中班数学：气球飞了

中班数学：气球飞了活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《找不同》游戏图片。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、老师接，幼儿倾听。

2、引导幼儿了解声是由老师用课件控制的。

3、交代规则：认真听辩内容，按要求完成任务。

二、观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

（红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

2、按规律将盘子进行排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

三、观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找真正的小狗气球。

1、观看课件，现场寻找小狗气球。

2、观察纽扣特征，寻找相应气球。

3、幼儿操作，老师指导。

4、交流验证，学习按线索——影子的特征寻找真正的小狗气球。

5、幼儿再次操作寻找小狗气球。

6、交流验证。

7、观看课件，观察比较，学习按线索——日历本上的星期几寻找相应小狗气球。

8、幼儿第三次操作寻找小狗气球。

9、交流验证，学习按线索——小挂件的特征寻找相应小狗气球。

10、请能力强的幼儿示范表述“为什么选择这个纽扣、影子、日历本和小挂件”。

11、幼儿第四次操作寻找小狗气球。

12、交流验证，学习按线索——照片上的日期寻找相应小狗气球。

“气球逃走了”教学反思

《气球逃走了》是幼儿园大班的一节教学活动。大班的孩子对物体的空间位置有一定的判断力，能够用比较完整的语言描述事物，并开始对周围的事物提出一些与众不同的创造性问题。本活动通过幼儿感兴趣的“气球逃走了”游戏，培养幼儿的观察、推理和判断能力。

活动开始，我出示一个被踩瘪的气球，引导幼儿观察气球的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。接着，我拿出一个被吹足气的气球，引导幼儿观察并讨论：为什么气球会逃走？在讨论中，幼儿纷纷表达了自己的看法：有的说气球生气了，有的说气球吃饱了，还有的说气球被人控制了……在孩子们的讨论中，我听到了他们独到的见解和童趣的言语。这种让孩子自由畅想、自主发现的过程，不仅发展了孩子的观察力和想象力，而且也培养了孩子大胆表述的能力。

在“找朋友”的游戏环节中，我以找朋友的方式引导幼儿将手放在气球上，通过触摸、观察、体验，感受气球的弹性。由于孩子受无意注意的影响，所以参与活动的积极性较高。我以参与者的身份和孩子们一起游戏，积极互动，为下一个环节的开展做了很好的铺垫。

在“吹气球”的环节中，我引导幼儿边吹气球边观察气球的变化。由于之前有了“找朋友”的经验，所以孩子们在吹的过程中更加气球的弹性变化。这一环节培养了幼儿细致观察的能力和语言表达的能力。

整个活动下来，孩子们在游戏中学习新知识、新技能，发展想象力、创造力以及解决问题的能力。我也发现了一些问题。比如，在引导幼儿观察“气球逃走了”现象时，我没有给予幼儿足够的时间去思考、表达自己的观点；在“找朋友”环节中，有些幼儿对同伴的触觉敏感度不高；在“吹气球”环节中，有些幼儿对气球的弹性变化不够等。针对这些问题，我将进行反思和改进，为幼儿提供更加适宜的指导和帮助。

通过这次活动，我深刻认识到教学反思的重要性。它不仅可以帮助我们发现教学中存在的问题，还能为我们的教学提供更加有效的指导和帮助。在今后的工作中，我将更加注重教学反思的作用，努力提高自己的教学水平。我也将不断探索和创新教学方法和手段，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验和成长机会。

活动目标：

1、知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、引导幼儿正确处理同伴间的关系，并用适当的办法解决。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、幼儿已经知道中班幼儿与小班幼儿的不同。

2、知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

3、照片、记录表人手一份。

4、彩笔、油画棒、白纸等绘画材料。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

小朋友们，你们看这是谁？（教师出示照片）照片上的人在什么地方干什么？你们知道这张照片上是谁吗？（教师出示自己小时候的照片）你们看看老师小时候的照片，现在看看老师的照片有什么不一样？（引导幼儿发现老师长大了）那你们什么时候也长大了呢？

二、引导幼儿回忆自己成长的足迹，激发幼儿做中班小朋友的自豪感。

1、教师引导幼儿讨论：你们是小班的小朋友了，你们已经长大了，谁来说说你们什么时候觉得自己长大了？你做了什么事情觉得自己长大了？你为什么会觉得自己长大了呢？

2、教师鼓励幼儿大胆表述自己的观点，并给予表扬。

3、教师引导幼儿讨论：中班小朋友和小班小朋友有什么不一样？中班小朋友应该注意哪些方面？引导幼儿明白中班小朋友应该注意自己的行为习惯和常规要求等。

4、教师引导幼儿讨论：在中班里可以做哪些事情？不可以做哪些事情？引导幼儿了解在中班里可以做的事情和不可以做的事情。

5、教师引导幼儿讨论：在中班里应该怎样帮助小班的弟弟妹妹？引导幼儿了解在中班里应该帮助小班的弟弟妹妹，并激发幼儿做中班小朋友的自豪感。

6、教师引导幼儿讨论：在中班里应该怎样关心同伴？引导幼儿了解在中班里应该关心同伴，并用自己的行动去关心同伴。

7、教师引导幼儿讨论：在中班里应该怎样做一个好孩子？引导幼儿了解在中班里应该遵守常规要求、自己的事情自己做、帮助别人、爱惜公物等。

8、教师引导幼儿讨论：在中班里应该怎样学习？引导幼儿了解在中班里应该认真听讲、积极思考、大胆发言等。

9、教师引导幼儿讨论：在中班里还应该注意哪些安全问题？引导幼儿了解在中班里应该注意的安全问题，如不随便拿别人的东西、不攀爬高处等。

三、活动延伸，布置任务。

10、教师引导幼儿根据自己的体验，用自己的方式来“证明”自己长大了。可以用语言表述自己的体验、感受，也可以用绘画的方式表现自己的心情、想法等。

11、教师鼓励幼儿回家后和家长一起回忆自己成长的足迹，并记录下自己成长的故事。

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿热爱自然，体验自然的美，从中能初步感受诗歌内容。

2、培养幼儿欣赏诗歌的能力。

3、引导幼儿通过观察图片，大胆想象，初步尝试用诗歌中的句式进行创编。

活动准备：

1、与诗歌内容匹配的课件。

2、幼儿每人一支蜡笔，白纸。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

今天呀！我们一起来听一首非常好听的诗歌，你们听……（播放课件）

提问：你们听到诗歌里说了些什么？下春雨会发出什么样的声音？谁在春雨里？

二、分段欣赏诗歌，并理解诗歌内容。

1、下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“沙沙沙”的声音，花园里的花儿张开了笑脸，它们喝饱了雨水，好像在说：“谢谢小雨点”。（学习词句：沙沙沙、谢谢小雨点）

2、下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“哗哗哗”的声音，鱼儿在水中欢快地游来游去，它们在玩捉迷藏的游戏，好像在说：“小雨点快加入我们的队伍”。（学习词句：哗哗哗、快加入）

3、下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“吧嗒吧嗒”的声音，小草从地里钻了出来，好像在说：“下吧下吧，我要长大”。（学习词句：吧嗒吧嗒、下吧下吧）

4、下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“丁冬丁冬”的声音，小兔、小鸭、小鸡在雨中高兴地唱呀跳呀，好像在说：“小雨点真可爱”。（学习词句：丁冬丁冬、真呀真可爱）

5、下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“唏哩唏哩”的声音，种子从泥土里探出了小脑袋，好像在说：“下吧下吧，我要发芽”。（学习词句：唏哩唏哩、下吧下吧）

6、下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“吱吱吱”的声音，柳树、小河、轻轻的春风在说话，好像在说：“小雨点快长大”。（学习词句：吱吱吱、快长大）

7、下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“扑扑扑”的声音，种子发出了嫩绿的小芽，他们像小朋友一样，在雨中快乐地拍手笑哈哈。（学习词句：扑扑扑、笑哈哈）

8、下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“咚咚咚”的声音，小蘑菇撑开了一把美丽的小花伞，（欣赏图片）好像在说：“瞧我多美丽”。（学习词句：咚咚咚、瞧我多美丽）

9、下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“滴滴滴”的声音，春风吹动的小水珠落在窗户上，“滴答滴答”好像在说：“早上好”。（学习词句：滴滴滴、滴答滴答）

10、下雨了，小雨点从天上跳下来……（完整欣赏一遍诗歌）

三、引导幼儿初步尝试仿编诗歌。

11、幼儿边看图片边朗诵诗歌。

12、仿编诗歌。

活动目标：

1、通过欣赏故事，引导幼儿感受作品中动物之间亲密的关系及助人为乐的美好情感。

2、初步理解故事内容，能用较连贯的语言表述自己的想法。

3、帮助幼儿体验和理解故事情节的发展，并能进行简单的创编。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事情节，感受作品所营造的氛围。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、与故事配套的挂图四幅。

2、与故事配套的光盘。

活动过程：

一、导入新课：

出示第一幅图，“小朋友看看，今天老师给小朋友们带来了什么？（萝卜）我们来看看这个萝卜应该怎么用？（吃）谁会用萝卜做出什么事情来呢？我们一起来看看。”

二、欣赏理解故事内容

1、教师完整播放故事录音一遍。

提问：谁会用萝卜做出什么事情来？它们为什么要把萝卜送给小兔子吃？

2、教师出示第二幅图，引导幼儿理解画面内容。

提问：小兔子发现萝卜不见以后是什么样子的？它发现了谁在吃萝卜？小兔子对小老鼠说了些什么？小老鼠怎么回答小兔子？小兔子听了小老鼠的话会怎么做？为什么？

3、教师出示第三幅图，引导幼儿理解画面内容。

提问：小兔子找到萝卜了吗？它找到的萝卜是送给谁的？小兔子为什么要把萝卜送给小熊？小熊和小兔子之间说了些什么？小熊最后有没有吃萝卜？为什么？

4、教师出示第四幅图，引导幼儿理解画面内容。

提问：小熊不吃萝卜，萝卜最后会留给谁吃？小兔子最后找到萝卜了吗？它找到的萝卜是送给谁的？为什么小动物都争着把萝卜送给别人吃呢？

三、创编故事情节

“小朋友想一想，小动物们还会把萝卜送给谁吃？”幼儿自由发表意见。教师可引导幼儿从动物本身及动物与动物之间关系等方面考虑创编。如：小熊送给小猫吃；小熊送给小狗吃；小兔送给小猫吃；小兔送给小羊吃等。教师可引导幼儿从动物本身及动物与动物之间关系等方面考虑创编。如：小熊送给小猫吃；小熊送给小狗吃；小兔送给小猫吃；小兔送给小羊吃等。

活动目标：

1、运用小故事《小燕子回来了》引导幼儿理解春天的一些显著特征。

2、帮助幼儿了解春天里小燕子的生活习性。

3、培养幼儿对春天的喜爱之情。

4、发展幼儿的观察、分析能力及动手能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、小燕子的头饰（红、黄、蓝）若干，春天的背景图一幅。

2、与中班幼儿人数相等的红、黄、蓝小燕子图片（背面写有幼儿的学号）。

3、幼儿操作材料人手一份。

4、音乐磁带《春天在哪里》。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

春天到了，小燕子飞回来了，小朋友们高兴吗？今天，我们请来了许多小燕子，你们喜欢吗？让我们一起欢迎它们！

二、出示图片，引导幼儿观察并讲述内容。

1、教师提问：你们看，这是谁？（小燕子）它们在干什么？（飞来飞去）小燕子飞来飞去的时候发现了什么？（桃花、柳树、小草）春天还有什么变化？（天气变暖和了）

2、教师讲述故事《小燕子回来了》。

3、教师提问：小燕子喜欢春天吗？为什么？它们在春天里干什么？谁帮助了它们？它们为什么要帮助小燕子？春天里还有谁需要帮助？我们应该怎样帮助它们？

4、教师总结：春天里万物苏醒，景色优美，小燕子喜欢春天，因为春天里有许多可以帮助它们的，爱它们的朋友，如：小青蛙、小鱼、小鸟等。还有许多需要我们帮助的朋友，如：小松鼠、小熊、小鹿等。我们应该帮助它们做些什么呢？（引导幼儿大胆讲述）

5、教师再次讲述故事《小燕子回来了》。

6、教师提问：故事的名字叫什么？故事里有哪些角色？发生了什么事情？春天里的天气有什么变化？小燕子在干什么？它的朋友是谁？它们是怎样帮助小燕子的？小燕子为什么要感谢它的好朋友？如果你是小燕子你会怎样感谢它们？春天里还有谁需要帮助？我们应该怎样帮助它们？（引导幼儿大胆讲述）

7、教师总结：春天里小燕子要造房子，它的好朋友知道了，都在帮助它。有的给小燕子送来了桃花，有的给小燕子送来了柳树，还有给小燕子送来了小草。小燕子很感谢它的好朋友。春天里还有许多需要我们帮助的朋友，我们小朋友应该学会关心别人，帮助别人。做个有爱心的好孩子。

8、教师第三次讲述故事《小燕子回来了》。

9、教师提问：小燕子的房子造好了吗？它的好朋友还在帮助它吗？春天里还有谁需要帮助？我们应该怎样帮助它们？（引导幼儿大胆讲述）

10、教师总结：春天里小燕子的房子造好了，它的好朋友还在帮助它。有的给小燕子送来了温暖的阳光，有的给小燕子送来了美丽的鲜花，还有给小燕子送来了好听的音乐。小燕子很感谢它的好朋友。春天里还有许多需要我们帮助的朋友，我们小朋友应该学会关心别人，帮助别人。做个有爱心的好孩子。同时还要感谢春天这个美丽的季节！让我们和小燕子一起在美丽的春天里快乐的唱歌跳舞吧！

11、教师播放音乐《春天在哪里》，幼儿自由表演。（教师指导幼儿表演时可以互相帮助或与同伴合作表演）

12、教师提问：你刚才表演了什么？你表演的动作表示什么意思？（引导幼儿讲述自己的表演内容及动作所表示的含义）教师总结：我们小朋友真棒！表演的真好！每个小朋友都自己编了一个优美的动作来表现自己对春天的喜爱和对朋友的感激之情。（激发幼儿对春天的喜爱之情和学会关心他人的良好品质）

13、教师总结评价：今天每个小朋友都表现得很好！都能积极参与活动并且大胆表演。有的小朋友还自己创编了一些优美的动作来表现自己对春天的喜爱和对朋友的感激之情。

活动目标：

1、感受充满童趣的故事内容，了解故事中年兽的形象特征。

2、乐意与同伴一起表演故事，体验故事表演的乐趣。

活动准备：

1、小鼓一只，红色鼓槌一根。

2、故事PPT，龙角、龙鳞、龙尾的图片人手一份。

3、头饰：年兽、小狗、小猫、小兔、小羊各两个，小女孩、小男孩各一个。

4、经验准备：幼儿已经了解过年的习俗。

活动过程：

一、出示年兽头饰，引出课题。

导入语：今天老师带小朋友们认识一位新朋友，它叫“年”（板书并拼音带读），过年（nián）就是它的名字。

二、出示图片，幼儿观察。

引导语：看看年长什么样？你觉得它长得怎么样？两只大大的眼睛，两只尖尖的耳朵，身体胖胖的，头上还有一对弯弯的角和一片大大的鳞片。

三、听故事，理解故事内容。

1、播放PPT，幼儿第一次完整欣赏故事。

引导语：老师要告诉你们一个秘密，这只年兽呀，它最怕小狗叫、小猫的爪子和兔子的眼睛，还有小羊的角。只要有了这些东西，它就会变得很乖。

提问：大家刚才听到年兽做了哪些事情？快告诉老师和小朋友吧！

2、幼儿自由交流讨论。

21、幼儿个别交流讨论结果。

211、教师小结：小朋友们说了很多很多，我们一起来听听电脑是怎么回事情吧！

2111、播放PPT，幼儿第二次完整欣赏故事。

、教师有表情地讲述故事，幼儿跟说。

提问：现在你知道年兽是怎么样过年的吗？你有什么好办法帮助小女孩对付年兽呢？

、个别幼儿交流讨论。

、教师小结：有了你们的好办法，小女孩不再害怕年兽了。我们一起再来听听这个故事吧！

、播放PPT，幼儿第三次完整欣赏故事。

、教师有表情地讲述故事的后半部分。

提问：现在你觉得年兽还是可怕的吗？为什么？

、个别幼儿交流讨论。

、教师小结：年兽不可怕了，因为它知道了这些动物们都不怕它，它就可以和这些动物们做朋友了。

1、学习按照一定顺序进行排序。

2、通过教师的提问，猜测、比较小精灵与小矮人谁高谁矮，学习按照从高到矮或者从矮到高的顺序进行排序。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、课件。

2、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、观察讲述，猜测小精灵和小矮人的高矮

1、出示小精灵和小矮人的图片，引导幼儿观察并猜测谁高谁矮。

提问：小朋友们看看，这是谁？（小精灵和小矮人）你们觉得小精灵和小矮人谁高谁矮？比一比（小精灵高，小矮人矮）再看看（小精灵比小矮人高，小矮人比小精灵矮）。

2、鼓励幼儿用语言完整描述小精灵和小矮人的高矮。

提问：谁来用完整的语言说一说小精灵和小矮人的高矮？（小精灵比小矮人高，小矮人比小精灵矮）

二、观看课件，学习按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排序

1、学习按照从高到矮的顺序进行排序。

（1）观看课件，引导幼儿发现从高到矮的排序规律。

提问：看看小精灵和小矮人在干什么？（排队）他们是怎么排队的？（一个比一个高）这个队伍我们叫它“从高到矮”的队伍。

（2）再次观看课件，巩固对从高到矮的排序的认识。

提问：这个队伍是怎么排队的？谁来说说“从高到矮”是怎么排队的？还可以怎么排？

（3）小结：按照从高到矮的顺序排队就是最高的排在最前面，更矮的排在后面，每排一个人，一个比一个高。

2、学习按照从矮到高的顺序进行排序。

（1）观看课件，引导幼儿发现从矮到高的排序规律。

提问：看看小精灵和小矮人又是怎么排队的？（一个比一个矮）这个队伍我们叫它“从矮到高”的队伍。

（2）再次观看课件，巩固对从矮到高的排序的认识。

提问：这个队伍是怎么排队的？谁来说说“从矮到高”是怎么排队的？还可以怎么排？

（3）小结：按照从矮到高的顺序排队就是最矮的排在最前面，更高的排在后面，每排一个人，一个比一个矮。

三、幼儿操作，练习按照一定顺序进行排序

1、教师介绍操作材料及要求。

教师：今天老师为小朋友们准备了一些好看的卡片，请你们按照卡片上的提示进行排序。如果卡片上画的是从高到矮的队伍，你就从小到大排；如果卡片上画的是从矮到高的队伍，你就从大到小排。每个队伍中只能有一个空位置。排完后可以跟好朋友说说你排的是什么队伍。

2、幼儿操作，教师指导幼儿按照要求进行排序。提醒幼儿要细心、准确地进行排序，并用语言完整讲述自己操作的成果。提醒能力强的幼儿可以按照不同的方法进行排序。

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《送货员》PPT。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、课件显示声，一幼儿接。

2、课件显示蓝猫打来，蓝猫家需要帮忙送货。

3、课件显示许多货物，幼儿观察货物，教师引导幼儿发现货物的特征。

4、课件显示许多图形，教师引导幼儿发现图形的特征。

5、根据货物的特征和图形的特征匹配货物。

6、教师小结：根据货物的特征排序，按顺序一个一个地放在图形里。

7、教师总结：今天有很多货物需要送货员帮忙送货，你们愿意吗？那我们一起帮助送货员吧！

二、送货员送货，观察比较物体的特征，学习按物体的特征排序。

1、按物体的某一特征进行排序。

（1）按物体的长短排序。

课件显示许多长短不一的铅笔需要送货。

教师：谁来帮忙送铅笔？送的时候要按长短一个一个地排好，这样别人取东西时才会方便。

（2）按物体的宽窄排序。

课件显示许多宽窄不一的毛巾需要送货。

教师：这些毛巾有什么不一样？谁来按照毛巾的宽窄给它们排排队？

（3）按物体的厚薄排序。

课件显示许多厚薄不一的书需要送货。

教师：谁能按照书的厚薄给他们排排队？学说：厚的书放在前面，薄的书放在后面。

2、按物体的两个特征进行排序。

（1）按物体的长短和宽窄排序。

课件显示许多长短和宽窄不一样的裤子需要送货。

教师：我们来看看这些裤子有什么不一样？谁来给它们排排队？

（2）按物体的长短和厚薄排序。

课件显示许多长短和厚薄不一样的书需要送货。教师：谁来按照书的'长短给它们排排队？学说：长的书放在前面，短的书放在后面；再按书厚薄给它们排排队，厚的书放在前面，薄的书放在后面。

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《鼠妈妈和鼠宝宝》的故事。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、老师接，并告诉幼儿是幼儿园的阿姨打来的。

2、课件显示幼儿园阿姨和点点，引出点卡。

3、点卡排队，发现点卡排队是有规律的。

二、观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放，学习按物品的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

（红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

2、按规律将盘子进行排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

三、观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找相应的奖章。

1、观看课件，现场寻找奖章。

2、幼儿操作，按纽扣的特征寻找相应的奖章。

四、为鼠宝宝颁发奖章。

五、听故事《鼠妈妈和鼠宝宝》，感受按规律排序的趣味性。

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《花灯会》背景图，花灯实物，小动物头饰。

2、排序卡、数字卡一套，记号笔人手一支。

活动过程：

一、观察图