种群的特征教学案

教学案课题教学案课题种群的特性编号SwBX3-4-1学科：高二生物课型：新授课版本：人教版主编人：李洁芳审稿人：使用人：高二学习内容学习目的高考考点考察题型种群的特性1、说出种群的基本特性有哪些；画出各特性间的互相联系并说出其因素。2、说出调查种群密度的办法有哪些。.重点：种群的基本特性及互相间的联系和影响。难点：用样办法调查草地中某双子叶植物的种群密度。种群的基本特性及互相间的联系和影响以选择题为主二、自主梳理及合作探究（一）、种群密度的调查办法1.种群(1)概念：一定，同种生物，的个体(2)数量特性：率和死亡率、率和迁出率、和性别比例。其中最基本的数量特性是。2.种群密度的调查(1)种群密度①含义：是指种群在中的个体数，是种群最基本的数量特性。②表达方式：种群密度＝eq\f(个体数,空间大小(面积或体积))(2)调查种群密度的办法调查办法生物类别法范畴小、个体大估算法法植物、活动范畴小的动物；昆虫卵、蚜虫、跳蝻等法活动能力强、活动范畴大的动物黑光灯诱捕法趋光性的昆虫3.样办法(1)基本环节①拟定调核对象：根据本地实际状况拟定。②取样：要做到，多用法或者法。③计数：计数每个样方内的该种群的数量，并统计。在计数时四条边上的生物只取相邻两条边及其夹角计数(普通取上边和左边的)。上图中，若“○”代表个体，则该样方中个体数目计数办法以下：a.样方内的个体，有个；b.位于边线上的，只计的个体数，即计上不计下，计左不计右，有个。该样方内总个体数量为个。④计算种群密度：计算各样方内种群数量的值，即为该种群的种群密度的预计值(单位：株/平方米)。(2)注意事项：要取样，不能有主观因素。4.标志重捕法(1)调查程序捕获一部分个体→做上标记后放回→一段时间后→根据重捕到的个体中占总个体数的比例预计种群密度。(2)注意事项①标志物和标志办法不能影响动物的正常生命活动。②标志物不能过分醒目，过分醒目易被捕食。③标志符号持续存留时间不短于研究时间。④数量变动：在研究期间，没有较多个体的出生和死亡，也没有较多个体的迁入和迁出。合作探究种群概念的理解(1)三个“两”理解种群的概念①两个要素：“同种”和“全部”。②两个条件：“时间”和“空间”，即种群含有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。③两个基本单位：种群是生物繁殖的基本单位和生物进化的基本单位。(2)个体、种群与物种的关系：同一物种在不同区域内能够有多个种群，但一种种群内的个体都是同一物种，以下图所示。①一种种群不是个体简朴的累加，而是含有发展、自我调节、动态稳定以及种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年纪构成和性别比例等一系列特性的有机整体。②物种因地理隔离形成不同种群。③种群是物种存在的基本单位。1.根据种群概念，请你确认下列①～③与否可看作一种种群？为什么？①两个池塘中的鲤鱼②某池塘中全部的鱼③一块农田中全部长出玉米粒的玉米2.根据种群密度的概念，判断“一块玉米田中的全部的蝗虫”是对种群密度的描述吗？3.取样时为什么强调随机取样呢？五点取样法和等距取样法都规定了取样的特点，这种做法是不是不符合随机取样的原则？4.运用标志重捕法如何根据调查数据进行种群密度的计算？1.判断正误(1)不同种群的生物一定不是同一物种。()(2)种群是生物进化和繁殖的基本单位。()(3)判断是不是一种物种的原则是：两个种群间能否随机交配并产生可育的后裔。()(4)某外迁群体a1与当时留居群体a2的基因频率不相似，则a1和a2是同一物种。()(5)调查动物种群密度只能用标志重捕法。()(6)样办法只合用于调查双子叶植物的种群密度。()2.分析下面两个问题：Ⅰ.某研究机构对我国北方草原一种重要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方的总面积为2hm2(1hm2＝10000m2)，随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量，进行标记后放归；3后来进行重捕与调查。所得到的调查数据(以下表)。初次捕获并标记只数(M)重捕只数(n)重捕个体中被标记只数(m)32364该草地布氏田鼠的平均种群密度为只/hm2。事实上田鼠在被捕获过一次后更难捕获，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏。Ⅱ.(1)如图表达某小组的同窗在进行双子叶草本植物苦荬菜种群密度调查时拟定的小样方之一，圆圈表达个体。请将应当计数的圆圈涂黑。(2)下表是该班级10个小组的调查成果。则该块地中苦荬菜种群密度为。组别12345678910株数/m202334124233一题多变(1)在上述Ⅰ中，如果对田鼠标记的符号过分醒目，则会使田鼠被捕获的概率。如果标志物脱落，计算所得数值与实际数值相比，可能。(2)样办法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样，计算所得数值与实际数值相比，可能。种群密度调查数据的偏差分析(1)偏高：普通状况下，造成第二次捕获中标记个体数比实际小的因素最后都造成调查数据偏大，如被标记的个体不容易捕获、标志物脱落等，都会造成调查数据偏高。(2)偏低：若被标记的个体标志明显，第二次更容易被捕获，会造成调查数据偏低。（二）、种群的其它数量特性和空间特性1.种群的其它特性(1)出生率和死亡率①概念：单位时间内的个体数目占的比率。②与种群密度的关系率eq\o(→,\s\up7(＋))eq\x(种群密度)eq\o(,\s\up7(－))率(2)迁入率和迁出率①概念：单位时间内的个体，占的比率。②与种群密度的关系率eq\o(→,\s\up7(＋))eq\x(种群密度)eq\o(,\s\up7(－))率(3)年纪构成①概念：种群中的个体数目的。②类型种群特性出生率与死亡率种群密度变化趋势类型幼年个体数成年老年个体数出生率死亡率型各年纪期个体数比例出生率死亡率型幼年个体数成年老年个体数出生率死亡率型③意义：可预测种群的变化趋势。(4)性别比例①概念：种群中个体数目的比例。②意义：对有一定的影响。③应用：运用性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体→破坏→减少害虫。2.种群的空间特性构成种群的个体，在其生活空间中的或叫做种群的空间特性。重要类型有均匀分布型、随机分布型和集群分布型。合作探究1.年纪构成有多个呈现形式，下图为某地7个生物种群的年纪构成，则属于增加型的是，属于稳定型的是，属于衰退型的是。2.年纪构成是稳定型的种群，其数量在近期一定能保持稳定吗？3.农业生产上常将性引诱剂洒向田间，以达成防治害虫的目的，其道理何在？4.种群的数量特性之间关系可用下图表达，其中①②③④代表哪种数量特性，为什么？3.图中表达了种群的各个数量特性之间的关系。下列有关叙述对的的是()A.甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率B.丙为性别比例，重要通过影响出生率来间接影响种群密度C.丁为年纪构成，每种类型中涉及幼年、青年和老年三个年纪期D.种群密度是种群最基本的数量特性，其它特性都会决定种群密度的变化一题多变(1)图中丁是如何影响种群密度变化的？(2)能够直接决定种群密度的除了甲、乙以外尚有哪些因素？三、课堂小结四、反馈练习及作业强化1.下列不属于种群特性的是()A.种群密度B.性别比例C.种群的空间特性D.形态特性2.下图表达的是四种不同种群中不同年纪的个体所占的比例，其中种群密度可能会越来越小的是()3.预测一种国家或地区人口数量将来的动态信息重要来自()A.现有居住人口的年纪构成B.现有人口的数量和密度C.现有出生率、死亡率和迁入率、迁出率D.现有人口男女的性别比例4.下列有关生物种群数量调查的办法中，对的的是()A.调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法B.调查马尾松，小样方划分为1m2左右C.调查蒲公英，只计数小样方内的个体数D.调查趋光性农业害虫，可用定位设立灯光诱捕，定时计数法5．运用标志重捕法调查某丘陵地区4km2区域中刺猬的种群密度，第一次捕获并标记50只刺猬，第二次捕获40只刺猬，其中有标记的5只。下列说法中不对的的是（）A．标记个体与未标记个体被捕获的概率基本相似B．迁入率和迁出率影响该种群数量变化C．标记符号过分醒目可能增大刺猬被捕获的概率D．该种群的密度大概是400只/km26．据图回答下列问题：（1）样办法常合用于对植物种群密度的取样调查。惯用的取样办法有____________和____________。某同窗采用样办法对一种植物进行计数，如图甲是其中的一种样方中该植物的分布状况（注：图中黑点表达该种植物）对该样方中该种植物进行计数时，应统计的数目是________株。（2）乙图表达物种数与样方面积的关系，该图显示：在一定的范畴内，随样方面积的增大，_________________________________________________。调查该植物的样方面积最佳是________m2。（3）若选用3个适宜的样方对某种植物进行计数，成果分别是n1、n2、n3，则该种植物的种群密度为________株/m2。7.在调查植物种群密度的探究活动中，有下列实践活动，阅读后请回答有关问题：(1)若一块农田长100m、宽30m，在对该地块的蒲公英进行种群密度调查时，取10个样方，那么，从长的一边计起，第二个样方的中心应在地长的m，地宽的m处。(2)假设我们所调查的一块地里的蒲公英的分布比较均匀，10个小组各自统计的一种样方的成果以下表所示：组别12345678910株数0332233943以上各组所报的数值中，经实际询问有两个组是不真实的，这两个组最可能是第组。如果这两个组的实际数据之和应为5株，则该地块的蒲公英的种群密度为株/m2。教学案答案一、知识梳理1.(1)①自然区域③全部(2)种群密度出生迁入年纪构成种群密度2.(1)①单位面积或单位体积(2)逐个计数样方标志重捕3.(1)②随机取样五点取样等距取样③a.全部计数5b.相邻两边及其夹角上35＋3＝8④平均(2)随机4.(1)原来的环境重捕标记个体数合作探究1.①～③均不属于种群，理由以下：①不属于“同一区域”；②不属于“同一物种”(鱼有诸多个类)；③不属于“全部个体”。2.不是，种群密度强调的是“单位面积或体积中种群的个体数”。3.随机取样是为了确保所选择的样方含有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的成果能更靠近真实状况。五点取样法和等距取样法就是确保了样方的平均分布，而不是相对集中分布，是对随机取样的具体操作，符合随机取样原则。4.eq\f(个体总数N,初次捕获标志数M)＝eq\f(再次捕获个体数n,重捕的标志个体数m)。计算出N，即为该区域内的种群数量，再根据该空间的面积或体积大小进一步计算种群密度。活学活用1.(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)×2.Ⅰ.144高Ⅱ.(1)计数样方内部和任意相邻两边及顶点的全部个体(提示：统计边角的原则普通是计上不计下，计左不计右)，如图所示：(2)3株/m2解析Ⅰ.设该草原中布氏田鼠总数为N，第一次捕获数为32，第二次捕获数为36，其中标志数为4，则根据公式：N(种群总数)＝eq\f(n(重捕个体数),m(重捕中标志数))×M(标志数，即第一次捕获数)，即可得出N＝288只。该样方面积为2hm2，因此平均种群密度＝eq\f(288,2)＝144(只/hm2)。Ⅱ.从题干中获取的信息有：①种群密度调查的对象为双子叶植物，采用的办法为样办法；②给出了10个小组的调查成果，由于1组数值和6组数值与其它组数值相差太大，应舍去，然后用剩余的八组取平均值作为该块地中苦荬菜的种群密度。一题多变(1)增大偏大(2)偏小二、知识梳理1.(1)①新产生或死亡该种群个体总数②出生死亡(2)①迁入或迁出该种群个体总数②迁入迁出(3)①各年纪期比例②不不大于>增大增加适中≈稳定稳定不大于<减小衰退③数量(4)①雌雄②种群密度③性别比例种群密度2.位置状态布局合作探究1.A、D、FC、GB、E2.不一定，若近期气候恶劣、食物短缺、频发传染病等，种群数量会减少。3.将性引诱剂洒向田间，可干扰害虫雌雄个体间的正常交尾，从而减少害虫出生率，达成防治害虫的目的。4.①②分别代表死亡率和出生率，出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素；③④分别代表性别比例和年纪构成，由于年纪构成是通过影响出生率和死亡率影响种群密度的，而性别比例是通过影响出生率来影响种群密度的。活学活用3.B一题多变(1)年纪构成(丁)是通过影响出生率(甲)和死亡率(乙)来影响种群密度的。(2)迁入率和迁出率。课堂小结增加型稳定型衰退型样办法标志重捕法出生率和死亡率四、反馈练习及作业强化1.D[种群并不是许多同种个体的简朴相加，而是一种有机单元，它含有种群密度、年纪构成、性别比例、出生率与死亡率、迁入率与迁出率及空间特性等特性。]2.A[种群年纪构