高碑店市义务教育阶段学校教学评估报告书

高碑店市义务教育阶段学校教学评估报告书填表单位:高碑店市军城初级中学（盖章）填表时间：年月日使用说明1．本报告书仅供我市教学评估使用，一式二份。2．市教学评估完成后，此报告书市、学校各一份。3．本表复制（用A4纸双面打印），填写内容可打印，但有关人员签名必须用碳素笔手写。一、基本情况单位名称高碑店市军城初级中学学生人数161自评等级优秀学校领导职务姓名性别学历从事教育工作时间校长王艳雷男专科18年教导主任肖华男专科15年德育主任侯永良男专科13年后勤主任乔庆彪男专科12年教师队伍总数（人）优秀（人）良好（人）一般（人）不合格（人）2061400二、学校评估一、教师教学评估过程及结果：（一）指导思想全面实施素质教育，推进和深化课程改革，发现、研究、解决教师实施新课程中的现实问题，切实提高学校、教师实施新课程的能力。（二）目标1、改革以“分数”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估制度和评价体系2、促进教师自主学习，自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。（三）原则1、评估与指导相结合。义务教育阶段的教学评估，以指导为主，重在规程，指导教师推进基础教育课程改革，全面实施素质教育。2、自评与他评相结合。义务教育阶段的教学评估，以自评为主，自评与学校评相结合。3、等级与定量相结合。采取等级评估、定量评估的评价方法，通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性。重视教师实施新课程的能力和教学质量的提高。（四）标准内容教学教师评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。（1）职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业、为人师表。（2）专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量。（3）专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。（4）课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学方式、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。每个二级指标具体分为A、B、C三个等级标准。（五）组织实施义务教育阶段的教学评估，从2006年开始，采取自我评估和上级评估相结合的方法组织实施。教师教学评估由学校组织实施，每个学年一次先由每一位教师根据评估标准自我等级评估，然后，学校根据课堂观察、年级组、教师、学生评价、领导评价意见，确定教师评估等级，最后转换为分数对教师作出校级评价。教师“教学等级权重”表存入每位教师学期或当年业绩考核档案，做出教师任用、专业发展考核的重要依据。（六）结果认定义务教育阶段的教学评估采取等级评估、定量评定结果的方式进行。教师教学评估分为优秀、良好、一般、不合格四等级。具体分为：优秀--90分以上；良好--89-70分；一般--69-40分；不合格--39分以下。学校教育教学评估小组根据河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准，对全校教师进行了综合评估，评出了优秀等级6人，良好等级14人。二、学校教育教学工作自评过程及结果学校评估小组对学校教育教学进行了自评，我们按照河北省义务教育阶段学校教育教学评估标准，逐项进行了自评，主要以查阅资料、实地察看、与教师学生谈话等形式进行。通过对教学管理、课程评价、教学条件、校本研修、评价研究等几方面的检查评估。学校评估等级为优秀。（一）各项自评情况1、在教学管理方面，学校领导班子成员分工明确、职责清楚，具备良好的政治和业务素质，管理经验丰富，学校管理目标明确，各项规章制度健全，有检查，有奖惩，教学管理规范。学生管理理有章可循，校风良好,德育活动有特色，创建了良好的育人环境。2、在执行国家课程计划方面。我校落实了国家、地方、校本三级课程，并按标准开齐课程，开足课时。积极进行课堂教学改革，实施新课改，课堂教学能体现三维目标。学生积极参与，学生兴趣浓厚。绝大部分教师能利用现代化多媒体手段上课。3、学校教师学历达标率为100%,本科率为41%，是一支年富力强、业务水平高的教师队伍，教师们爱岗敬业，专心教学，成绩突出，有多人获学科优胜奖。学校经费实行预算制，上级全额拨放，能保障学校正常运转。教学设施良好，有达到省级标准的专用教室，学校微机接入了互联网，学校正筹建校园网络平台，以实现资源共享，促进教学质量提高。4、学校积极开展校本研修活动，制定了校本培训方案。定期对教师进行师德、基本功、新观念、信息技术方面的培训，每月进行一次集中教研，每周同科教师进行研修，还开展了集体备课及拜师活动。教师有个人成长记录，还有多名教师的论文在市级以上获奖。5、在评价研究方面。学校制定了教学常规标准和各种管理制度，定期检查，深入课堂听课、评课，注重对学生的综合素质考评，评选出优秀学生干部、三好学生及有特长的学生。学校在对学生文化课成绩考核方面，力求考察基础知识，基本能力评价，不出偏题怪题，试题体现新课改精神。注重培养学生灵活的思维和创新能力，学生综合素质有了显著提高。（二）学校工作中存在的问题学校的管理还不够精细。校本研修活动还有待于进一步深入。教学用书偏少，缺乏更新。学生课外活动还需要加强和改进。教师的教学观念还需更新。今后我们将克服不足，切实改进教学和管理，不断提升办学水平和质量。评估组组长：年月日领导小组意见：遵照河北省义务教育阶段教学评估细则和市评估组的指导意见，学校评估小组对教学工作进行实事求的评估，评估科学、公正、公平，同意评估组意见。组长：（单位盖章）年月日三、市级评估评估组组长：评估办公室（盖章）教学评估办公室意见：主任：评估办公室（盖章）年月日领导小组意见：组长：年月日评估结果：高碑店市教育局（盖章）年月日高碑店市义务教育阶段学校评估细则一级指标二级指标评估项目等级权重实际得分AB教学管理25%管理能力班子成员理论水平和实际能力的专题汇报材料424班子成员听记录本212管理目标课程表（开齐三级课程）212校本教研、校本培训方案和制度212管理机制各级教学管理人员职责及考核标准31.532006年以来教学工作计划31.53教务管理现场考察图书、仪器、设备管理和使用情况211教务处常规管理资料212学生管理查名册、点人数（班容量）10.51课表和资料（德育实践、文体活动情况）323学生课外书面作业检查措施10.51课程管理20%实施方案学校学年课程（国家、地方、校本）实施方案323课程实施课程表（开全三级课程，课程安排符合规定）313实验教学资料313校本课程开发、实施、激励机制626课程评价现场考察学生教材订购情况101学年课程实施方案评价、教学工作总结424教学条件20%教师队伍教师学历资料212教师教学评估资料525经费保障教学活动经费保障措施及当年数额525教学设施现场考察教学硬件及利用情况422教学资料现场考察教学资料能否满足教学需求422校本研修20%研修规划校本教研、校本培训实施方案424组织建设校本教研组织机构424制度建设校本教研各项制度（体现教师每周不少于3小时的教研活动时间）535教学研究各科教研活动记录424主题研究集中教研活动记录及