新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略探析获奖科研报告

新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略探析获奖科研报告摘要：在高中物理课程的教学过程中，人们对物理教学策略越来越重视，物理是一个抽象的概念，它不仅仅是知识的传授，还是学习过程的升华。根据现在物理教学面临的问题，要更加准确的提出解决方案，让学生对物理概念课有更深刻的了解，知道学习物理的意义。

关键词：新课程;物理概念教学;策略探析

物理概念课的重要性在新课改的要求下，作用得到了更加准确的发挥，使人们对于高中物理有着越来越深刻的认识，传统的的教学模式跟不上当代物理教学的发展，这需要教師和学生相互促进，共同推进高中物理概念课的发展，提高物理概念课的课堂效果。

一、高中物理概念的突出特点

（一）便于理解

对于概念课的教学，相对于学生来说，是便于理解和分析的，概念课与课本上的相关原理密切的联系在一起，有助于学生的理解和学习，在一句话中，可以准确的推出多个词语。更有利于学生物理知识的学习。比如在摩擦力的实验中，通过改变重力接触面，来形成不同的摩擦力，由此可见，摩擦力会根据重量受力面积的粗糙程度发生改变。从这个定义可以准确的的得出实验的目的，有利于学生更加深刻的学习物理知识，具有良好的发展空间。

（二）具有较高科学性

物理概念是有科学依据的概念，是根据一定的事实和实验情况总结的成果，它由众多先人和科学家凝聚自己的智慧形成的。它是人类智慧的结晶，是人类指引的灯塔。所以物理概念课受到人们的重视，家长学生教师都应该用正确的态度去面对，去好好对待先人的智慧成果。

二、高中物理概念的作用

（一）学科学习的基础

可以说物理概念是物理课程的基础，只有对课程的概念有了基本的理解，才能更好的学好课堂内容，如果物理课堂缺少了物理概念，那么将不利于学生的理解和学习，使学生学习不透彻。对于课堂上物理概念如果有些理解。那么对于学习也可以轻松应对，将概念和实践相互应用。

（二）概念与物理课相互影响

物理课的内容多姿多彩，不仅仅是对知识的传授，对于实验课，理论概念等方面也有较多的发展，所以概念的重要性越来越得到突出，只有对物理概念有深刻的了解，才能更好的学好理论课。掌握物理课的课堂规律，让学生反复练习习题，巩固物理知识，从而丰富学生的学习成果。

（三）学生对概念课不重视

一些数据明确的表示，学生对于物理课的学习兴趣不大，物理课会让学生感觉枯燥，使学生不乐于接受知识的传授，使学生机械的学习却无法取得学生成果，除了课上时间的学习，课余时间对于课后作业和知识点也过于机械的记忆，没有形成一个良好的思路，所以在完成作业的过程中也会出现这样那样的问题。

三、高中物理概念教学的效果

（一）学生的基础落后

学生的学习发展水平关乎着学生的学习情况，基础水平的好坏关乎着课堂的听课效率，对于物理概念课的学习，多数学生存在基础较差，知识点薄弱的问题。高中物理不同于初中物理，它是另一方面的知识的升华，不同层次的理解，初中基础打好，对于高中物理概念课的学习影响是非常大的，所以教师要紧紧抓住这个特点进行分类教学，使学生的发展能全面化公平化。

（二）学生的认知规律跟不上

一个人的认知关乎人对某些事物的理解能力，在物理概念课教学中，不能把练习题放在主要位置，习题只是对于学生知识点的巩固，要吧物理概念教学放在首位，让学生在理解物理概念的同时更加热爱学习，减轻负担，使知识在学生的心里萌芽生长。

（三）教师专业能力不足

课堂不仅仅是学生的课堂，教师的讲课模式和讲课方法也非常的重要，教师并不是万能的。他们在课堂上也会出现教学的错误，这都是不可避免的，对于意思的解释偏差，普通话不标准，把心情带到课堂上来，都会影响学生对于物理课的理解和学习。

四、加强教学的策略

（一）合理地安排物理教学顺序

物理的各个知识点关系密切，都是不可分割的。教师在教学的过程重要要学会扬长避短，抓住重要内容讲授物理知识，对于教学过程和教学顺序也要格外重视，针对学生的不同的学习情况来安排物理教学顺序。根据教材的知识顺序合理的进行教学。

（二）用现代技术推动发展

现在我国处于信息化的时代，信息化给我国的教育发展带来了不可小觑的作用，它丰富了人们获得知识的途径，使人们更好直观的了解，将信息科学代入到物理教学的发展，不仅有利于学生更好的学习物理，还能在课堂上使学生集中注意力，通过影片音乐更好的了解物理实验。使学生的感觉中枢更加敏感，对学习物理知识更加敏感。

（三）用问题推动学习

提出问题是学习过程中的必要过程，只有对问题准确的的提出了才能形成思维模式，去更好的解决这些问题，达到学习效果。首先，对于问题的提出者可以是教师也可以是学生，教师不仅仅是知识的传授者，也是问题的的提出者。而学生不仅仅是知识的听取者，也是问题的提出者。通过对问题的提出来推动课堂的继续开展，加深学生对物理概念的理解。

结束语：

物理