初一数学教师教学反思模板(9篇)

第页共页初一数学老师教学反思模板(9篇)初一数学老师教学反思篇一1.章前图的处理——应围绕章前言，作为课堂教育内容的好素材，不可随意放弃;同时自然引入本章话题。例如，第一章《从自然数到有理数》是著名的珠穆朗玛峰顶峰雄姿和盛产葡萄的吐鲁番盆地。在学生欣赏照片，感受我国地大物博，激发学生爱国热情，受到人文熏陶，关注西部风土人情的同时，引导学生把注意力关注到两地的气温和海拔高度这两个因素上来。因为气温有零上、零下;海拔有高于海平面的高度和低于海平面的高度。为了准确的刻画这些量，就要引进新的数。这就是本章学习的主要内容。2.节前图、节前言的处理——节前图其内容涉及自然、社会等方方面面，有利于开阔学生视野，促进学生人文精神和数学素养的形成，同时也为本节教学提供了实际背景，是课堂教学中情境导入的最正确素材，应充分发挥它的作用，老师没有必要再另找情境导入题材。例如，第四章第一节《用字母表示数》节前图、节前言，用唱儿歌的形式引入，“一只青蛙二张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水;……”让学生在愉快的吟唱中承受用字母表示数，并体验用字母表示数所带来的简捷明了。又如第三节《求代数式的值》节前图、节前言，从计算时差开场，利用学生对我国申奥成功的自豪感，引出求代数式的值，过渡自然生动，浸透了对学生爱国教育，表达出课本内在的教育价值。3.作业题的处理——我们知道学习是终生要做的事，那就应成为生活中最快乐的事。故要尊重《课标》的建议，明确作业题的要求，让学生更多地体验成功，不能挫伤学生的学习积极性。基于这样的理念，我是“重视a组题，关注b组题，用好c组题”。同时把完成作业题的时间放到课外，但不减课堂容量，而是在设计教学过程中给学生更多的合作、交流、评价等活动的时间，以期更好地培养学生的才能和思维品质。二、必须到达的目的1.突出问题解决的意义、过程、方法，让学生充分经历数学知识的形成与应用过程——这是指的是波利亚的解决问题形式，更广泛地用在解决实际问题、数学问题中去，形成一种解决问题的主要手段之一，或者说当有问题需要解决时，学生会用这种方式去解决。2.适度表达建构和活动(观察、实验、猜测、尝试、推理、交流、反思等)教学的思想。(1)构建“问题情境——数学活动——抽象概括(建立模型)——稳固、应用和拓展”课堂教学形式，实在改变“注入式”。(2)鼓励学生自主探究与合作交流相结合的课堂学习方式。三、必须重视的几个问题1.概念教学——概念的形成与稳固两个方面。2.学生的自我评价、互相评价——自我评价：获得成功，增进自信;互相评价：学会欣赏、学会鼓励。3.兴趣的激发——阅读材料导学、双语尝试、计算机辅学等。4.教材中的教育素材——表达现代气息，如水资、保护动物、人口、环境、纳米技术等。5.合作学习——在“合作学习”中，我们不仅仅只评价学生的学习结果，更应关注学生合作的过程;不仅仅评价对每个学生的参与情况，更应关注小组的整体情况;不仅仅评价发言学生的答案是否正确，更应关注学生在表达自己的观点、倾听同学的发言的过程中所表现出来的态度;不仅仅评价学生的学习程度，更应关注他们在合作中所表现出的合作精神、投入程度、情感与态度。另外，老师在设计“合作学习”这一教学环节时，应结合教学内容实际、学生实际等因素，确保有效。初一数学老师教学反思篇二语文一、学好课本知识。二、注意课外积累。三、加强写作训练。英语在课堂上我们应该做到以下几点：1.静听。上课认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使自己始终活泼。2.积极参与。要大胆地练习，敢说、敢读，积极答复老师提出的问题。3.勤动笔。把老师的重点及时迅速记在课堂记录本上。4.多开口。历史首先，学历史的人，必须明白为什么要学，学来有什么用。第二，学习历史要实事求是，可以去猜测和联想，但不要任意妄想，甚至毫无根据的乱加猜测。生物一、树立正确的生物学观点二、掌握科学的学习方法三、注重理论联络实际生物学的理论知识与自然、消费、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，要注意联络自然实际消费实际生活实际。政治(1)先看目录，不看正文，根据目录回忆相应的内容。(2)政治不能死记硬背，因为这样只会增加你对政治的厌恶。学好一门科的前提是喜欢他，最起码不能厌恶他!(3)记住一定要有一个知识体系，这样就会使你的思路明晰。地理首先，要认识学地理的重要性，才能自觉地对待学习。要学好地理，最重要的是读图和学习绘图，用图来帮助自己理解和记忆，做到“心中有图”。其次，要用联络的观点学习。数学一、课内重视听讲，课后及时复习。二、适当多做题，养成良好的解题习惯。三、调整心态，正确对待考试。综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极开展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。初一数学老师教学反思篇三由于意外事故，我没能按时的来到学校和新的同学们一起学习，一起完成心理安康课程的学习任务，面对着这份3000字的分析^p报告确实无从下笔。好在热心的同学帮助了我，给我讲述了心理安康课程的主要内容，让我从中受益颇多。从心理安康的定义到如何进展自我完善、如何进展情绪的调控、如何面对挫折与压力、如何适应新的环境、如何处理人际交往中的问题等等。非常的详细、全面。我认为此次的成长分析^p非常重要，它可以让我以一个自我认知的过程全面的剖析自己、理解自己，从而更好地成长。回忆曾经走过的路，有快乐也有悲伤，有委屈也有挫折，有幼稚天真的梦想也有远大的志向和高原的目的，生活中的点点滴滴构成了我绚丽的生活，我要感谢我的父母和所有关心保护我的人，因为是他们给了我时机和力量。童年，在我的记忆中，是非常快乐的，这要感谢我的父母，他们给了我无微不至的关爱，虽然我出生在一个普通的农民家庭，父母都是老实的农村人，他们非常重视我的学习，但从来不像其他的家长一样逼着我学这学那，反而是给了我很多自由的时间，所以我的童年比起同龄的孩子还是很快乐很自由的。在上学之前，我就已经学会了根本的加减法和拼音字母，如今已经想不起来自己当初是怎么学会的。但就是因为这样，我上学后很轻松，爸妈几乎没有管过我的学习，也常常因为这个而沾沾自喜，有时候还会有点小骄傲。由于成绩始终不错，同学们都很羡慕，老师也很喜欢我，也就是那时形成了我的一个性格特征:自信。(虽然有时候有点大)初中阶段应该是我的第一个转折点，初一的第二个学期，由于没有父母的约束，自己又认为自己很聪明，所以对学习就放松了，同时迷上了网路，结果就可想而知了。成绩大不如前，后来父母发现我迷恋上网，大发脾气，从这开场，原来自由的生活被约束起来了，但网络对我的吸引并没有减弱，自己还是偷偷摸摸的往网吧溜，爸爸第二次在网吧抓住了我，这一次我挨打了，虽然不疼，只是挨了两脚，但从小娇生惯养的我，从来没有被动过一根手指头，我也从来没看过父母这般的生气，也许是我天生性格的原因吧，我并没有怨恨他们，从那以后我又回到了最初的乖小孩，每天认真学习，初三时期，由于是外省人不能参加当地的中考，迫于无奈，我只能回到自己的出生地内蒙古去完成自己的初三学业，参加内蒙古的考试，分开了我从小长大的村庄，分开了一起玩到大的伙伴去了一个生疏的地方，当我下车的那一刻，我懊悔了，呈如今我眼前的是破乱不堪的景象，弯弯曲曲的乡间土路，上下不平的小屋，尤其是父母告诉我这就是我以后学习的地方，我彻底绝望了，我梦想的一切美妙都没了，他们就把我一个人扔在了这生疏的土地上，起初的那段时间是很难受的，一切都是那么不自然，生活习惯与方式不同，课程进度不一样，这些都让我产生了厌烦，但渐渐地，我开场和那的一切熟悉了起来，才发现，其实也并不可怕，老师给我带来了一整套的教材，同学每天带我去这去那，熟悉那里。我的生疏感与孤独感都消失了，我很感谢他们，虽然仅仅在那里度过一年，但我结识了许多好朋友，虽然如今都已各奔东西，但我们的那份友谊是无法被抹去的。高中，我来到了市里读书，又是生疏的环境，在那里我开场了真正的学习，高一的第二学期我们开场文理分班，由于个人的性格和各科目的成绩，我选择了文科，也就是从这时，我才认真地对待学习这件事情，因为小时候的优势已经不复存在了，一切都是从头开场。转眼间，我们步入了高三，到了高三，生活紧张而充实，每天都忙繁忙碌。做不完的习题，没完没了的考试，为的就是一个目的，考大学。我们近乎安于那种枯燥的生活，因为我们憧憬大学，每次听老师给我们讲大学，我们都非常的兴奋，觉得大学生活简直就是一种享受。大学，是我们熬过那段枯燥生活的精神信仰，虽然，高考并不理想，但最终我还是如愿以偿的来到了这所学校。虽然我刚来到大学，但我已经体会到了人际关系的复杂，由于来自不同的家庭，每个人的价值观念不同，矛盾难念就会产生，但我明白，团结的重要性。无论是宿舍还是集体，都需要精诚所至，大家一条心。否那么受害的只能是我们自己。同时在上大学之前的那段时间和近几天在学校的理解，明白了先做人在做学问的道理。在网上看到这样一段话:实现一个人的价值需要不断鞭策自己，完善和进步自己的思想道德和修养，从而成为一名优秀的人，这就需要加强许多方面，第一，坚持读书，读好书，多读书，与伟大的灵魂对话，从而使个人修养得到进步，确定自己终身学习的目的。第二，学会取舍，宽容待人。第三，完善人格，保持积极乐观的心态。在以后的日子里，我会积极地去学习知识，开阔自己的眼界，同时用相对客观的去评价自己和别人，同自己的眼睛去细心地观察世界上的人和事。积极进取，按照方案定期行动，一点一点去实现。成功，来于前进道路上的每一小步，不要梦想凭借好运一步登天，所以就要把精力放在短期目的上，相信最后一定能实现那个伟大的目的。坚持不懈，每天都为实现目的而努力，不管获得的成就多么微小，着也许就是成长吧!今天，当自己明白了一些人生道理，回过头来重新审视自己的成长经历，发现过去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全没有价值，相反它却隐含深远的意义。如今的我，对周围的人和事，有了更多的包容，更多的理解，而不再执迷于个人的得失，所以有人说“挫折、痛苦的背后才是成长的空间”。看一眼来路，看清了成长中一深一浅的脚印。成长需要我们自己去体味，自己去感受，在这一过程中我们会不断地摔跟头，但需要我们不断爬起来，每一次爬起来，就证明又长大了一些。悲欢离合、生老病死，成功与失败，时刻与人相伴。这个世界上，没有哪一个人总是一帆风顺，也没有哪一个人从不经历痛苦与悲伤，挫折与打击从来不会与人预约，它会突然降临，让人措手不及，甚至会彷徨很久，与人形影不离，所以我没有必要不实在际的梦想它与我无缘，正视它，它就会迎刃而解，而我又成长一些。最后，简单的介绍一下我的性格及优缺点吧!我感情比拟细腻，有时候总是莫名其妙地伤感，发表一些看似很忧伤的话，初次和我见面的人都会认为我是腼腆型的，不爱说话，其实这只是一个假象，因为我心里深深地刻着一句话:言多必失。这并不是刻意装出来的，也许是经历了一些事自发形成的。但是假如长时间地交往，熟悉了之后，那么我会是一个热情的、有点幽默的男孩。(虽然看着有些老)对待身边的朋友，我一直都用心地对待，但在这之前，我会用我的目光来理解身边的人，觉得和我合得来，不虚情假意、自高自大，我才会用心去交。因为我知道珍惜这个词有多么重要，我珍惜我身旁过往的每一个人，珍惜在一起的时间，珍惜这来之不易的缘分和感情。我这个人比拟随和，生活上也很随意，不喜欢被约束的太紧，对于一些无关紧要的事情不会斤斤计较，遇到重大的挫折时，情绪也会低落，一整天甚至连续几天都不快乐。通常我每件事我都会有自己的判断和想法，不会随波逐流。我一直崇拜有宏大人格魅力的人，并一直希望自己有一天也能做到。无论什么时候，我一直坚持着换位考虑和自我反省，从而提升自己的品行。如今更是认识到品行对一个人的重要性，所以自己一直在努力地改变。我的有点就是自我约束力比拟强，实事求是。有上进心，不甘落后。尊重别人，做事有原那么，对待事情自己有客观的判断和选择，不会人云亦云。自己的缺乏就是有点小小的自负，遇到感情问题，会处理不好，过于任性。有时候压力很大时，会产生抵抗情绪，于是考虑太多，不敢果断处理，创造力不强。初一数学老师教学反思篇四尊敬的级长__老师、班主任__老师：您们好!我在深深的愧疚和不安中度过了漫长的三天，回想起自己进入高中阶段以来的学习和生活，自己这次的犯错并不是偶尔的，是长期以来对自己要求不严格，随意放纵自己，自控才能差的必然结果。在这里我要对关心和保护我的学校老师、爸爸和妈妈说一声对不起，我错了，我辜负了您们为了我成长所付出的辛劳和情感。自开学以来学校就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违背校规，爸爸妈妈也经常跟我说“做人做事要认真，无论任何时候都要按规定办，不然费事事会不断的缠着你”，可我却并没有把学校规定和老师、爸爸妈妈的话放在心上，总是放任自己，我行我素，时不时做一些违规的事，比方在宿舍不认真整理被子、熄火后讲话、上课不认真听讲、不认真按时完成作业等等，mp3，智能手机是学校制止带回学校的，爸爸妈妈也提醒过我，但是我却一意孤行，坚持要带回学校，而且熄灯以后还听歌，更不应该的是，在受到老师批评教育之后相隔一天，晚上熄灯后又跟同学在宿舍讲话，这就是错上加错，这些严重的过错，不但给自己造成困扰也影响了同学，给班级抹黑也破坏了学校正常的秩序，所以学校和老师对我的处理是我违背校规应得的，我诚恳的承受。通过这三天的深入反省，我醒悟了很多，似乎找到了自己为什么总是状态不好，成绩跟不上去的原因，自己纪律散漫、心思不正，目的不明，麻麻木木地度日是主要原因，假设再这样下去，我失去的东西将会越来越多，包括自己的欢笑，甚至虚度三年的青春。当我写这份检讨，老师和爸爸妈妈反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我感到很愧对您们，我不求您们的原谅，我要把它当成一个警钟，时刻敲响在脑际，监视我成长中的每一步，我要汲取教训，让它成为我今后学习和生活的动力，为此我保证：今后一定严格要求自己，遵守校规校纪，听老师的话，类似的错误不重犯，不把这次的犯错当成包袱;努力抑制缺乏，抖擞精神投入到下一步的学习生活，不迟到，不早退，上课认真听讲，课后按时、按质、按量完成作业，努力进步学习成绩;维护班级形象，不给班级抹黑，为班级争取荣誉;努力争取做一名优秀学生。检讨虽然是诚意的，但也只是停留纸上，行动才是最主要的，我恳请老师和爸爸妈妈，给予我今后的学习和生活更严格的'监视，我会以实际行动回报您们对我的关心和保护，绝对不辜负你们的辛劳和期望。检讨人：______20____年____月____日初一数学老师教学反思篇五孩子天生就是学习的料啊，他们多爱上学!学老师的工作不要那么复杂，唯一可做、唯一要做的就是千方百计地让孩子这天生爱学习的劲儿原汁原味地保存下来并永久永久地持续下去!难道不是吗?甜蜜的爱情需要情趣，幸福的生活需要情趣，否那么人们会感觉乏味，那为什么孩子的学习就可以不需要情趣呢?我又想：我可以给他们有情有趣的感觉吗?我能让刚入学的孩子感到学习的快乐吗?反思与理论同行，以下是我悟出的些许头绪，权当自勉之用。一、让有趣的说法进入课堂一年级孩子进入语文学习之门的第一张通行证就是汉语拼音，对待这一学习语言文字的工具性知识，我们不能轻之亦不可重之，就像苏教版教材编委、特级老师高林生所说：老师要像妈妈教婴儿说话那样一遍又一遍说就行了，不谈发音技巧，不说发音部位，耐心反复操练就是唯一的好方法，而“反反复复”就免不了单调乏味，为此我试着动脑筋给语文课堂上的听、说、读、写各环节进展了一次有趣的“大包装”，如鼓励他们认认真真读，我会说：“谁的嘴巴金嘴巴?”孩子们总是起劲到边照应边高举小手：“我的嘴巴金嘴巴!”假如确实读对了，我会竖起大拇指大张旗鼓地表扬：“你的嘴巴金嘴巴!”又当我要求他们用心听老师或者同学讲话时，我会神秘地问：“谁的耳朵金耳朵?”假如他们真的仔细听了，我会摸摸他们的小耳朵，贴着他的耳朵说：“你的耳朵金耳朵!”瞧着被表扬孩子的那得意劲儿，我深知此法灵，百用百灵!当我在黑板上示范书写后要求学生也来写一写或者指出书上某处是，我会充满期待地问：“谁的手指金手指?”孩子们举起小手告诉我：“我的手指金手指!”随即他们会很专心地完成我的“指令”，对待出色者或进步者我会伸出手和他们握握手，说：“大手握小手，一起朝前走!你的手指金手指!”得意的孩子在兴奋之余却忘记了哪只手是右手，看到他们左手换到右手，右手换到左手的冲动样，我明白这是“兴趣说法”外加表扬鼓励起的作用。一年级的孩子在学习语文的起步阶段，我要让他们体会到依靠伙伴、团结合作的快乐，每次开场同桌合作学习前，我会说：“黄金伙伴黑白配!”听到我这么说，他们立即拉起了同桌的手说的说，读的读，特别是能干一点的孩子会像小老师一样帮助那些不够用心的同桌，假如同桌俩都能很好地完成我下达的“命令”，全班同学会大声表扬他俩：“黄金伙伴黑白配!”把这些深受孩子喜欢的广告词或食品词移植到我和孩子的语文课堂里来，嗨，还真有用!先不说学习效果有多大幅度的进步，最起码孩子们快乐了，快乐了，愿意上语文课了，而不至于讨厌、害怕语文课。老师外花坛里种有一排小松树。一天，我在强调坐姿的时候，突然来了灵感，顺口说到：“同学们，你们看那小松树多直啊，它们在看我们写字呢，假如我们坐得不直，小松树会笑话我们的，咱们和小松树比一比，好吗?”打那以后，看到孩子们趴在桌子上写字时，只要我说一声：“小松树!”孩子们就会边坐正边答复：“来啦!”……随着时间的推移，还会有什么样的兴趣说法进入到我和孩子们的课堂呢?我想我会发现更多更好的说法来激发孩子们的学习兴趣的，我要他们爱上我的语文课!二、孩子的天真永驻课堂和这群得意的一年级孩子相处了半个学期，我觉得我对“天真”一词有了新的理解——“天真”就是“天生就是真的”!没有掩饰，没有抑制，发乎情，出乎性。我认为对于小学老师来说，善待孩子的天真才是教育孩子的开场。在平时的课堂教学中，孩子由于天真出现的课堂小插曲常常让我在心里忍不住偷笑，然后努力从心中抽出一丝宽容和欣赏去处理这些小插曲。一次，教孩子们学习《认一认3》中“丝、麻、毛、皮”的“丝”时，为了让他们记住这个字的字形，我想把它的形状与孩子们都曾养过的蚕宝宝联络起来，我说：“小朋友们，你们都喜欢养蚕宝宝，那你们见过蚕儿吐的丝吗?”“见过!”“这个‘丝’呀，就像蚕儿吐出的那一根根柔柔的、弯弯的，细细的蚕丝。”说着我正准备转身到黑板前把丝的样子给画出来，这时坐在最前排的一个小男孩站了起来，一把抓住我戴的丝巾，像发现新大陆似的向全班同学宣告：“丝在这，柔柔的，滑滑的，弯弯的!”当全班的孩子惊讶地瞪大眼睛看着他着异常举动是，他的目光同时转向我，我站在那，保持着被他“拽”住的姿态，在那一刻，我的大脑好似被什么一下子激活了——不能批评，不能生气!于是我冲着孩子傻傻地笑了，他这才回过神来，随即松开了手，一屁股坐到板凳上，不好意思地朝我傻笑。接下来，笑声像从地底下钻出来似的，全般五十多个孩子个个愉悦地灿烂地笑了起来，趁热打铁，我大声地说道：“对，老师的丝巾就是一根根蚕丝织成的，如今老师就把‘丝’字给画出来，好吗?”我转身走向黑板，认认真真地把这个字的形象给画了出来，孩子们个个高快乐兴到听我讲解着，从他们的表情中我猜测他们肯定是为有这样友善的老师而感到兴奋。此时，我方想起自己戴的丝巾确实是弯弯的，柔柔的，蓬松地耷在胸前，难怪那个孩子会突发奇想。真没想到自己的身上竟然赫然彰显着现成的教育资，而促使这一资得到使用的竟然是孩子的天真外加我善待天真的“智慧”。我想，对于这个“丝”字，孩子们是不会忘记的。试想，我们经常把我们成年人自己偶尔的天真当成一种珍贵的东西，那么在孩子身上的天真就更加珍贵了，作为老师就更要善待学生的天真，它也许会出如今你的课堂，也许会出如今课外，但只要我们小心翼翼到拾取并珍视这一个个天真的小插曲，就一定能赢得孩子的心，抓住了学生的心，还愁教不好他们吗?初一数学老师教学反思篇六我们都知道，备课是上好课的关键，备课无效，教学必然无效，备课之重要不言而喻。何为“有效备课”?必须弄清楚与备课相关的要素，要素许多，但我觉得这三个方面必不可少：学习者、学科内容及其构造、教学目的及其教学方法。所谓“有效备课”理所当然要备好这三个方面。一、备学生学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终效劳对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教，应该是备学生最早的注脚吧。今天，“为学生的需要和开展设计教学”既是一种理念，更是一种教学行为。它要求老师在备课时目中要有学生，要充分理解学生，坚持以学生为主体，尊重学生、欣赏学生。理解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心开展特点。其次，要理解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识根底、学习态度和学习习惯。许多时候决定学生成绩好坏的不是老师的程度高低，而是学生的学习态度、学习习惯、学习的热情。这就要求今天的老师不仅要考虑“我应该讲什么”，更要考虑“我应该如何让他有热情”了。身边这样的例子很多，同样带的平行班，有些老师带的班级成绩总是遥遥领先，究其原因，倒不见得是程度高多少，更多的是学生喜欢这个老师，从而喜欢这个老师教的课，是这个老师激发了他求知的热情，我们知道情感的力量有时候大于知识的魅力。在今天，“学高”之人只能是成为好老师的一个重要条件。许多时候，理解、欣赏学生的老师才是一个完全的老师。二、备教材备学生还只是备课的第一步，学生主要任务是学习，教材是学生最重要的学习资，教参是老师最重要的教学参考资，要备好课，当然得备好教材以及相关教学参考书。这在以前作为一个老老师来说可能不是问题，凭着他们多年的经历，这些可能早已了然于胸。可是今天的老师不再有这样幸运的事了。那么怎样备教材、教参呢?首先必须与教材进展对话，与教参进展互动，备课不是教材内容到教案的简单的“块挪动”。深备教材，就是要理解教材的编排特点，吃透教材的编排意图，把握教材内容的主旨，找准教学的重点、难点和要害点，这样我们的教学会更全面更生动。三、备方法确立了明确的“教学目的”之后，老师需要大致确定用何种“教学方法”来实现这些预定的目的。有效的备课不仅要考虑详细的教学方法使用，更要考虑方法组合形式的灵敏运用，即包括教学方法、组织形式及课堂管理因素的组合。应该使之形成一个连接的整体，为实现课堂教学目的效劳。总之，新课程背景下的备课，对我们广阔老师提出了更高的要求，我们只有不断学习新理念，研究教材，研究学生，把握可行的教学策略，适应学生各方面的需求，才能在教学中做到融会贯穿，更好地施行有效教学。初一数学老师教学反思篇七写作是用文字或口头语言表达内心的活动，是对学生进展语文才能综合训练的重要方式，也是开展学生智力、创造力良好个性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进展积极的创造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的根底是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因此写去中文来就难免空泛。细致的观察带来了学生详细的描写，不同角度的观察产生了不同的形象创造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和创造的一把重要钥匙，许多创造创造都是从联想开场的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路，有重要作用。培养学生联想才能既是整个语文教学的一项任务，也是进步中文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想才能薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度考虑的才能，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。一、表达了自主合作探究的学习方式自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析^p和解决问题的才能和交流合作的才能。本学期充分表达了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。二、重视语言文字的训练学生运用语言文字的才能较差，比方说常写错别字，写文章病句多，表达不明晰等等。本学期我注重了这方面的训练，训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比拟法，有重点打破法，有归类法等等。总之是想方法让学生记住守成规的思维定势、开阔思路，有重要作用。培养学生联想才能既是整个语文教学的一项任务，也是进步语文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想才能薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度考虑的才能，使学生山想象丰富，学会全面地考察事物。教学是艺术，反思是为了明天的进步，是为了学生，为了自己教学程度的不断进步。在今后的教学中，我将不断改善自己的教学过程，在反思中完善自己，在反思中成长，继续学习新的教学理论，继续新课程教学理论，在教学的道路上写下美丽的诗篇。初一数学老师教学反思篇八三年的初中生活，有父母的叮咛，有老师的教导，有同学间的亲密与争吵。我自认为这三年韵初中生活是我变化最大的光阴，那个天真的、系着红领巾的我不见了，变成了一个自以为成熟的“小大人”——我变得世故、圆滑了。我学会沉默了。看见路上的一角钱，我不会再“傻傻地”拾起来交给民警;看到路上有一堆人聚在一起，我会远远地跑开;有人吵架，有人东西被偷了，关我屁事?当外婆又一次向我说观音菩萨的好处，我不会再涨红了脸和她争论迷信和科学。老师上课讲错了，我不会指出来，哪怕是课后。这样做的结果，爸爸妈妈说我温顺了，外婆说我又乖又懂事。教室里的窗钩坏了，风一吹，窗户“乒乓”作响，还撞碎了一块玻璃，迟迟不见有人修，我自己买了一块装上了。老师知道后表扬了我，可