开题报告-教学网站

重庆大学本科学生毕业设计（论文）附件附件B：开题报告BPAGE3毕业设计（论文）开题报告课题的目的及意义（含国内外的研究现状分析或设计方案比较、选型分析等）1.1课题研究的目的及意义由于我校网站建设都已初具规模，重庆大学主页，办公管理系统，教务系统，图书馆系统，计算机科学与技术系网站都已实现互联。希望依托校园网络，建立《软件项目管理》网络课程教学网站，实现教学环节不仅仅局限于课堂上；并且提高教学信息发布及反馈的效率。充分发挥学生的主观能动性，培养主动学习知识的能力。更好的为我系《软件项目管理》教学工作服务。重庆大学《软件项目管理》精品课教学网站主要提供课后教师与学生网上交流、沟通的平台，包括教师子系统和学生子系统两方面的功能，教师可以通过此平台发布教案、公告和作业，课件以及批改学生作业，评卷等功能；学生可以通过此平台学习巩固课堂教学内容、上传作业、在线答题、下载课件、浏览新闻等，此外教师和学生可以通过留言板进行讨论。网站上所有的教案和公告可以供教师和学生随时查阅；以便更好的服务于我系专业课《软件项目管理》的教学，达到学以致用的目的，解决我系《软件项目管理》教学的实际问题。随着现代信息技术的飞速发展和网络基础设施的不断完善,高校教育信息化建设取得了重大进展,采用信息技术支持组织运行的各种教育教学管理信息系统更是得到了广泛的应用。本文设计的高校教学管理系统能够完成教学计划制定,自动排课,课程管理,教学资源管理,学生管理等多方面的功能。方便教务部对教学计划进行统一规划部署。支持教研室对教师和课程的安排。协调各教学相关部门的资源共享和交流合作。规范各部门的职能。使教学管理更加有效、方便、快捷。与现有类似系统相比,本系统功能完善,使用方便简洁,采用快速的冲突检测算法完成更合理的排课。设计的教学计划管理子系统和排课子系统具鲜明的高校特色。教学计划的制定采用模块结构进行设计,而使教学计划的制定更方便、更人性化。本系重点建设以精品课教学网站为依托的教学和传统的教学模式相比，具有相当明显的优势，主要表现在：1．教学网站以Internet为载体进行传播，将只局限于课堂的教学环节进行了时间和空间上的延伸。2．我校学生可以和教师进行实时的教学互动交流，教师也可以随时掌握学生的学习进度，容易获得学生统计信息。3．精品课教学网站能够使《软件项目管理》教学更容易实现以学生为中心的教学模式。4．在我校假期时间学生和老师可以实现良好的沟通与学习互动。1.2国内现状我国正在推进教育信息化的步伐，教育部在2000年10月，做出了建设校园网工程的决定。而且我们也越来越多的在各种媒体上，听到了数字化校园这个概念。从1998年9月教育部批准清华大学、浙江大学、湖南大学和北京邮电大学试点现代远程教育至今，全国已有67所普通高等院校建立了网络教育学院。随着网络教育试点实践的实施，对我国远程教育理论与实践的关注问题已经成为社会各界关注的焦点。1．几乎所有的网络课程都非常重视教学内容的“讲解”、“演示”环节，不同院校不同学科各展所长，如流媒体视频、文本、Flash动画等，更有使用虚拟现实等技术的，以尽可能将课程知识讲全、讲细、讲系统，且大部分教学内容皆按印刷课本章节顺序编排。2．网页的设计在布局、风格、色彩、链接、超文本等诸方面已相当专业化，基本不存在什么问题。3．不同学科在栏目设计、技术实现，及内容安排上皆能发挥学科所长、突出学科优势、符合学科特点。比如，语言学科能为学生提供了大量的听、读训练和情景对话；工科则利用各种图片、虚拟现实技术、Flash动画等演示与讲解原理与过程；其他学科如法学的案例分析、模拟法庭的角色扮演；医学的各种病理图片、体内器官动画，药剂配方图表等。4．常用的几种教学方式：文字、图片、表格、多媒体动画、教师的电子讲稿（PPT）。5．基本上都注意到了综合使用多种媒体，有的教学信息的表达更活泼、更有效。1.3国外现状基于Internet的校园网络建设在实现全新的教育体制与教学模式方面具有其他技术无可比拟的优越性。因此，世界各国对此给予高度重视。美国政府2000年决定，在5年内拨款20亿美元，作为公立学校建立网上教学系统的额外补助，学校所需的硬件设施则由国家全部包下来。日本从1996年开始进行校园网建设工程，为此政府已拨款1200亿日元，还将陆续拨款2000亿日元，希望在2002年以前使全国所有的学校入网。据联合国教科文组织统计，1998年全世界已建立网站的大学就超过4500所，到2000年全世界85％的大学将在网上开辟自己的网站。课题任务、重点研究内容、实现途径2.1课题任务1.主要包括系统的需求分析、系统设计、以及主要模块的详细设计；2.应用技术：Struts2+Spring+Hibernate框架、Java、HTML+CSS、mySQL、Json、Ajax、jQuery3.应用服务器Tomcat4.Eclipse+Tomcat、开发工具（SVN、Bugzilla、MindManager、RotionalRose）本课程以理论讲授加上机实验为主要教学手段，结合案例分析,从理论上掌握软件开发过程中需求分析、总体设计和详细设计、编码、测试等阶段的有关技术和方法、面向对象的分析和设计、初步掌握UML语言，并掌握软件项目计划、软件维护、软件工程管理和软件质量保证的一些方法，通过网上教学，使读者掌握软件项目管理的全过程。为了达到上述要求，还要进行网上实验教学，从实践中去体验和掌握软件开发从需求分析到系统设计，编码，测试的全过程的项目管理。2.2重点研究内容2.2.1模块功能设置1．系统管理模块：管理员通过本模块，对系统基本信息、资源及数据进行管理，对数据库进行备份和维护。2．新闻管理模块：浏览者或学员可以查看新闻，管理员在后台进行更新，新闻包括文字、图片、声音、视频等多种形式。教师通过后台添加课程通知，便于学员查看。3．学习资源管理模块：通过后台进行教学资源上传和规划管理。学员通过登录后可以进行下载。4．自测管理模块：管理员在后台对试题库进行更新和添加管理。学员登陆后可以进行自我测验，来检验学习成果。测试结束后上传分数，方便教师查阅。5．互动模块：浏览者或学员在浏览中的疑问可以在留言板进行提问，教师和管理员在后台进行解答。2.2.2系统功能模块图重大软件项目管理重大软件项目管理教学网站留言答疑管理自测管理学习资源管理新闻管理系统管理代码维护数据维护系统管理资源录入资源处理资源输出留言添加留言处理留言输出新闻录入新闻处理新闻输出试题添加试题管理试题输出2.2.3逻辑结构设计根据系统功能设计的要求以及功能模块的划分，对于《数据结构》精品课教学网站列出以下主要数据表的数据项和数据结构。1．管理员表：管理员名称、管理员密码、登陆次数、注册时间、最后登陆时间、最后登陆IP、权限。2．留言信息表：留言人姓名、回复内容、留言标题、留言内容、留言时间。3．网站相关配置表：网站名称、网址、Logo地址、Banner地址、关键词、描述、EMAIL、联系电话、地址、传真、邮编、管理员、备案信息、版权信息。4．课件信息表：课件标题、课件上传、课件分类、教师名称、下载次数、上传时间。5．课件类型信息表：课件类型名称。6．友情连接信息表：网站名称、备注、网址、登陆时间。7．新闻发布信息表：新闻标题、来源、审核、点击率、新闻内容、标题颜色、图片地址、发布时间。8．在线答题表：试题类型、题目、答案1、答案2、答案3、答案4、正确答案。9．考生答题信息表：试题类型、考生答案1、考生答案2、考生答案3......考生姓名、考生分数。10．教师信息表：教师名称。11．学员数据表：注册用户ID、注册用户名、密码、忘记密码的提示问题、问题答案、Email、性别、邮政编码、联系电话、传真、注册日期、登陆IP、登陆次数、用户的主页、上次登陆时间、是否锁定用户。2.3实现途径2.3.1Struts2+Spring+Hibernate框架具体来说应该是：struts2.0+spring3.2+hirbnate2.5典型的J2EE三层结构，分为表现层、中间层（业务逻辑层）和数据服务层。三层体系将业务规则、数据访问及合法性校验等工作放在中间层处理。客户端不直接与数据库交互，而是通过组件与中间层建立连接，再由中间层与数据库交互。表现层是传统的JSP技术，自1999年问世以来，经过多年的发展，其广泛的应用和稳定的表现，为其作为表现层技术打下了坚实的基础。中间层采用的是流行的Spring+Hibernate，为了将控制层与业务逻辑层分离，又细分为以下几种。Web层，就是MVC模式里面的“C”（controller），负责控制业务逻辑层与表现层的交互，调用业务逻辑层，并将业务数据返回给表现层作组织表现，该系统的MVC框架采用Struts。Service层（就是业务逻辑层），负责实现业务逻辑。业务逻辑层以DAO层为基础，通过对DAO组件的正面模式包装，完成系统所要求的业务逻辑。DAO层，负责与持久化对象交互。该层封装了数据的增、删、查、改的操作。PO，持久化对象。通过实体关系映射工具将关系型数据库的数据映射成对象，很方便地实现以面向对象方式操作数据库，该系统采用Hibernate作为ORM框架。Spring的作用贯穿了整个中间层，将Web层、Service层、DAO层及PO无缝整合，其数据服务层用来存放数据。2.3.2应用服务器TomcatTomcat是一个小型的轻量级应用服务器，在中小型系统和并发访问用户不是很多的场合下被普遍使用，是开发和调试JSP程序的首选。对于一个初学者来说，可以这样认为，当在一台机器上配置好Apache服务器，可利用它响应对HTML页面的访问请求。实际上Tomcat部分是Apache服务器的扩展，但它是独立运行的，所以当你运行tomcat时，它实际上作为一个与Apache独立的进程单独运行的。3、进度计划序号起止周次工作内容11周至3周搜集相关资料24周至5周编写开题报告36周至7周需求分析设计及文档化48周至10周代码实现511周至12周集成测试613周至14周写论文715周至15周预答辩815周至15周答辩4.参考文献[1]刘志波．《E-LearningCertificationStandards》网络课程评价及其评价指标体系的建构[D]．硕士论文．陕西师范大学，2003．[2]杨志姝，吴俊海网页制作与网站开发[M]．清华大学出版社，2007．[3]GeoffreyChaucer．《QualityontheLine》[M]．ThenationalEducationAssociation（NEA）andBlackboardInc，2010．9．.[4]（美）嘉格伦著．《网络教育-21世纪的教育革命》[M]．北京：高等教育出版社，2010．3．[5]吕加国．“数据结构”教学模式的研究与应用．《计算机教育》[M]．2009．4．[6]彭绍东，周鸿彬．教育网站的类型与评价[J]．远程教育杂志，2002．6．[7]樊传高．关于精品课程建设的几点思考[J]．合肥工业大学学报(社会科学版)，2008．[8]刘志波．网络课程评价及其评价指标体系的建构[D]．硕士论文．陕西师范大学，2000．[9]杨志姝，吴俊海．网页制作与网站开发[M]．清华大学出版社，2007．[10]孙爱东，杨秋妹，肖媚燕．多层次的“数据结构”实践教学模式探讨．《计算机教育》[M]．2009．12．[11]林义证，黄世阳．HTML&ASP网页制作教程[M]．北京：中国铁道出版社，2000．5．[12]LynetteGillis．Onlinelearningofauthenticationstandard．http///．[13]陆冬妹，区域性本科院校实训基地建设若干问题的探究[J]．安徽电气工程职业技术学院学报．2010年02期．[14]汪正贵，论学校管理的教育关怀[J];安徽教育学院学报．2001年05期．[15]凌旺福，姚远，基于ASP的基层农网建站与维护[J]．安徽电子信息职业技术学