人体发育学解读

教案课题概述授学时数2教学目的知识目的：掌握人体发育科学的概念，理解历史沿革及基本理论能力目的：掌握人体发育的概念情感目的：热爱本专业课程学习教学重点教学难点重点：人体发育科学的概念难点：历史沿革及基本理论教学办法举例法，讲授法，引导法教学用品多媒体课件教学内容解说教学备注复习点名自我介绍导入谈谈你报考本专业的初衷，导入本学科概论授新概念（一）定义人体发育学属于发育科学(developmentalscience)的分支领域，是一门新的学科,是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学，涉及对人生各个阶段的生理功效、心理功效、社会功效等方面的研究。研究涉及人体的发生、发育、成熟及衰退人生轨迹的全过程。（二）生长发育1．生长发育2．发育与行为3．生长发育障碍在个体生长发育时期，由于内在因素或环境因素,影响正常的成长发育过程，称为生长发育障碍，其既可体现为形态构造的生长障碍，也可体现为功效障碍。4．生长发育监测（三）生长发育的生物学与社会学因素1．生物学因素2．社会学因素如父母及其它家庭组员的影响等3．生物学与社会学因素的交互作用两者是双向的二、研究范畴研究人体发生、发育、成熟直至衰亡过程中从量变到质变的现象、规律、影响因素以及有关的发育评定；为对的理解各类异常和疾病，制订对的的防止、保健、治疗及康复方法奠定理论基础。人体发育学的研究内容（一）正常发育规律1.生理功效发育2.心理功效发育3.社会功效发育（二）异常发育及其影响因素（三）发育评定三、发展简史（一）西方社会1.早期对人类行为的观察最早可追溯到古希腊时期，如亚里士多德（Aristotle）曾经指出“动物凡生长久长的,寿命也长”。文艺复兴后来的某些人文主义教育家，如科梅纽斯（JohnAmosComenius）、让·雅克·卢梭（JeanJacques

Rousseau）、裴斯泰洛齐（JonhannHeinrichPestaLozzi）、福禄贝尔（FriedrichWilhelmAugustFroebel）等人提出了尊重小朋友、理解小朋友的新教育思想，为小朋友心理学的产生奠定了最初的思想基础。2.19世纪真正意义上小朋友发育和行为的研究始于19世纪70年代，查尔斯·罗伯特·达尔文（CharlesRobertDarwin）的进化论思想直接推动了小朋友发育的研究。德国生理学家和实验心理学家普莱尔（W.Preyer）所著的《小朋友心理》，于1882年出版，被公认是第一部科学的、系统的小朋友心理学著作。3.20世纪以来出现了许多有关心理或心理社会发育的研究，大致涉及五个方面：（1）动物研究（2）小朋友学习的研究（3）小朋友智力测试研究（4）小朋友精神分析的研究（5）小朋友认知的研究（二）中国1.早期中国古代教育家在教育理论和实践上已经涉及诸多小朋友心剪发育方面的问题，但尚未作为一门独立学科在中国出现。2.20世纪早期艾华编译《小朋友心理学纲要》陈大齐翻译《小朋友心理学》陈鹤琴出版《小朋友心理之研究》是中国第一部小朋友心理学教科书3.20世纪30年代黄翼重复过皮亚杰的实验，著有《小朋友心理学》、《神仙故事与小朋友心理》、《小朋友绘画之心理》等著作，还进行了小朋友语言发育及小朋友性格评定等研究。4.20世纪50～60年代在苏联小朋友心理学的影响下，我国学者着重探讨了小朋友心理学研究的理论方向问题。60年代，朱智贤编写的《小朋友心理学》对中国小朋友心理学的研究和教学起了主动作用，实验研究对象大多集中在幼儿期和童年期的小朋友；研究课题以认知发展为多，还进行了有关6岁小朋友入学问题、小朋友道德品质形成问题以及小朋友脑电等研究。5.20世纪70年代某些学者开始重视对办法学的研究，并在研究的课题、类型、设计、变量、被试、原则化及具体实验研究办法等方面做了有益的探索。6.20世纪80～90年代我国开展了小朋友发育量表的研究，成立了发育和行为研究会。1992年，我国成立了中国残疾人康复协会小儿脑瘫康复专业委员会。7.21世纪人体发育学的研究进入了一种新的阶段，在康复医学领域中，主动开展有关研究。，我国成立了中国康复医学会小朋友康复专业委员会。四、基本理论基本理论（一）达尔文的多基因体现理论（二）以格塞尔为代表的成熟理论（三）弗洛伊德的精神分析理论（四）埃里克森的心理社会发育理论（五）学习的理论（六）认知发育的理论（七）对文化生态系统适应的理论（一）达尔文的多基因体现理论该理论从生物学的角度，提出发育是由“斗争”的成果决定的这一观点。达尔文发现：①多个生物都有很高的繁殖率；②自然界多个生物的数量，普通而言在一定时期内保持相对稳定；③生物普遍存在着变异。由此得出了两个推论：自然界物种的巨大繁殖潜力之因此未能实现，是由于生存斗争所致；在生存斗争中，含有有利变异的个体得到最佳的机会保存自己和生育后裔，含有不利变异的个体在生存斗争中就会遭到裁减。达尔文把生存斗争所引发的这个过程称为“自然选择”（naturalselection），或“适者生存”。（二）以格塞尔为代表的成熟理论以格塞尔为代表，提出遗传学的程序可能决定了生长发育的整体次序，首先使用成熟（maturation）一词描述这种方式。成熟论认为，从受孕到死亡的过程中，不管是形态构造、激素水平还是神经系统的变化，都含有对应的发育程序。在大量的观察和资料分析的基础上，格塞尔提出小朋友行为发育的5个方面①适应性行为②大肌群运动行为③小肌群运动行为④言语行为⑤个体和社会行为成熟理论的重要研究办法是观察法：①采用自然观察；②控制观察环境；③原则化观察三方面进行评价。格塞尔设计的《格塞尔发育量表》在世界范畴内被广泛应用，成为最出名的行为发育测量办法。其它学者在此基础上又设计出许多发育评价办法，如《Brazelton新生儿行为评预计表》、《丹佛发育筛查测验》、《Bayley行为发育量表》等均是国内外惯用的婴幼儿发育评价办法。（三）弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德将一种人的精神世界分为三个方面①“本我”是与生俱来的，包含多个欲望和冲动，是无意识的、非道德的，服从于“愉快原则”。②“自我”是从“本我”中发展而来，代表人们在满足外部现实制约的同时，满足本我的基本冲动的努力，是故意识的、理性的，按“现实原则”行事。③“超我”代表着社会的伦理道德，按“至善原则”行动，限制“自我”对“本我”的满足。弗洛伊德提出人格的发展经历五个阶段，即口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。在这些阶段中，满足过多或过少，都可能产生固着现象，即发育停滞在某个阶段、延迟甚至倒退，也可能产生病理现象。1．口唇期（0～1岁）2．肛门期（1～3岁）3．性器期（3～6岁）4．潜伏期（6～12岁）5．生殖期（12～20岁）（四）埃里克森的心理社会发育理论埃里克森提出人格发育有八个阶段的理论，即人格的发育是一种逐步形成的过程，每个阶段都有其固有的社会心理危机，如果解决了冲突，完毕了每个阶段的任务，就能形成主动的个性品质。否则将形成消极的品质，以致产生心理障碍。具体的八个阶段为1．信任对不信任阶段（0～1岁）2．自主性对羞怯疑虑阶段（1～3岁）3．主导性对内疚阶段（3～6岁）4．勤奋对自卑阶段（6～12岁）5．自我统合对角色混乱阶段（12～20岁）6．亲密对孤立阶段（20～40岁）7．发明对停滞阶段（40～60岁）8．完善对沮丧阶段（老年期）（五）学习的理论早在17世纪就有人提出发育是学习的成果，重要的代表人物有三人。1．行为主义的代表人物华生（J.B.Watson）认为心理本质是行为。2．操作条件学习理论的代表人物斯金纳（B.F.Skinna）他认为诸多习惯性的行为是独特的操作性学习经验的成果，是由行为的成果而塑造的，发育依赖于外界的刺激。3．社会学习理论的代表人物班杜拉（A.Bandura）强调观察性学习，学习过程是认知的信息加工过程。（六）认知发育的理论1．认知发育理论皮亚杰（JeanPiaget）是20世纪最有影响的认知发育理论家，理论核心是发生认识论，重要研究人类认知、智力、思维、心理的发育与构造，提出了认知发育的理论。他既强调内因与外因的互相作用，又强调在这种互相作用中心理不停产生量和质的变化。认知发育理论的重要内容（1）智慧是基本的生命过程（2）发育的重要机制是适应（3）小朋友心理或思维发展分为四个重要的阶段①感知运动阶段(0～2岁)②前运算阶段(2～7岁)③具体运算阶段(7～12岁)④形式运算阶段(12岁后来)2．信息加工理论该理论把小朋友和成人比方为计算机系统。认为小朋友的认知也像计算机同样从环境中接受信息，储存信息，按需要提取和操作信息，然后做出反映。该理论将认知过程中的感性部分（如感觉、知觉、注意和记忆）与理性部分（思维）结合起来成为一种从输入到加工、再到输出的完整的控制系统。精神分析理论、心理社会发育理论及认知发育理论的重要特点见表1-1。表1-1三种理论的重要特点（七）对文化生态系统适应的理论与其它理论中的环境概念有所不同，生态理论中强调的文化或生态系统是一种生物学因素与环境因素互相作用的宏观体系，发育中的个体是这个环境的核心，并植入在几个环境系统中。家庭、学校、社会文化、自然环境等都属于这个系统中的不同部分，并且几个环境之间存在互相的作用。学习和研究人体发育学的意义以监测与评定为前提，增进正常发育；融合有关学科的研究，形成人体发育学的新理念；以人体发育学研究为基础，提高康复治疗技术水平；以人体发育学研究为基础，增进发育监测和评定技术的发展。通过点名等，理解学生自然状况实践内容无总结本课程是康复专业的基础课程，掌握人体发育科学的概念，理解历史沿革及基本理论。热爱本专业课程学习作业人体发育科学的概念读书的好处1、行万里路，读万卷书。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3、读书破万卷，下笔如有神。4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文5、少壮不努力，老大徒悲哀。6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。8、读书要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。10、一日无书，百事荒废。——陈寿11、书是