：说清印象深刻的原因，注意语言的精炼简洁。四、学生写作五、师生交流、评改《三国演义》是我国四大名著之一，这本书里有许多脍炙人口的故事，更值得称赞的是它塑造了许多有血有肉、个性鲜明的英雄人物。在这些名贯古今的英雄人物中，我印象最深刻的就是被称为“智绝”的诸葛亮了。面对曹操大军南下，诸葛亮舌战群儒，说服孙权，联手抗曹；他草船借箭，智胜周瑜；他料事如神，虎口脱险，在获得赤壁大战的胜利后，他冒死亲往柴桑为周瑜吊孝，巩固了孙刘联盟。随后，他攻取西川，为实现魏蜀吴三国鼎立而赢得了战略后方。刘备死后，诸葛亮更是为复兴汉室殚精竭虑，他六出祁山，矢志北伐，终于病死在征途中。我印象最深的是《死诸葛吓跑活司马》这个故事。诸葛亮死前早就料到司马懿会趁机追杀蜀军，就特地让木匠先做了个木头雕成的诸葛亮。司马懿带军追来时，就会看到“诸葛亮”坐在战车上，司马懿便会被吓跑。诸葛亮身为蜀国军师，他能巧妙地利用地形优势攻下一座又一座城池，也能利用对方独特的心理打败敌国的军队，真不愧是“智绝”哪！四观察一次实验的过程和结果，或自己做的一个实验，做好实验记录，然后将自己的实验观察情况说一说，并写清实验的目的、过程和结果。习作要求：学习课文《学会合作》第四自然段的表达方法，仿写一段话，用上设问的修辞手法，通过具体的事例写出自己对某个问题的观点。学会用准确、规范的语言、具体的事例写明自己对某个问题的观点。一、阅读习作要求，明确训练内容二、回顾《学会合作》第四自然段的课文内容，说说表达方法。三、根据要求，选取材料四、学生练说，老师点拨五、学生写作五、师生交流、评改为什么说失败是成功之母呢？你一定知道爱迪生吧，他就是一个以失败为动力的人，是从一次次的失败走向一次次成功的典范。有一次，一个人提醒爱迪生说，他在发明蓄电池时，一共失败了25000次，但是这位伟大的发明家却如此回答：“不，我并没有失败，我发现了24999种蓄电池不管用的原因。”爱迪生在他的一生中，共得到1093项发明专利，例如留声机、电影、电动笔，蜡纸及日光灯，等等。我们可以想象得到，在他非凡的生涯中，经历过多少次的失败。我们要庆幸他有拒绝接受失败、不屈不挠的精神。五读懂习作的要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作，要能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，要大胆写出自己的心里话。习作要求：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”联系生活实际，说说你对这句话的理解，写一短话。训练学生有条理地写出自己内心的想法。一、阅读习作要求，明确训练内容二、回顾《最大的麦穗》的课文内容，说说对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”的理解。三、联系实际，加深理解联系实际生活，举例说明对这句话的理解。四、学生练说，老师点拨提示：举例要简洁明了，说话要有条理。五、学生写作六、师生交流、评改“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手里，才是实实在在的。”我们每一个人都应该树立远大的理想与抱负，但更需要的就是抓住自己眼前的机会，实实在在的完成当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。因为机会不是想来就来的，每个人也许曾经错失过机会，当然我也不例外。记得上次学校举行演讲比赛，我自己的不自信，因此没有报名。当看着台上同学绘声绘色演讲，我后悔，我自责，怪我自己没有自信，而失去了一次展示自己的机会。同学们，我们一定要抓住眼前的机会，不要错失良机呀！（余佳蔓供稿）六能够运用数学课上学到的统计方法去研究生活中的实际问题，选择自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程、结果以及自己的感受写下来。习作要求：学习《广玉兰》第三、四自然段的写法，仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的外形特点。培养学生仔细观察生活并写作的能力。一、阅读习作要求，明确训练内容二、回顾《广玉兰》的第三、四自然段内容，总结写法三、回忆自己观察过的一种花，说说它的外形特点。四、小组练说，老师点拨提示：语言生动、准确，说出花的外形特点。五、学生写作六、师生交流、评改我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。太阳花的茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂。它的花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。七读懂习作要求，了解书信的格式，引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，写一封信表达对老师的真情实感。习作要求：学习《理想的风筝》一文中关于人物细节描写的写法，选择生活中的一个场景进行小练笔。学会细节描写。一、阅读习作要求，明确训练内容二、回顾《理想的风筝》课文内容，总结写法三、根据要求，选取材料四、学生练说，老师点拨提示：选取典型场景，注意细节描写五、学生写作六、师生交流、评改老师点名让“黄震宇”和“郑自勤”两位同学走上讲台比赛扳手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、健壮，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓励下，他徐徐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。黄震宇想：就算我输了，也要输得有骨气，挽回一点面子，似乎要做到“输人不输阵”！他们俩摩拳擦