思想品德《播种友情》第一课时教学设计

思想品德《播种友情》第一课时教学设计作者姓名郭秋香学校高密市夏庄镇夏庄中学学科思想品德年级/班级七年级一班教材版本鲁人版课时名称播种友情上课时间11、1学生人数45单元背景单元学习概述:相逢是首歌单元围绕课程标准中有关我与他人的关系方面的具体要求，确立了学会与老师、同学和谐相处这一生活单元。本单元设置了第五课友情伴我同行和第六课是爱助我成长两个专题课，引导学生学会在学校生活中如何与同学老师和谐相处，主要对学生进行人际交往方面的教育，这是学生健康成长的需要。第三单元在整个初中阶段乃至以后的人际交往都起到重要作用。教学重点：生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

教学难点：明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。自主学习、合作学习、探究式学习

情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学通过学习是学生董的友情的重要性和认识闭锁心理的危害。学会克服闭锁心理

，积极寻找朋友。第一专题第一课时:播种友情课时设计说明教学要体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验。教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。

另外，教学目标的实现有赖于在教学中设置大量的情景，引领学生的活动。情景活动的安排要体现教学内容活动化，课堂活动内容化，以活动促情感，实现教育教学目标。学情分析刚刚升入初中，学生进入新的学习环境，接触到了许多新同学和新老师，能否与新同学、新老师友好相处，建立融洽、和谐的师生关系，会对学生的学习生活起到重要影响。因此，本单元依据课程标准的要求，确立了学会与同学、老师友好相处这一生活主题，对学生进行人际交往方面的教育，其中主要对学生进行在学校中如何与同学、老师和谐相处的教育。学习目标1.情感、态度、价值观：

学会与朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进同学之间的感情。

2.能力目标：

能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友。

3.知识目标：

积极与朋友、同学交流，懂得友情的重要性，了解闭锁心理及其危害。教学重难点及解决措施教学重点生活需要友情教学难点“慎交友”以及“交友要坚持原则”

通过挖掘生活，创设情境，激励学生主动参与，让学生在探究中感悟，在活动中提升。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用一、导入新课想一想：学生据实回答议一议：生活需要友情一、创设情境，导入新课多媒体播放周华健的歌曲《朋友》出示材料;提出问题想一想：如果你被调查，会怎样回答？议一议：从这份调查中，能悟出什么道理？歌曲导入，激发学生情感和学习兴趣。二、合作探究交流展示根据屏幕要求回答：学生阅读课本p74页的材料回答：想一想：学习上，自己得到过好朋友的哪些帮助？并谈谈自己的感受。学生讨论，述说自己得到的帮助及感受。学生以小组为单位说一说自己的好朋友及与朋友之间印象最深的一件事，然后选择一到两位同学在全班进行交流。学生阅读材料，然后根据材料回答问题。学生阅读名言学生首先思考材料提出的问题，然后谈谈为什么会出现这样的情况？让学生阅读课本76页的材料。然后学生以小组为单位讨论如何帮助他克服闭锁心理？学生探究回答。由两名学生分别扮演飘雪和独孤侠，为大家读这段QQ记录。学生畅所欲言学生阅读材料并回答提出的问题。学生阅读诗歌。（一）、生活需要有情多媒体畅说欲言显示要探讨的相关问题出示幻灯片---记忆犹新提出3个问题出示《读一读》邓稼先与杨振宁的故事。并提出问题：读了上述材料，你有哪些启发？出示（名言赏析）：（二）克服闭锁心理消除心理烦恼1、出示《情景再现》教师讲解闭锁心理及其危害。教师出示克服闭锁心理的方法。2、出示情境：自己应该怎么做？当班级组织集体活动时：当遇到烦心事时：当同学邀请自己结伴去郊游时：当被同学误解时：3、出示《案例分析》一段qq记录并提出问题：假如你有这样的网友，你会和他交朋友吗？为什么？我们应该交什么样的朋友？出示一首诗歌《友谊》初步感知我们的生活离不开友情，。使学生认识到友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长才干，更快地进步和发展。进一步加深刚才所讲友情的积极作用。学生明白友情能给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐。归纳总结友情的积极作用。加深对友情的了解，使学生充分认识我们的生活需要友情。初步了解闭锁心理的危害。使学生了解闭锁心理的表现。使学生明白只有敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情开朗的性格才能克服闭锁心理。使学生能够在生活中运用学到的知识。让学生明白一个人交什么样的朋友，对其成长、发展有很大的影响。从而能够把握好交友的原则。体会友情的重要性，学会珍惜生活中的友谊。三、本课小结谈收获学生自主总结本节收获友情是人生的一笔宝贵的财富，同学们聚在一起是一种缘分，相信大家彼此结交下了珍贵的友谊，请谈谈本节课的收获，并送给你的朋友一句发自肺腑的话。教师在学生总结基础上补充。有利于学生形成一个完整的知识网络四、迁移应用共同提高一、单项选择题（一）选择题1、关于友情，下列表述是正确的是（）①友情是我们特别渴求的一种心理需要②友情是成长过程中不可缺少的精神营养③友情能使我们互相启发、取长补短④友情有助于增长智慧和才干更快地进展A①②③④B①②C②③D①②③2、张民小时候因车祸致残，上学非常困难，三年来一直是在同学的帮助下，学习不仅没有耽误，而且成为一名优秀的中学生。对此事认识错误的是（）A这些同学耽误了自己的时间和精力，这样做不值得B在同学有困难时伸出援助之手，帮他渡过难关C友情给人温暖和力量，使人不断进步D人生难免有挫折，人人都需要关爱和帮助3、许娜升入初中后，性格变得非常孤僻，整天独来独往，对此，错误的认识是（）A进入青春期后，所有同学都会产生闭锁心理B许娜的现象是中学生从不成熟走向成熟进程中的正常心理反应新课标第一网C许娜的闭锁心理如果任其发展下去，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格D许娜应以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，交到更多的知心朋友，消除闭锁心理。4、古人说：“近朱者赤，近墨者黑。”这充分说明（）A生活需要友情B一个人交什么样的朋友，对其成长发展有很大的影响。C要敞开自己的心扉，以积极的心态与人沟通D我们要积极寻找友情5、“最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠告和规谏。”培根这一名言启示我们（）A.要乐交“诤友”B.友谊是心灵的需要C.要远离“损友”D.要善于寻求友谊（二）材料分析小花是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么?结合材料运用所学的知识，回答：1、简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。2、“与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗？为什么?3、你认为小花该怎么办?

使本节情感进一步升华学生自主完成师反馈矫正课后反思1.语言还是不够精炼，今后在工作中需要多读书，丰富知识，在课堂上锤炼语言，练好基本功。

2.不刻意地去要求学生，不为了“创新”而刻意地去追求“新鲜，巧妙”，在充分发挥学生主体地位的同时，更要注重课堂的实效性。

3.课堂上学生随时生成的教育机会