中班数学：排排队

中班数学：排排队活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的长短给物体排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《小动物学排队》的背景图，长短不同的物体（如长颈鹿、小熊、小兔、小猫的图片各4张）及数字卡片。

2、学具：长短不同的物体若干，记号笔，数字卡片每组一份。

3、操作册：《小动物学排队》。

活动过程：

一、观看课件，引导幼儿观察画面上的物品，感知物品的长短。

1、观看课件第一段，比较不同动物身体的长度，学习按长短排序。

提问：这是谁？（长颈鹿）为什么它的身体长长的？（因为它很高很高）比比看，它的身体比谁长？（比小熊长）比小兔呢？（比小兔长很多很多）请小朋友来排排队，应该怎么排呢？（请小朋友将四种动物从长到短排序）为什么这样排？（因为它们是按照从长到短的顺序排队的）

2、观看课件第二段，比较物品的长短，学习按长短排序。

师：刚才我们比较了动物的身材，现在我们来看看图中的物品，有哪些物品呢？（有小椅子、大树、小伞、小鸟），我们要按照从高到矮的顺序排排队。（观看课件）我们一起来看着数字卡片把物品从高到矮排排队。（师生共同完成排序）

3、观看课件第三段，比较自己手上的动物卡片的长短，学习按长短排序。

师：刚才我们学了本领，把那么多的动物和物品排排队，现在老师想请小朋友把自己桌子上的动物卡片也来排排队，比一比，看看哪些动物卡片最长，哪些最短，再按照从长到短的顺序排排队。（幼儿操作）请个别幼儿讲述自己的操作过程和结果。纠错并引出按长短排序的方法。提问：你们排的是哪一种动物卡片最长呢？（小熊的卡片最长）哪一种最短呢？（小兔的卡片最短）请小朋友说说你是怎么排的？为什么这样排呢？（因为它们是按照从长到短的顺序排队的）我们一起来看看他们是不是排对了。（观看课件验证幼儿操作结果）二、生活操作《小动物学排队》。师：我们学会了给动物和物品排排队的本领，接下去我们要来一个更难的挑战——给数字宝宝排排队。看！这是数字宝宝1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，它们也想排队了，你们能帮助它们吗？不过在排队之前要听清楚要求哦！数字宝宝要按照从小到大的顺序排队，请小朋友拿出数字卡片来给它们排排队。（幼儿操作）请个别幼儿讲述自己的操作过程和结果。纠错并引出按大小排序的方法。提问：你是怎么排的？哪个数字最小？哪个数字最大？为什么这样排呢？（因为它们是按照从小到大的顺序排队的）我们一起来看看他们是不是排对了。（观看课件验证幼儿操作结果）。师：数字宝宝都排好了队，这回轮到我们小朋友来排排队了，看！这里有5个小朋友要排队上火车了（火车有9个座位），他们分别站在1-5的数字座位上（出示数字座位），请小朋友给他们排排队。（幼儿操作）提问：你是怎么给他们排的？哪个小朋友站在第一？哪个小朋友站在最后？为什么这样排呢？（因为它们是按照从1-5的顺序排队的）我们一起来看看他们是不是排对了。（观看课件验证幼儿操作结果）。

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《操作》第7~10页，《阳光宝宝》第2~3页。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、今天小兔、小鸭、小猫感到很寂寞，想请小朋友们到草地上去陪陪他们。你们愿意吗？

2、我们小朋友要排好队，一个一个地出去。你们会排队吗？怎么排呢？

3、我们来认识一下队伍中的小朋友。

二、观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

本文红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

2、按规律将盘子进行排序。

本文蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

三、观察比较，按线索——纽扣的特征排序。

1、观看课件，现场寻找有相同纽扣的小朋友并请他们排好队。

本文从形状、颜色、大小、瓣数四个特征进行排序）

2、请个别幼儿按指定特征进行排序。

四、观察比较，按线索——胸饰的特征排序。

1、幼儿互相观察、讨论，按照胸饰的某一特征进行排序。

2、请个别幼儿讲述自己的排序方法。

本文从形状、颜色、大小、瓣数四个特征进行排序）

五、小结：今天我们学习了按物品的特征排序，会排队的小朋友都是有秩序的动物。生活中还有许多可以按特征排序的东西，如：按瓷砖的花纹特征排序，按季节的特征排序等，只要我们小朋友仔细的观察，就会发现生活中到处都有可以按规律排序的东西。

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《快乐家园》图片，积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

2、操作册每人一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、老师接后，故意大声说：“我知道了，你们马上来，我等着。”

提问：“老师和谁在打呀？”

2、课件显示小动物们排队的画面。

提问：“动物们在干什么？”（排队）

本文为什么要排队？”（因为排队有秩序，又安全）

二、观察比较，按物体的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

本文红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

2、按规律将盘子进行排序。

本文蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

三、观察比较，按物体的特征进行分类。

1、按规律将盘子分类。

盘子上有几个图形？都是什么形状的？几个是红色的？几个是蓝色的？几个是黄色的？分别有几个？

本文红色圆形盘子放一起——蓝色圆形盘子放一起——黄色正方形盘子放一起）

2、按规律将动物们分类。

动物们有几个脑袋？几条尾巴？几只耳朵？几条腿？分别有几只？可以分成几类？怎么分？

本文1只脑袋的动物放一起——2只脑袋的动物放一起——3只脑袋的动物放一起）

本文1条尾巴的动物放一起——2条尾巴的动物放一起——3条尾巴的动物放一起）

本文1只耳朵的动物放一起——2只耳朵的动物放一起——4只耳朵的动物放一起）

本文4条腿的动物放一起——3条腿的动物放一起）

四、观察比较，按物体的特征进行等量取物。

1、课件显示桃子、虫子、青蛙图片，引导幼儿观察并说出每张图片上是什么？有什么？一样多吗？哪个多？哪个少？还是一样多？为什么？该怎么分？

活动目标：

1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

活动准备：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师小结）圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是什么形状的？请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

活动目标：

1、感知常见图形的排序规律，能按一定顺序排列几何图形。

2、引导幼儿用语言描述排序的规律。

3、培养幼儿参与活动的兴趣和良好的学习习惯。

活动准备：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、导入新课，激发幼儿兴趣。

1、认识新朋友。

教师：小朋友，今天来了几个新朋友，你们找找看，都是谁来了？

本文皮皮、西西、莉莉）

2、教师：小朋友真棒！都找到了新朋友。咦，它们手上拿的是什么？

本文排排队的标志）

21、教师：这排排队的标志有什么用呢？等会儿我们一起来看看。

二、引导幼儿观察画面，引导幼儿发现排序规律。

1、教师：皮皮、西西、莉莉它们三个朋友在动物园里玩，它们要排着队玩滑滑梯呢，你们看看它们是怎么排队的？

本文按形状排队）

2、教师：圆形先排好，然后三角形一个一个套进去，最后方形再套进去。这样排好队就是一列长长的火车了。它们可以一个一个的玩滑滑梯了。

3、教师总结：图形宝宝排队的规律是按形状来排队的，圆形先排好，然后三角形一个一个套进去，最后方形再套进去。

4、教师：皮皮、西西、莉莉它们玩累了口渴了想喝饮料了，它们是怎么排队去买饮料的呢？谁来买饮料？为什么要这样排队呢？

本文按高矮顺序排队）

5、教师总结：皮皮、西西、莉莉是按高矮顺序排队的。谁排在第一个？为什么排在第一个？（因为皮皮最高，莉莉比皮皮矮一点，西西是最矮的。）所以它们就按高矮顺序排队去买饮料了。

6、教师：喝完饮料了，它们又想玩滑滑梯了，这时它们发现了一个什么问题？想请小朋友帮帮忙。你们愿意吗？那让我们一起来看一看吧！

本文按大小顺序排队）

7、教师总结：圆形和三角形一样多，而方形多了一个。所以我们要进行第二次排队，这次是按什么规律来排队的呢？（大小顺序）那圆形应该排在哪里？三角形排在哪里？方形又应该排在哪里？

三、引导幼儿分组操作，加深理解排序规律。

8、教师交待操作要求：送图形宝宝回家。看清楚图形宝宝的家在哪里？圆形宝宝的家在哪里？三角形宝宝的家在哪里？方形宝宝的家在哪里？再送图形宝宝回家。送完以后要和旁边的小朋友说一说你是怎么送的。

9、幼儿操作，教师巡回指导。重点指导能力较差的幼儿。纠正不正确的操作方法。

10、幼儿互相讲述操作结果。教师：你是怎么给图形宝宝排好队的？圆形宝宝排在第一有什么不一样的地方？（圆圆的）三角形和方形排在后面有什么不一样的地方？

活动目标：

1、能按要求正确地数出数量是5的实物，并会按从大到小或从小到大的顺序排序。

2、引导幼儿学习按物体的数量排序，初步建立数、物对应的概念。

3、鼓励幼儿大胆参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、动物卡片（5个）、数字卡片（1—5）。

2、小猴荡秋千的背景图2幅、作业卡3张。

活动过程：

一、复习5以内的数

1、数数小猴子的只数。

2、按数量多少给小动物排队。

二、学习按物体的数量排序

1、按数量多少给小动物排队。

本文1）师：来了哪些小动物，它们各有几只呢？我们来数一数吧！

本文2）师：请你给这些小动物排队，要求从大到小排，应该怎么排呢？谁来试一试？

本文3）师：你是按什么顺序排的呢？这样排有什么好处呢？

本文4）师：还可以怎么排呢？你是按什么顺序排的呢？你为什么这样排呢？

本文从小到大，它们有了排队的顺序，看上去很整齐。）

2、学习按数量多少排序。

本文1）师：来了哪些小动物，它们各有几只呢？请你把它们排成两队，每队5只，看看哪队排得整齐。

本文2）幼儿操作后交流：你为什么这样排呢？谁学会了本领，自己会排队了？你排的是几只小动物？它们是怎样排队的呢？

本文3）师：为什么要两只小兔两只小兔排在后面，一只小兔一只小兔排在前面呢？还可以怎么排呢？两只、两只排在一起就是两队，每队5只，队伍很整齐。

本文4）师：我们一起来看一看，是不是每队都是5只小动物呢？一共排了几队呢？一共是几只小动物呢？一只、一只、又一只、一共有几只呢？学说：一共是几只小动物呢？一只、一只、又一只、一共有几只呢？学说：一共是几只小动物呢？一只、一只、又一只、一共有几只呢？学说：一共是几只小动物呢？一只、一只、又一只、一共有几只呢？学说：一共是几只小动物呢？一只、一只、又一只、一共有几只呢？学说：一共是几只小动物呢？语言上要求用“几个几个”的表述方式来回答问题。）

本文5）师小结：两只两只排在一起就是两队，每队5只，队伍很整齐。几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？几个几个数一数一共有几只小动物，学说：一共是几只小动物呢？我们小朋友真棒！学会了几个几个地数出数量是5的实物，还会用从大到小或从小到大的顺序来排序。回家后把今天学到的本领告诉爸爸妈妈和小伙伴们。

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《开汽车》音乐。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、老师接，并告诉幼儿是长颈鹿请她去动物新村。

2、幼儿随音乐开汽车去动物新村。

二、观看课件，引导幼儿观察照片上的物品，学习按物品的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

本文红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

2、按规律将盘子进行排序。

本文蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

三、观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找真正的小偷。

1、观看课件，现场留下一颗小偷的纽扣：红色的，圆形的、有2个孔的。

2、分别出示四个小偷的照片，观察比较各自的衣服纽扣，找出真正的小偷。

四、为小动物做好事，体验帮助别人的快乐。

1、观看课件，发现动物新村的小动物们在盖房子，引导幼儿观察房子缺少了什么？

2、幼儿发现房子上没有屋顶，想各种办法为小动物解决困难。有的孩子想出用双面胶将屋顶粘上去；有的孩子想出叫爸爸帮忙；有的孩子想出身上披块布当屋顶……

3、教师小结：今天小朋友真棒！帮助小动物们解决了困难，小动物们可高兴了，还送给我们奖章呢！

4、为幼儿发奖（奖章）。

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《小动物运动会》情景图。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、老师接后，听筒里传来了“嘟嘟嘟”的声音，这是什么意思？

2、原来，这是运动会的邀请，邀请小动物参加。可是小动物数量很多，我们怎么区分呢？有什么办法可以做到把它们全部分清楚呢？（引导幼儿讨论后引出点数）

3、老师出示点卡，引导幼儿观察：这是什么？有几颗星？表示什么？

4、老师小结：这是点卡，一颗星表示一种动物，每一种动物都有自己的特征，根据这些特征可以很清楚的区分不同的动物。

5、我们来为小动物送信吧！每一种动物都有自己的家，请小朋友把小动物送到自己的家。（幼儿操作）

6、我们看看送信送对了没有？（出示动物图卡，检查）

7、小结：今天，我们用点数的方法区分了不同的动物，帮助它们找到了自己的家。下次我们还可以用点数的方法区分其他的东西。

二、按物体的特征排序。

1、观看电脑课件，引导幼儿观察画面上的物品，学习按物品的特征排序。

本文1）按规律将积木特征进行排序。

本文2）按规律将盘子进行排序。

本文3）按规律将图形进行排序。

2、老师小结：今天我们用点数的方法区分了不同的动物，还学习了按物品的特征排序，其实在我们的生活中还有许多许多的东西可以按不同的特征排序，请小朋友们找找看。

21、幼儿寻找身边的物体，进一步感受按特征排序的趣味性。

211、老师小结：其实在我们的生活中还有很多很多的东西可以按不同的特征排序，请小朋友们回去后找一找、看一看。

三、游戏“找朋友”。

1、请小朋友拿好奖章找朋友，找到朋友后互相出示奖章，并说一说为什么你们是朋友。（引导幼儿学习寻找两个小朋友之间的相同特征）

2、请小朋友说说自己找到的朋友是谁？为什么要找他做朋友？（引导幼儿进一步寻找朋友之间的相同特征）

3、小结：今天我们用点数的方法区分了不同的动物、学会了按物品的特征排序，还知道了要找和自己有相同特征的朋友。其实在我们的生活中还有许多许多的东西可以按不同的特征排序和区分，请小朋友们找找看。

活动目标：

1、区分5以内的序数，并运用序数词表示第几。

2、体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、花园场景：5只蝴蝶、5只蜜蜂、5朵花。

2、信封背面有数字或点子的小卡片若干。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣

导入语：今天，有许多小动物来和小朋友们一起做游戏，你们找找看，都是谁来了。

二、区分5以内的序数，并运用序数词表示第几。

1、引导幼儿观察花园里的小动物和花。

指导语：小朋友们看看，花园里有哪些小动物？每种小动物有几个？我们一起来数一数吧！

2、区分5以内的序数。

指导语：小朋友们看看花是按什么顺序排队的？红色的花排在第几？第4朵花是什么颜色？第5朵花是什么颜色？

3、区分5以内的序数词。

指导语：小朋友们来和小动物做个排队游戏吧！谁愿意排在小蜜蜂的前面？为什么？小蜜蜂排在第几？谁愿意排在小蜜蜂的后面？为什么？小蚂蚁排在第几？

三、游戏“送信”，复习巩固序数。

1、讲解游戏玩法。

指导语：小朋友们，邮递员叔叔来了，他要请小朋友们帮忙送信，你们愿意帮忙吗？邮递员叔叔的信上有一个数字或点子，小朋友们要按照数字或点子把信送到相应的信箱里。

2、幼儿游戏。

指导语：小朋友们看看自己手里的信上有什么？该送到哪个信箱里呢？把信送到信箱的时候要说：“这是数字X（或点子X）的信。”或者“这是第X封信。”这样邮递员叔叔就知道小朋友已经把信送对了。

四、复习巩固5以内数的序数。

指导语：小朋友们看看自己的操作材料，说说图上有什么？是什么颜色？什么形状？有几个？并把相应的数字或点子涂上颜色。

今天下午，我们班上了一堂有趣的数学拼卡片课。上课一开始，老师就亲切地对我们说：“同学们，今天我们来上一节拼卡片课，希望大家能够通过这节课的学习，掌握拼卡片的技巧和方法，为今后的学习打下坚实的基础。”

老师先给我们展示了各种形状和颜色的卡片，让我们了解这些卡片的特点和用途。接着，老师开始讲解拼卡片的技巧和方法。老师教我们如何正确地选择卡片，包括形状、颜色和大小等方面。接着，老师教我们如何将卡片拼接在一起，包括使用胶水、剪刀等工具。老师还教我们如何进行拼装和调整，确保卡片拼接的准确性和稳定性。

在老师的指导下，我们开始动手实践。我和我的同桌一起合作，开始拼装一张卡片。我们先选择了一些形状和颜色合适的卡片，然后将它们拼接在一起。在拼装的过程中，我们遇到了很多问题，比如卡片的大小不合适、形状不匹配等等。在老师的指导下，我们逐渐掌握了技巧和方法，最终成功地完成了一张漂亮的卡片。

这堂拼卡片课不仅让我们掌握了拼卡片的技巧和方法，还让我们明白了合作的重要性。通过与同桌的合作，我们才能够完成一张漂亮的卡片。这堂课程也激发了我们对数学学习的兴趣和热情。在今后的学习中，我们将会更加努力地学习数学知识，掌握更多的技能和方法。

活动目标：

1、通过化装舞会这一生活情景，引导幼儿学习6以内数的加减法，巩固和加深幼儿对6以内数的理解。

2、培养幼儿对数学的兴趣和良好的学习习惯。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的数量特征，体验数学的重要和有趣。

4、知道6以内数的分解和组成以及加减法，会自编6以内及加减应用题。

5、会看6以内数的统计图。

活动准备：

1、课件《