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Word版本，下载可自由编辑的加减法教学反思案例每个学期的骨干课堂教学展现活动，作为我个人来讲，既是一个需要仔细对待的事，又是个自我超越的挑战。为什么会这样说呢?那是由于从事低班级的教学工作已有十几个年头了，能够说，每一个课例在我的头脑里早已是根深蒂固了，可是越是这样上了好多次的课，越是这样一次次需要适应新的教学理念转变的时候，再次重新上的时候，压力就会越大，需要自己认真思索地方的就会越多。

回顾这节课，围绕学校的教学要求，盘点自己的得失，主要有以下几点感想：

1、教学重点把握精确     。

教学重点是一节课的灵魂所在。这节课的教学重点就是同学利用自主探究并能娴熟掌控10的组成，形成肯定的规律和方法。我觉得在实际教学中较好的落实了，教学中学问点的生成是在老师有目的的引领和训练之下完成的，既发挥了老师的主导作用，又精彩的展现了同学自主探究的过程，两者的作用发挥恰到好处。

2、同学思维的训练体现出层次性.

对于同学思维的训练，一直是学校教学的新主见。这节课从同学探究10的组成的过程，到后面的练习设计，思维的训练点是层层推行的。同学利用动手操作，利用语言上的有序训练，最终形成掌控学问的力量，并会运用这种力量解决生活当中的实际问题。练习的设计体现的先是加法，再是减法，再是加减法的综合，直到最终的解决应用问题，核心的体现都是思维训练的层次性和完整性。

3、精确     解读教材并合理运用教材中的案例。

教材中所涉到的案例并不是没有目的随便展现的。其实编者是想利用一些案例来告知我们一些信息，找准这些信息并合理的运用它们做训练特别的重要。比如有一道练习题，教材中原本的训练点只有一个，在想课的时候，我突然觉得围绕学问间的前后联系能够稍作拓展和延长，这样不仅使训练的内容更加的丰满，更使得学问间的前后连接更加的紧凑，同学参与的热忱也会很高，突出了教学的时效性。

4、练习设计要充盈而不使花架子。

作为低班级的孩子，在课堂上有限留意力的时间大约只有15~20分钟，而要在这些有限的时间里既要落实教学目标，又要使同学爱好盎然，我觉得练习题的设计与实施形式很重要。所以我采纳了大量的好玩的练习来帮忙我完成教学目标得达成，全部的练习不管怎样生动好玩，最终它都是为教学目标服务的，脱离了这一点，那只能说是在做无用功，铺张时间。

5、教学环节的时间调控。

这节课新授的时间大约在15分钟左右，剩下的时间做了大量的训练，我觉得这与学校提倡的精讲多练的思路是吻合的，也使的整个教学环节不冗长，更有节奏感。

6、存在的问题

(1)部分练习题的训练方法应当更加的透亮     和直接，使同学一看到同类问题，脑海中呈现的是老师引领的思路和方法。

(2)反馈应当更注意实效，对错误的同学的训练跟进不够。

(3)有的教学资源没有尽力发挥他们的作用，体现了资源的新意，但是利用的不到位。

总之，每一次相同的课例都会上出不一样的感受来

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