2023年配套新教材高中语文统编版必修上册第七单元第14课《故都的秋》

第课

14故都的秋高中语文必修上册第七单元1.分析文中的景物描写和写景手法，如情景交融、以景显情等，深入体会故都的秋的特点。2.品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。3.结合作者思想、创作风格及时代背景，探究作者抒发的思想感情。素养目标作者简介郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，小说家、散文家。早年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。回国后从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等发起组织了创造社，并曾在北京大学、武昌大学、中山大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年，赴武汉投入抗日救亡运动。因在南洋从事抗日活动，1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害于印度尼西亚的苏门答腊。1952年，中央人民政府追认他为革命烈士。郁达夫在思想上属于激进民主主义，但在气质上未摆脱传统士大夫那种“放浪形骸”的处世态度，从生活到创作都充满矛盾。艺术上，他主张“文学作品，都是作家的自叙传”，要表现自我的真感情，形成了自己独特的艺术创作风格，即强烈的抒情色彩、露骨的坦率和大胆的自我暴露、忧郁伤感的格调。郁达夫一生著述宏富，尤以小说和散文著称。代表作有短篇小说《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》等，中篇小说《出奔》等，短篇小说集《沉沦》等。题目大有深意，“故都”两字指明描写的地点，不说“北平”，而说“故都”，含有深切的眷念之意，也别有一种文化意味暗含其中；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗合着一种自然景观与人文景观相融合的境界。题目解说知识卡片散文的形与神散文的“形”指外在的材料剪裁、行文特点、叙述方式等。在这方面，散文自由、灵活，如取材广泛，不受时空限制;手法不拘一格，可以叙述事件、描写形象、寄物抒情、发表议论。散文的“神”为内在的情感、主题、脉络等。这方面散文需要“一线串珠”，将看似互不关联的人、事、物、景，通过精心构思构成有机的艺术整体。把握散文的“神”要抓住反复出现的语句或提纲挈领的线索句、关键句。《故都的秋》中“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”一句提挈全篇，奠定基调，这种情韵作为作者的独特感受，投影于故都风物，使众多内容串联于此，浑然一体。写作背景《故都的秋》是郁达夫写于1934年8月的一篇散文。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平，《达夫日记》载:“1934年8月16日，(今日七夕)星期四阴今天是双星节，但天上布满了灰云，起而上厕所，从槐树阴中看见了半角云天，竟悠悠然感到了秋意，确是北平的新秋。接《人间世》社快信,王佘杞来信，都系为催稿的事情，王并且还约定明日来坐索。”“1934年8月17日(七月初八)星期五晨起，为王佘杞写了两千个字，题名:‘故都的秋’。”可见这篇是应编辑索稿而作，当时到北平虽只有短短四天，但郁达夫把北平的秋味和人生的况味都融入其中，细腻而深沉。1.能表现文章感情基调的是哪几个词？作者对它们是如何描写的？试举例说明。提示：能表现感情基调的词语是“清”“静”“悲凉”；作者是通过所选取的不同景物，从不同侧面同时加以渲染和刻画的。举例分析：①牵牛花：“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵“是在写“静”；“在皇城人海之中”“租一椽破屋来住着”“看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”既是在写“静”，又突出了“清”；“疏疏落落”的衰草，体现了“悲凉”。②槐树落蕊：渲染了寂静的气氛，突出了“静”。“扫街的在树影下一阵扫后”几句，给人以清静悠闲的感觉，突出了“清”。“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”几句，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。

课文探究2.郁达夫先生这么喜欢故都的秋，那么他是通过描写什么样的景色来表现这故都的秋呢？提示：秋院（小院秋晨）、秋槐（秋槐落蕊）、秋蝉（秋蝉残声）、秋雨（秋雨话凉）、秋果（秋日异果）。提示：作者所处的社会环境，在他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他言下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也笼罩了一层主观感情色彩。文章不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而写“租人家一椽破屋来住着”，在破腰壁中，静对着“蓝色的牵牛花”。文章紧扣“清”“静”“悲凉”这三个带文眼性的词，来描写景物的特点。对景物的描绘，作者往往只用寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。3.课文为什么不写火一般的香山红叶，明镜似的昆明湖水，对陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影等也一笔带过？提示：①因为蓝色、白色属冷色，给人宁静深远、素雅纯净之感；紫黑色虽也属冷色，但带有悲哀、绝望的情调；淡红色为暖色，代表温情。只有蓝色、白色符合作者悲而不哀的心境。②秋草乃枯黄衰败之物，用它陪衬牵牛花，恰到好处地表现了秋的悲凉。4.几种颜色中，作者认为牵牛花以蓝色或白色为佳，并要求有秋草陪衬，这是为什么？提示：①特点：懒散、闲适。作者运用细节描写，写都市闲人的外貌（着着很厚的青布单衣或夹袄）、动作（咬着烟管、上桥头树底去一立、微叹）、神态（缓慢悠闲、念得很高，拖得很长）、语言，刻画出他们懒散、闲适的特点。②作用：都市闲人的应答，使作者陶醉在这种腔调所唤起的落寞和感伤中，陶醉在彼此情感契合的雨后之秋的凉意中。作者用有着京腔京调的平民来丰富自然风物，用这落寞和感伤的京味来烘托“清”“静”“悲凉”的北国秋味，反映了作者心中隐含着的对故都的深厚情感。5.作者笔下的“都市闲人”有什么特点？对“都市闲人”的描写有什么作用？6.简述课文的结构，文章是怎样前后呼应的？提示：（1）总起（1-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。（2）分写（3-12）从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。（3）总括（13-14）与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。结构图解全文紧扣故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点，描绘了“庭院秋景”“秋槐落蕊”“秋蝉残声”“秋雨话凉”“秋果（枣）奇景”五种景况，通过以情驭景、以景显情的方法，将客观景物（故都的秋）与作者的主观色彩（个人心情）完美自然地融合在一起，既赞美了故都的自然风物，字里行间也抒发了作者对故都之秋的向往、眷恋之情，流露出他颠沛流离、饱尝人间愁苦的忧郁、孤独心情。主题归纳一、易错字音内容小结①潭柘(zhè)寺

②一椽(chuán)③房檩(lǐn)④驯(xùn)鸽⑤细腻(nì) ⑥潜(qián)意识⑦嘶(sī)叫

⑧平仄(zè)⑨歧(qí)韵⑩橄(ɡǎn)榄(lǎn)⑾颓(tuí)废

⑿萧(xiāo)索⒀譬(pì)如

⒁廿(niàn)四桥⒂普陀(tuó)山

夹板（jiā）

夹袄（jiá）夹肢窝（gā）疏落（

luò）

落枕（

lào

）丢三落四（là）混沌（hùn）

混蛋（hún）

屋角（jiǎo）

角色（jué）夹落混角二、易混字形（tí）（）笑皆非（dì）屏息（）听（dì）瓜熟（）落（dì）（）结盟约①（chuán）如（）巨笔（yuán）（）木求鱼（yuàn）（）吏（huì）不容置（）②啼谛椽掾蒂缘喙缔三、课内词语一叶知秋：不能自已：息列索落：比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。指无法控制自己，不能使自己激动的情绪平静下来。象声词，形容轻微的动作声或风雨声。四、近义词语1.颓废/颓唐相同点：二者都是形容词，都有“精神萎靡”的意思。不同点：颓废”指意志消沉，精神萎靡，多形容长时间的消极、放任，亦可用以指诗文情调；“颓唐”指精神萎靡，主要指人的神情，多与神色、态度、模样等搭配。2.领略/领会相同点：二者都是动词，都有“了解事物并有所体会”的意思。不同点：”领略”指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味，是一种认识活动；“领会”指领略事物而有所体会，是一种内在感知，对象多为抽象事物，指精神、意图、心情、道理等。3.萧索/萧条/萧瑟/萧疏相同点：二者都有“凄凉”的意思。不同点：”萧索”，缺乏生机；不热闹，多用于自然景物。“萧条”，寂寞冷落，毫无生气。可形容经济衰落。“萧瑟”，①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉。可用于形容秋风或环境。“萧疏”，①萧条荒凉；②稀疏，稀稀落落。常用于形容草木、头发等。4.不能自已/不由自主相同点：都有“控制不住自己”的意思。不同点：

“不能自已”，自己无法控制自己的感情或行动。“不由自主”还有“由不得自己”的意思。深入探究提示：作者选取了故都的秋富有特征的景物。如秋晨民居小院所见的“很高很高的碧绿的天色”，听到的“青天下驯鸽的飞声”，从槐树叶底“漏下来的日光”，在破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”，早晨铺得满地的槐树“落蕊”，被称作“北国的特产”的“秋蝉的衰弱的残声”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后话秋凉的“都市闲人”，北方的“枣子树”和其他的鲜果，等等。写出了故都的秋的清、静、悲凉的特点。“清”与“静”相近，都以描述景物的客观特点为主，而“悲凉”则以描述作者对故都的秋的主观感受为主。1.

作者选取了哪些景物？写出了故都的秋怎样的特点？提示：本文开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。对比的目的非常明确，即抑彼（南国之秋）扬此（北国之秋）。北国之秋胜于南国之秋，这是作者的主观感受，表达了作者对北国之秋的热爱。这种感受既来自空间的对比（南北两地），也来自时间的积累（“已将近十年了”）。2.作者写北国之秋，为什么以南国之秋作对比？（1）原因：从题目看，本文是一篇写北平秋天的抒情散文，作者不用“北平”而用“故都”，是因为“故都”更能体现这篇散文的抒情性。（2）好处：①交代写作对象，含有深切的眷恋之意，同时也暗含一种人文景观与自然景观相融合的境界；②增强历史感，突出写作对象悠久的历史渊源，富有深厚的文化底蕴；③引发读者联想，容易产生身临其境之感；④便于抒情，即对故都及国家自然生出浓厚的眷念之情。3.文题中的“故都”其实就是“北平”，作者为什么不以“北平的秋”为题呢？这样命题有什么好处？观点一：这与文章的主旨有关。文章开头写道：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这“清”“静”和“悲凉”便是故都北平的秋在作者意念之上的总投影，它构成了文章的基调和底色，它们正是故都的秋的特点，是作者要着力表现的东西。通常，秋天总会让人感伤，而故都的秋景本就充满了凄清、落寞之意，这也正契合了作者的心境，故而作者的感情也会蒙上一层淡淡的秋意。4.就全文看，作者意在颂秋，为什么又有“悲凉”之情夹杂其中呢？观点二：这与文章的写作背景有关。20世纪30年代的中国，连年战乱，民生凋敝。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。他描写的自己心中的“悲凉”已不仅是故都赏景时的心情，而且是他对整个人生的感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。这种感受在当时整个散文创作领域也是普遍存在的。观点三：这与作者的生平经历和创作风格有关。郁达夫，3岁丧父，17岁随兄长一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱的十年，这也影响了他的个性。在个人性格方面，他抑郁善感。在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心情，而且是整个人生的感受。在文学方面，他喜欢“静”的文学，写的也是“如水的文学”。①以情驭景，以景显情，情景交融，浑然一体。作者身处的社会环境，给他内心投下了忧郁和冷落的阴影，他追求“清”“静”，但不可避免地被淡淡的“悲凉”笼罩着。正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼上了一层主观感情色彩。如作者不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花。但是，故都的秋，并没有因为作者的主观感情而受到扭曲，失去它固有的特征。那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉的残声，那秋风秋雨，还有那枣子树，作者只用寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的“清”“静”“悲凉”之中。5.本文在表现手法上有哪些特点？②烘托、对比手法。作者除了直接描写故都的秋外，还着意以南方的秋为写照，烘云托月似的映衬出故都的秋的特色。如第2、5、6、13段，将南北方的秋姿、秋色、秋味、秋意进行对比，或以正衬反，或以反显正，或肯定中看出否定，或否定中加强肯定，运用多种句式，从侧面显示出了故都的秋的“量”与“质”的特色。表面上，作者好像闲情信笔，而实际上，作者正是通过这种间接手法将读者引入秋的里层，去体会那故都的秋味，去领会那故都的秋意，去品味那故都的秋的悲凉。阅读下面的文字，完成1～3题。《故都的秋》是现代散文史上的名篇。北平秋色通过作者的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。由于社会风云和个人遭际，(

)。作者将苦涩的心境与生动的景物描写有机地结合在一起，让人们去________故都之秋特有的神韵。他不写故都________的皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和________故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层悲凉的主观色彩，昭示着作者________的情怀。课堂训练1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(

)A．作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。B．北平秋色通过作者的描绘，再现了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的愿望。C．作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情。D．北平秋色通过作者的描绘，再现了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的真情。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(

)A．作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩，流露出复杂而无奈的烦恼B．作者在对故都清秋的品味中流露出复杂而无奈的烦恼，夹杂着一些苦涩C．作者在对故都清秋的品味中流露出忧郁、孤独的心境，夹杂着一些苦涩D．作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩，流露出忧郁、孤独的心境3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(

)A．领略颓败体悟落寞B．领受颓废体验落寞C．领略颓废体验寂寞D．领受颓败体悟寂寞【答案与解析】1.C

解析：分清主客关系，应是“作者通过对北平秋色的描绘”；“眷恋”“向往”有