5.1. 6和7的认识（第1课时）（教学设计）人教版一年级上册数学

人教版小学数学一年级上册和7的认识（第1课时）教学内容教学内容教科书第39～40页的内容。教学目标教学目标1．使学生能够熟练地数出6和7，并会读、会写，会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2．通过观察、操作、表述等活动，培养学生的观察能力、动手操作及语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识与创新意识。3．通过具体生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学知识与生活的密切联系，体会数学的应用价值。4．结合教材内容对学生进行爱劳动、爱集体的思想教育和情感教育。教学重点教学重点正确数出数量是6和7的物体个数；会写6和7；会比较6和7的大小。教学难点教学难点基数和序数的区别。教学准备教学准备多媒体课件，数字卡片、圆片、小棒、直尺、计算器等学具。教学过程教学过程一、新课导入（一）复习师：之前我们学习了1～5的认识，知道了它们表示的个数及大小顺序。出示复习题目。提问：你们能依次读出这几个数吗？（学生依次读出2，5，3，0，4，1。）师：这几面小旗被打乱了顺序，你能帮它们按照从小到大的顺序排排队吗？学生练习，教师指名学生到黑板前排一排。教师给予评价。（二）引入今天，又有两个数字朋友想和可爱的你们见面，可是它们很调皮，和我们玩起了捉迷藏，你有信心找到它们吗？两个数字朋友早就藏在这幅图里了，我们一起来找一找它们吧。（课件出示情境图。）二、探究新知（一）教学数数师：图中有什么？预设：图中有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图中有多少人？（学生报数量。）师：你是怎样数人数的？预设：先数学生，有6人，再数一位老师，一共是7人。师：还可以怎样数？预设：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共是7人。师：数一数，有几张课桌和几把椅子？（6张桌子，7把椅子）你们是怎样数出椅子的数量的？预设：先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6添上1是7。师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。师（小结）：同学们，教室是我们学习的地方，我们要做讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你们能做到吗？我们刚才是按顺序数数的。在数数中我们发现：数完5以后，再数1个就是6；接着，数完6，再数1个就是7。7比6多1，6比5多1。（二）教学认数师：接下来再来数一数下面的人物图和点子图，看分别有多少个。（学生报数量。）让学生在一堆数字卡片中找出6和7，贴在黑板上。师：一起来读一读这两个数。师：仔细观察一下，“6”和“7”的字形分别像什么？同桌互相说一说，教师指名学生回答。预设：“6”的字形像哨子，“7”的字形像镰刀。师：请你分别数出6根和7根小棒。学生自己分别数一数，摆在桌子上。师：用你手中的6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生摆一摆，并展示。师：想一想，生活中哪些事物可以用6或7来表示？（互相交流）（三）教学数序1．出示计数器。让学生上台拨5颗珠子。学生齐数1，2，3，4，5。师：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上1是几？预设：5添上1是6（齐读）。师：6颗珠子再添1颗是几颗？也就是6添上1是几？预设：6添上1是7（齐读）。2．出示直尺图。师：给你一把直尺，你会填数吗？出示【学习任务一】。学生独立完成，教师巡视指导。集体反馈交流。师：你知道括号里应该填什么数吗？（6和7）6和7分别应该写在什么地方？预设：6写在5的后面，7写在6的后面。师：谁能从0正数到7，从7倒数到0？指名数，拍手数。师：5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？预设：6，7，6（抢答）。师：6的相邻数是哪两个？什么是相邻数？引导学生明确：一个数的前面和后面相互邻近的两个数就是这个数的相邻数。所以6的相邻数是5和7。（四）教学比较大小让学生从学具袋里先数出5个圆片，再数出6个圆片，最后数出7个圆片。师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？预设：5比6小，6比7小。师：可以用什么符号表示它们的关系？学生在黑板上填符号：5＜66＜7。师：谁比谁大呢？预设：6比5大，7比6大。师：可以用什么符号表示它们的关系？学生在黑板上填符号：6＞57＞6。教师要强调“＞”和“＜”的认识和书写。（五）教学序数1．游戏。（课件不展示，课堂上随意发挥。）师：同学们，现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。游戏的名称是：按要求做动作。如果做对了，大家表扬他们；如果错了，举手告诉老师他们错在哪里了。师：第7个小朋友蹲下来，左边的6个小朋友蹲下来，从右往左数的第6个小朋友到讲台桌上拿6支粉笔，7个小朋友把手举起来……让学生亲身体验，感受基数和序数的区别。2．应用。师：你会区分“几个”和“第几”了吗？出示【学习任务二】。学生数一数，填在学习任务单上，然后同桌交流。反馈汇报。师：谁来说一说你是怎么做的？预设：从左往右数，一共有7缸鱼。从左边数第7缸有5条鱼，有7条鱼的是第6缸。课件演示过程，加深理解。（六）教学6、7的写法师：你们会写6和7吗？我们先来看怎么写6，一起看视频。播放视频“6的写法”。教师示范书写6，强调写6时需要注意的地方，学生在日字格里写。师：再来看怎么写7。播放视频“7的写法”。教师示范书写7，强调写7时需要注意的地方，学生在日字格里写。师：你们会写6和7了吗？在教科书上写一写吧。在教科书第40页下面，先描一描，再写一写。三、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？预设1：我认识了6和7，知道了7以内数的顺序。预设2：我学会了读、写6和7。预设3：我学会了比较6和7的大小。……四、课后任务找一找生活中用6或7来表示的事物，并和家人说一说。板书设计6和7的认识（第1课时）教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________