小学语文-语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思

实用文档《语文园地八》教学设计一、教学目标：1、引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。2、在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。3、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。4、借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗，感受中国语言的趣味和魅力。5、和大人一起阅读，明白故事的内容，感悟故事告诉我们什么道理，养成边阅读边思考的习惯。二、教学重难点教学重点：引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。教学难点：在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。三、教学措施教师创设情境，引导学生在故事中识字、背诵、说话、积累，突破重难点，培养学生学语文的兴趣，提高学生的语文素养。四、教学方法1.教师教法：创设情境法、激趣法、引导启发法、指导法、合作法、师生互动法。2.学生学法：小组合作学习法、练习法。五、学生课前学习活动设计学生课前预习，了解本课教学的词语和古诗。六、学习效果测评工具和方法设计1.根据本课教学内容和教学重难点，我设计了一份课后测评试卷练习，针对本课的识字。拼音、古诗、说话等环节。2.为提高学生的阅读能力，还进行了拓展阅读指导，全面提高学生的阅读兴趣和能力。七、师生互动活动设计1.教师活动设计：引导学生在有趣的故事中识字、发现形声字规律、说话、熟读背诵古诗、产生和大人一起阅读的兴趣。2.学生活动设计：在趣味中识字、朗读、背诵、说话，提高自己的语文能力和语文素养。八、教学准备多媒体课件九、教学课时1课时十、教学过程（一）动物王国找导游同学们，你们喜欢神秘的森林和有趣的动物世界吗？今天，老师就特意为大家请了一位向导，请他来带我们去动物王国看一看，大家想去吗？那你们想不想知道谁是我们今天的向导呢？图片出示熊二。快来和咱们的向导打个招呼吧！（设计意图：用一个主要人物和一个故事将整堂课串成一条线，既能激发学生的学习兴趣，又能使整个课堂浑然一体，不露痕迹。）（二）日积月累显身手可是今天，熊妈妈因为有事没在家，所以熊二便睡过了头。直到有一位小动物吹起了起床号，这才把熊二从睡梦中唤醒。让我们来猜一猜是哪位小动物叫醒了熊二呢？1、播放课件古诗朗读，学生猜。2、接下来，让我们和熊二一起，加上题目和作者把这首诗完整地听一听读一读吧，注意要读准字音！课件播放《画鸡》完整朗读视频，学生跟读。3、指名学生领读古诗。4、你能帮熊二设计几个动作，去把这首诗教给森林里其他的小动物吗？教师引导做动作，同桌练习。5、学生朗读展示。6、全班做动作齐读。7、古诗拓展：其实，描写动物的古诗还有很多，你还知道哪些？同学们积累的古诗可真多呀，我们国家拥有几千年的传统文化，希望大家可以多多学习，去发现它的美和魅力。（设计意图：让学生在有趣的故事情节中通过猜、读、练、演的方式层层深入，形象记忆，对古诗的接受速度会更快。）生活识字欢乐多我们常说，讲究卫生是美德，心灵卫生是品德。熊二就是我们讲究卫生的好榜样。早上起床第一件事，就来到了卫生间，看看熊二的卫生间里有哪些东西呢？你发现了什么呢？1、学生看图片，找出五件物品。毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。课件出示词语。2、小老师领读。去掉拼音抢答。开火车抽查。3、猜一猜熊二是怎么使用这些用品的呢？课件出示词语擦手、刷牙、洗澡、梳头、洗脸，交流识字方法：擦——加一加；澡——练习生活实际。4、小老师领读。教师指，学生手举词语抽查。5、拓展练习：（1）想一想，在你们家的卫生间里，还有哪些用品呢？它们的用途是什么？预设：洗发膏——洗头发；洗面奶——洗脸；沐浴露——洗澡。（2）你能不能把这些用品名称和它们的用途连成一句话来给熊二讲讲，你平时是怎么洗漱的呢？预设：妈妈平时总是教育我，饭前便后要洗手，然后再用毛巾擦手。妈妈用梳子给我梳头，还扎上了漂亮的皮筋，可漂亮了。老师告诉我们，洗脸要用脸盆，不要直接用龙头的水，这样可以节约用水。（设计意图：结合生活实际，将学生家里的卫生间和熊二家里的卫生间联系在一起，认识卫生用品及其用途，识记卫生间里的生活词语。）（四）细心观察巧发现洗漱完毕，熊二就迫不及待地要带领咱们去往森林广场了。原来啊，森林里今天要举行一场别开生面的运动会，赶紧让向导带着咱们去看一看都有哪些队伍参赛吧！1、第一支队伍——小狗队（1）认识图片，读出三种动物的名称。（2）观察特点，找出规律，反犬旁，都是兽类（3）由于比赛需要的队员比较多，所以大赛组委会决定每支队伍可以增加三位候补队员，那么小狗队里有哪些动物还可以参加呢？预设：猪、狼、狐狸2、第二支队伍——小鸟队小动物们一看还有机会参赛，便纷纷前来报名了。跑的最快的是小兔子，她一边跑还一边喊，我要报名参加小鸟队。后面跟着的还有老虎、长颈鹿、大白鹅、小鸽子、小海鸥。小朋友们，请你帮小鸟队长看一看，它们可以参加小鸟队吗？（1）课件出示小鸟队，学生认识队员名称鸡、鸭、鸦。（2）学生观察，寻找规律。跟鸟类和禽类有关。（3）得出结论：鹅、鸽、鸥。3、第三支队伍——蜘蛛队（1）最后亮相的是蜘蛛队。首先让我们来看一下蜘蛛队的选拔要求。出示蜘蛛队，学生观察找规律：虫字旁，和虫子有关。（2）学生思考回答——蚊子、苍蝇、蜜蜂4、巩固练习：三支队伍都已集结完毕，下面请裁判长点名。拿到头饰的学生报名时哪种动物，属于哪支队伍。5、拓展练习：三支队伍都已经整装待发，马上就要开始进行激烈的接力赛了，队员们这时候都已经急的涨红了脸，弓着背，弯着腰，迈开腿，准备出发了。小朋友们找一找，队员们的起跑姿势有没有什么共同点啊？预设：脸、背、腰、腿——表示人的身体部位拓展词语：胳膊、脖子、手腕、膝盖（设计意图：运用有趣的运动会参赛队来分别让学生找出三支队伍的共同点，在此基础上进行类似情况的拓展，循序渐进，由简入繁，学生比较好接受，符合学生的认知规律。）（五）赛后采访谈心情最后，经过激烈的角逐，三支队伍终于决出了胜负，让我们来一起看看他们的获奖情况吧！1、出示颁奖台，一二三等奖。2、观察它们的表情，想一想，它们的心情还可以用哪些词语来表达？它们此时此刻会说什么？预设：（1）高兴——开心、欢乐、愉快——能够获得第一名，我非常高兴。（2）难过——伤心、忧伤、悲伤——本来是能够的冠军的，但是，由于中途脚受伤了，所以没能夺冠，心里真难过。（3）生气——愤怒、气愤、发火——都说我是林中之王，今天居然只拿了第三名，心里真的很生气。于是大吼一声。（4）狮子一生气不要紧，把刚刚因为没有参加比赛的小兔子直接吓哭了，小兔子非常害怕，直说要回家找妈妈呢。害怕——惊慌、恐慌、惊恐——听到狮子的吼声，好害怕啊！3、小组合作学习：你生活中有没有让你感到高兴、难过、生气、害怕的事呢？每个小组选择一件令你印象深刻的事，说一说。4、小组代表交流。（六）亲子阅读明道理送走了三支队伍的领奖代表，突然，广播里又响起了颁奖通知：下面颁发森林特殊感谢奖，请获奖者小熊到颁奖台领奖。熊二高兴地告诉我们，这是他的邻居，也是他的好朋友。森林里所有的动物们每人都摘了一朵小花，给小熊准备了一个漂亮的大花环，还有许多好吃的果实，要作为奖品送给他呢！学生观察两幅插图，提问题。要想知道故事的经过，就请大家回家和爸爸妈妈一起读一读《小熊住山洞》这个故事吧！并说一说这个故事告诉我们什么道理。各抒己见谈收获小朋友们，小熊收获了大家的感谢和感激，那今天，你收获到什么了呢？学生谈收获。教师引导归纳：通过《画鸡》学会了有关动物的古诗；学会了练习生活实际识字；懂得了相同偏旁可以表示类似的意义；学会了表达心情。看到大家的收获满满，老师真为你们感到高兴，其实，今天我们还应该感谢熊二小朋友带领参加这一次的森林运动会，期待下一次，熊二能够带我们参加森林舞会，大家期待吗？作业1、搜集有相同偏旁的字，说说他们意义上的共同点。2、和父母一起阅读《小熊住山洞》。（九）板书设计：语文园地八《画鸡》识字相同偏旁心情动物诗歌联系生活意义相关学会表达（设计意图：这样的板书设计简单清楚明了，紧紧围绕教学中心，贯穿了整堂课的教学内容，能够加深学生印象，起到复习巩固、归纳概括的作用。）《语文园地八》学情分析一、本班学生概况分析：本班学生37名，两极分化距离较大。同样的字词和课文，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，慢的学生主要是识字量少，拼音基础较差，对课标要求的达成度一般。我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，简单的知识学生有很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，多数学生望而生畏，表现出无能为力的态度。二、结合本课学生情况分析：（一）学生相关的古诗积累和诵读情况1、相关的已知领域学生对于有关动物的诗歌已经有所了解，对《咏鹅》较为熟悉。相关的未知领域对“走将来”不太理解，对有关动物的诗歌积累太少。3、相关的难知领域对诗歌内容的细节上不太好把握，对动物的诗歌积累很少。（二）学生相关的识字情况及现状1、相关的已知领域学生对卫生间东西较为熟悉，有些字词已经认识。相关的未知领域学生对卫生间有些东西属不属于“个人卫生用品”区别不清，比如马桶。相关的难知领域学生对拼音的把握还不太熟练，导致拼读不准，字词记错。（三）学生对形声字的掌握情况及现状1、相关的已知领域学生通过观察推理能够发现每支队伍有相同的形旁。2、相关的未知领域学生不明白有些动物属于哪一类或者属于哪一队。3、相关的难知领域引导学生明白形声字相同偏旁可以表达类似的意义这个规律，但也需要明白这个规律需要具体情况具体分析。（四）学生已掌握的心情表达方式及现状1、相关的已知领域学生对基本的四种心情比较熟悉，也会表达。2、相关的未知领域学生对同一类心情可以用哪些词语来代替知道很少，缺乏词汇积累。3、相关的难知领域学生对心情的表达还只停留在造句上，应该引导学生会用各种语言和方式表达自己的心情。《语文园地八》效果分析本节课的教学目标有5个，分别是：1、引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。2、在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。3、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。4、借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗，感受中国语言的趣味和魅力。5、和大人一起阅读，明白故事的内容，感悟故事告诉我们什么道理，养成边阅读边思考的习惯。通过课堂的分析讲解，希望学生能达成这5个目标，我针对这5个目标设计了一份测评练习题，全面考察本节课学生目标的达成度。以下是测评结果的图表显示：测评人数30人题型日积月累显身手生活识字欢乐多细心观察巧发现赛后采访谈心情亲子阅读明道理错误人数34521出错率10%13.3%16.7%6.7%3.3%错误详情三名同学读错。一名同学将“冠”读作“guàn”，还有两名同学将“轻言语”读作“多言语”。两名同学分不清楚“牙刷”和“刷牙”，一名同学不认识“擦手”，一名同学将“盆”读作“péng”。一名同学认为小狗队是兽类，应该有“老虎”；一名同学认说“豹子”是小狗队；两名同学说“青蛙”是蜘蛛队，一名同学说“虾”是蜘蛛队。一名同学说“鸭子没有得到第一名，很害怕”；一名同学说“蝴蝶得到第一名，很得意”。一名同学认为小熊是“助人为乐”的。从上表中可以看出，本节课的教学效果还是不错的，但是难点并没有达到100%的掌握和灵活运用。学生的基础知识掌握不牢固，对基础字词掌握不够扎实；他们的分析能力和理解能力还是有些薄弱的；另外学生在回答问题时，语言的表达能力有所欠缺，表达存在不完整，不通顺的现象。今后改进措施：1、加强识字教学，注重练习和巩固。2、课堂上关注学困生的学习情况，多指导、多讲解，全面提高课堂实效性。3、对教学重难点应多种方法突破、练习，确保每位学生都能准确掌握。4、注重学生能力的提高和素质的培养，将课堂的拓展提升环节落到实处。《语文园地八》教材分析一、教材地位分析部编本小学语文教材的语文园地包含了“识字加油站”、“字词句运用”、“日积月累”“和大人一起读”、“书写提示”、“展示台”和“我的发现”七个类型的内容，每个单元根据不同的要求安排不同的版块。语文园地八是围绕本单元内容进行复习巩固和拓展运用的，一共安排了“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“日积月累”和“和大人一起读”五个版块的内容。鉴于之前已经有七个单元的课文和语文园地的学习，本单元语文园地的安排相对来说考察学生的综合素质和能力就比较多。教材的安排旨在凭借教科书的优势，进而联系生活实际，创造性地进行教学，更新自己的教学理念，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学策略，从而激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。所选内容每一个环节都贴近生活，充分体现了以生为本的教学理念。而且，识字形式丰富多样，兼具渗透传统文化的学习。为低年级学生的识字兴趣创设了很好的情境，同时，更为培养学生的语言能力和语文素养打下了坚实的基础。二、教学内容分析“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了十个个常用词语，分成五组，认识八个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识，为低年级学生的识字兴趣奠定了基础。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，学生可结合插图，观察比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用，引导学生要善于观察，培养学生严谨的逻辑思维和缜密的思考方式。“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。“日积月累”编排的是古诗《画鸡》，图文并茂，形象生动，便于学生朗诵、积累，识记经典内容。“和大人一起读”的内容是《小熊住山洞》，要鼓励学生主动邀请家长、老师一起阅读，了解故事包含的道理，养成边读边思考的习惯，有助于提高学生的综合素质。三、教材重难点分析1、重点：引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。2、难点：在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。《语文园地八》测评练习一、看图连线我最准毛巾cā脸盆jīn擦手shū梳子pén二、火眼金睛我最快卫生(wèiwù)刷牙(shuāsuā)肥皂(zàozhào)洗澡(zǎozhǎo)三、寻找搭档我最棒①擦②察③盆④分观()脸()()脸()开四、大显身手我最行1、猫、猴、狮的部首都是，含有这个部首的字多与有关，含有这个部首的字还有：、、。2、蝴、蝶、蜻的部首都是，含有这个部首的字多与有关，含有这个部首的字还有：、、。五、表达心情我最好先连一连，之后选择一种心情写一句话。害怕难过高兴生气六、日积月累我最棒①一叫千门万户开②头上红冠不用裁③平生不敢轻言语④满身雪白走将来正确的顺序是：《语文园地八》课后反思本节课是一年级下册的最后一个语文园地，是一节新授课。其中包括“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“日积月累”和“和大人一起读”五个版块。纵观这节课，我现分析如下：优点：我在进行本课的教学设计时，充分考虑到了一年级学生的学情和认知规律：年龄小、注意力集中时间短、识字量有限等因素，再加上学生对图片、音乐、故事等有着比较浓厚的兴趣，所以，本课的教学思路是以一个完整的故事形式贯穿下来的，而且各环节之间衔接紧密，过渡自然，水到渠成，这也是本课教学的一大亮点。这样的教学设计能够让学生以最快的速度进入课堂，并对教学内容产生比较高的兴趣。再加上一些图片、音乐、教师的语言以及游戏的穿插等，学生的注意力可以说被牢牢地吸引了，教学效果也就显而易见了。不足：然而，对于低年级的学生来说，对知识光靠学是远远不够的，他们的注意力时间短，而且极易被分散，对知识的遗忘就会很快，因此，复习和巩固也是很重要的一个环节。在“细心观察巧发现”这一环节，其实对一年级学生来说是有难度的。但是我在教学设计时可能过多地关注了环节的设计和过渡，所以忽略了拓展和复习巩固环节，导致学生对形声字形旁表意这个