初中生抑郁个体自传记忆研究的开题报告

初中生抑郁个体自传记忆研究的开题报告【开题报告】题目：初中生抑郁个体自传记忆研究研究背景及意义：随着社会的快速发展和竞争的加剧，许多中学生面临着复杂的学业压力和人际关系的问题，导致越来越多的中学生出现了抑郁症状。抑郁症的研究早已有之，但尤其是针对初中生群体的抑郁研究相对较少。自传记忆是一个有关于自我生命历程的长期和动态记忆过程，它植根于动态交互的情境之中，不仅反映了个体对自我的认知和评价，还反映了个体心理状态和自我故事的建构。通过对自传记忆的研究，我们可以更好地探讨初中生抑郁的内在原因和心理机制。研究目的：本研究旨在通过初中生个体自传记忆的研究，探讨初中生抑郁的个体心理状况和心理机制。具体目标包括：1.探究初中生抑郁的心理状况和相关因素；2.分析初中生个体自传记忆的构成及影响因素；3.探讨初中生个体自传记忆与抑郁症状之间的关系。研究内容和方法：本研究采用问卷调查的方法，结合自传记忆复述任务和抑郁测验，对某初中生群体进行抽样调查，分析个体自传记忆过程和抑郁症状之间的关系。具体研究内容包括：1.采集初中生危机事件经历，探究其与抑郁症状之间的联系，其中事件包括成绩差，人际关系问题等。2.通过自传记忆复述任务，了解初中生的个体自传记忆，并分析其构成要素和影响因素。3.采用抑郁测验，分析初中生的抑郁症状和心理状态，探讨其与个体自传记忆之间的关系。研究预期成果：本研究旨在全面深入地探讨初中生抑郁的个体心理状态和心理机制，从而提出相应的心理干预和防护措施。具体预期成果如下：1.对初中生抑郁症状和相关因素进行了深入的探究和分析。2.为初中生个体自传记忆的构成要素和影响因素提供了相应的数据和分析结果。3.揭示了初中生个体自传记忆与抑郁症状之间的内在关联，为进一步理解初中生抑郁提供了较为全面的依据。4.提出了一些相应的心理干预和防护建议，为初中生心理健康提供有益的参考。研究计划及进度安排：本研究定于2021年3月至2021年9月进行，主要计划和进度安排如下：第一阶段（3月-4月）：文献综述和理论研究，确定研究主题和方向。第二阶段（4月-6月）：问卷调查和个体自传记忆复述任务实施，采集数据。第三阶段（6月-8月）：数据统计和分析，提出研究结论和建议。第四阶段（8月-9月）：论文撰写和整理。参考文献：[1]Brosschot,J.F.,Verkuil,B.,&Godaert,G.L.(2010).Theperseverativecognitionhypothesis:Areviewofworry,prolongedstress-relatedphysiologicalactivation,andhealth.Journalofpsychosomaticresearch,69(2),117-127.[2]Nolen-Hoeksema,S.(2012).Emotionregulationandpsychopathology:Theroleofgender.Annualreviewofclinicalpsychology,8,161-187.[3]Siegle,G.J.,Steinhauer,S.R.,Thase,M.E.,Stenger,V.A.,&Carter,C.S.(2002).Can'tshakethatfeeling:event-relatedfMRIassessmentofsustainedamygdalaactivityinresponsetoemotionalinformationindepressedindividuals.Biologicalpsychiatry,51(9),693-707.[4]Williams,J.M.G.,Ellis,N.C.,Tyers,C.,Healy,H.,Rose,G.,&MacLeod,A.K.(1996).Thespecificityofa