六年级上册综合实践教案

六年级上册综合实践教案第一篇：六年级上册综合实践教案博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念第一单元校园考察记有生命的物体教学目标：1、了解生命的特征，知道常见的有生命的物体和无生命的物体，了解生物的分类。2、绘制校园动物、微生物考察记录表。3、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养小组合作和创新探索精神。教学重难点：通过观察实践，主动探究，制作校园动物、微生物调查表。教学准备：关于本课动物、微生物课件。教学过程：一、引课校园是我们学习和生活的环境，可是你知道吗，还有不少生物页快乐的生活在校园里。参与探索1、生命的特征：新陈代谢生长发育生殖遗传与变异适应性2、教师出示判断题，哪些是有生命的？哪些是无生命的？3、学生举例说明我们周围有生命的物体。4、活动：以小组为单位，仔细观察校园内每个角落，找出有生命或无生命的物体，填写在书上第2页。5、观察第3页图，找出哪些有生命的物体？哪些是无生命的物体？三、归类整理1、生物的分类：动物植物微生物，微生物包括：细菌真菌病毒2、出示微生物的图片，了解微生物的特征。3、主要微生物的作用：环保方面节能方面等。四、校园考察实践活动以小组为单位，仔细观察，动手绘制校园动物、微生物考察记录表。在列出的考察计划中，有的内容不可能在短时间内完成，大家可以查阅资料，并请教老师、家长。五、总结。说说你的收获是什么？还有哪些需要改进的？办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念植物与气温的关系教学目标：1、通过对比实践活动，了解植物与气温密切相关。2、分组活动，填写校园气温观测情况记录表，认真分析记录表，撰写一篇科技小论文。3、培养学生的合作写作精神，能把活动的过程及结果恰当分析，培养解决实践问题的能力。教学重难点：动手实践，尝试发现，认真分析校园气温观测情况记录表，撰写科技小论文。活动准备：测量校园气温的工具：温度计、小竹竿等。教学过程：一、引课夏天跑步后，有同学总是迅速的离开跑到来到墙边大树下，感受习习凉风。大树下为什么会产生凉风？没有植物覆盖的跑到为什么总比树荫下温度高呢？二、活动通过对比的方法找找产生这种现象的原因。1、提出活动要求：工具及准备方法2、选择一个晴朗的日子观测校园各个地方的气温并做好校园气温观测情况记录表。三、分析得出结论讨论：1、通过实际考察，你发现了什么？2、出现这种现象的原因是什么？3、这种现象对你有什么启发？你的建议是什么？四、撰写科技小论文1、学习撰写科技小论文的基本步骤：提出问题忠实记录自己的观察实验对观察记录表进行分析，解答自己提出的问题，从而得出结论，提出建议。2、根据自己的考察情况，撰写一篇科技小论文。五、总结.办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念创建绿色校园活动教学目标：1、对学校当前情况，设计创建园林式校园方案。2、通过活动，能使同学们意识到“绿色”这两个字代表的不仅仅是一种颜色，它同时也代表了一种活力，一种愉悦的心情。做为学生，身在学校，我们能做的就是做绿色世界的主人，用自己的实际行动来保护和维持校园的绿色。培养学生的表达能力、开拓创新等各方面的能力。教学重点：设计创建园林式校园方案。教学难点：园林式校园方案案例。教学过程：一、引课通过对植物与气温的考察活动，我们明白了绿色环保与人类工作、学习、生活和健康息息相关。增大校园和生活区的绿色面积，创建园林式学校是现代校园的标志。同学们，让我们为自己的学校设计一项创建绿色校园的方案吧！二、活动1、出创建绿色校园方案的行动指南。（1）所提出的方案应针对当前学校最需要绿化的部位。（2）所设计的方案应注意要改造的部位与周边环境协调，并注意与学校的整体规划协调。（3）根据设计方案画出效果图，并配以文字说明。2、赏优秀的创建绿色校园设计方案，触动学生灵感。3、组内介绍自己的设计意图，并取得别人的帮助和改进。三、实践活动1、己设计创建园林式校园方案，并配以文字说明，要求设计合理、清晰、美观、实用。2、评：评选出优秀绿化方案。四、总结。办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念第二单元声音与乐器探索声音教学目标：1、能应用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能用简单的实验器材探究声音产生的条件；能对探究过程和结果进行评议；愿意与他人合作交流。2、知道声音是由物体的振动而产生的。3、探究过程中设计实验方案验证猜想，有利于观察，善于发现的欲望，体验合作与交流的乐趣。教学重点和难点：通过实验和生活事例的分析，归纳出声音产生的原因。知道声音是由物体的振动而产生的。教学准备：教师准备：铃鼓、豆子、音叉、一杯水、钢尺、纸筒、橡皮筋等。学生准备：空纸盒、橡皮筋、一杯水、钢尺，豆子、拨浪鼓以及身边能发声的物体等。教学过程：一、引课在我们的周围有着不同的声音，人的说话声、机器的轰鸣声、美妙的音乐声、飞鸟的啼鸣声、动物的吼叫声等等，构成了有声有色的世界。如果没有声音，大自然和人的生活不知会变成什么样。二、课前探究1、大自然中有各种各样的声音，因此，我们的生活才丰富多彩起来。说一说你从大自然中都听到了哪些声音？、哪一组将是本节课的优胜组呢？看你们的！（在黑板的一角呈现分组评比栏，每一环节都进行评比）学生互评。三、质疑导入1、从同学们刚才回忆声音的交流中，你最想知道什么？（预设：声音是怎么发出来的？声音的大小有什么决定的？我们怎样才能消除噪音？声音是怎样产生的？我们是怎么听到声音的?）办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念2、这节课我们先来研究声音是怎样产生的，（教师板书课题：声音的产生）其余问题后面几节课我们继续探讨。（使学生带着问题进入学习状态，从而产生无穷的探究动力。）四、探究过程1、学生动手制造声音(1)同学们看看自己桌子上的空纸盒、橡皮筋、铃鼓、音叉、一杯水、钢尺，豆子以及身边的物体，试一试怎样做才能使它们发出声音呢？(2)动手操作并观察思考你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么现象发生？(3)学生汇报交流。2、猜一猜，在刚才的活动中那些声音是怎样产生的？(1)学生进行猜测(2)同学们要想知道自己的猜测是否正确，让我们在实验中找到答案。3、设计实验，探究声音产生的原因。(1)小组讨论，制定实验方案。（以学生为主体，让学生在思维的碰撞中制定出合理的实验方案，培养学生的合作意识。）(2)学生汇报小组方案。(3)小组实验，记录实验过程。实验1、将空纸盒去掉盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。实验2、在鼓面上放几粒豆子，敲响鼓后，观察现象。实验3、将音叉敲响后，用音叉接触水面，观察现象。实验4、在桌子边上压住钢尺的一端，拨动钢尺的另一端，观察现象。(4)教师巡视指导。（教师倾听、观看，参与其中，引导学生在观察物体发出声音时，发生什么现象？重点引导学生在进行实验过程中把不明显的现象表现出来。对学困生更多的去引导。）(5)小组汇报，交流信息。办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念a.指名小组汇报。（两人演示，一人讲解）b.小组互相讨论实验得出的结论。c.展示仪出示其中一个小组的方案表，教师以一个实验例子反馈学生的实验方案。（6）师生总结。（适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征。）教师根据学生的回答板书：声音的产生——物体的振动。五、拓展延伸1、找一找生活中的哪些物体是利用了声音是由于物体的振动而产生的这个原理制造的？（手机、电话、喇叭、音响等）。2、既然物体的振动产生了声音，如果不让物体振动，那会怎样？比如：锣鼓发出的声音很长，怎样做才能使他们的声音立即停止呢？3、学生回答，师生评价。六、教师总结：1、我们一起来看看这节课的优胜组是哪个组？学生评议。2、我们研究了声音是物体振动产生的，而且通过做实验的方法，明白了声音产生的一些规律和原理。课后，同学们可以继续观察探讨有关声音的秘密。声音是怎样传播的教学目标：1、声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。2、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。3、意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。教学重难点：1、理解声音是怎样传播的。2、设计声音在不同物体中传播的实验。教学准备：音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）教学过程：办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念一、引入前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究----出示课题。二、研究声音的传播1、前一课《声音是怎样产生的》中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？分组实验1：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次实验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去2、小游戏：平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别介绍。分组活动：“土电话”的研究要求：（1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。（2）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。三、研究声音在不同物体中的传播1、声音在所有的物体中都可以传播吗？让我们向上节课研究“尺子的音高变化”那样，一起来研究一下声音在不同物体中的传播。出示材料：相同长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，如何研究声音在这些材料中的传播呢？2、能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的传播情况的不同吗？----小组讨论交流3、反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。记录前先做好预测。4、分组活动，并填写好表格声音在不同物体中传播的记录表（根据情况设计表格）物体传声效果铝箔尺木尺棉线尼龙绳预测实验结果我们的发现（四种物体传声效果排列）小组交流、反馈：实验结果与你预测结果一致吗？最后发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？四、拓展延伸1、出示玻璃钟罩中的小闹钟，小闹钟的声音是如何进入到我们的耳朵中的，能画出简单的传播路线图吗?2、抽取玻璃罩中的空气，思考：声音变化了吗？为什么？3、假设：当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化？玻璃罩内的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明什么问题吗？五、总结。乐器的设计与制作教学目标1、经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程；愿意对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；愿意在课外继续小乐器的制作活动。2、通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。教学重难点重点、利用身边的材料自制一个小乐器。难点、控制小乐器的音准、音高、音量。教学准备：根据自己设计的乐器选择合适的材料。办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念教学过程：一、引课大家已经探索了声音的产生、传播及改变声音高低、大小的方法。大家熟悉的乐器，如号、提琴、二胡、鼓等都是根据这些方法和原理制造的。我们能不能自己动手设计、制作出能发出声音的乐器呢？二、制作我们的小乐器教师出示图片，欣赏自制的乐器。1、提出任务：物体能够发声，我们也能控制物体发出的声音。让我们利用身边的材料做一个简单的小乐器。2、选择材料：观察我们的材料，思考自己要制作一个什么乐器，选择什么材料制作这个小乐器？学生：1、开展制作小乐器的活动。如制作杯琴、制作简易二胡等。2、演示自己制作的小乐器。三、改进我们的小乐器1、提出要解决的问题：怎样使乐器发出不同的音调？用什么方法放大乐器发出的声音？2、讲解：物体因振动发出声音。振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。讨论：1、发现问题：小组讨论发现自己的小乐器有什么缺陷。2、小组研讨和交流问题的解决方法。3、小组改进自己的小乐器。4、用自己的小乐器演奏一段熟悉的曲子。四、评价我们的小乐器1、对自己的小乐器进行自我评价。2、对同伴的小乐器进行相互评价。3、说说真正的乐器有什么优点？4、提出自己的小乐器的改进方案。办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念五、总结。第三单元水第一课生命的源泉教学目标：1、知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。2、初步树立节水意识，愿意节约用水。教学重难点：指导学生观察，分析，讨论，交流，熟记。教学过程：一、引入课题谈话:奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不开的水。二、学习新课1、认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。无可代替的物质庄稼的命根子师:知道水是什么吗？生：水是一种液体。师:“我们日常生活哪些地方要用到水？”生1:每天刷牙。2:洗脸。3：洗衣。4：做饭都离不开水。6：我们每天要喝水。7：还有庄稼也离不开水。师：“是啊，同学们说得很对！为什么说水是生命之源？常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。”2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。你知道地球有多少淡水资源？（老师介绍：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。）2、思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？生1：水龙头不关紧。2：玩水枪。体会一滴水的重要性：(1)水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说(2)假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？三，总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。三、课外拓展1、回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水。2、在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。第二课了解水教学目标：1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性2、了解水的用途，知道节约用水3、提高学生的感知能力，培养学生对周围生活的关注。活动准备：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一：认识水是无色，无味，透明的活动过程：办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念（一）引导活动，猜谜语，激发学生的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”（二）基本活动1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让学生比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的学生尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？5、小结：水是无色，无味而且透明的活动二：过程：（一）引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？2、请个别的学生尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的？（二）基本活动1、引导学生对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐（三）巩固活动1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念2、让学生把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？3、提醒学生回家继续做类似的实验活动三：讨论水有什么用途呢？我们应该怎样节约用水？总结：本课你学到了什么？有什么收获？第三课水资源及环境教学目标1、使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。2、通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。3、情感态度与价值观目标通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。教学重、难点：1、地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。2、我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。3、理解节约用水的重要性。4、分析图像、表格、文字等各种信息资料。办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念教学准备：学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。教学过程：一、引课：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环境密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源及环境”。二、学习新知识：师：是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢?1、水的作用学生回答：（略）。教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料（略）教师利用多媒体或投影仪展示资料（略）师生互动，共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。2、教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想一想，什么叫水资源?学生回答：（略）。教师总结：水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指地球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?3、水资源短缺我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚。你们知道为什么?学生回答：（略）教师利用多媒体展示资料组织教学办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：（1）污染的水体含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。学生回答：（略）。教师总结并提问：地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?学生回答：（略）。教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结。4、节约用水保护水资源教师组织教学：解决我国的缺水问题，除兴修水库和跨流域调水工程以外，还有节约用水、保护水资源。从某种意义上讲，节水比调水更重要。因为调水工程量大、投资大、时间长。教师利用多媒体大屏幕出示问题：下面请同学们以小组为单位讨论：①农业生产中如何节约用水、保护水资源?②工业生产中如何节约用水、保护水资源?③家庭生活中如何节约用水、保护水资源?注意：要用实例说明。学生讨论：（教师指导）教师组织教学：每小组选一名代表阐述你们对问题的看法，其他小组补充说明本组的不同看法。首先说说农业生产中如何节约用水、保护水资源?学生代表回答、学生补充：（略）。教师运用多媒体课件介绍农业灌溉的几种方式，同时说明：喷灌比畦灌节约用水1/2，滴灌比畦灌节约用水2/3，并且能使水分很好地渗入土壤，增加农作物产量。比如河北省迁安县滴灌200公顷花生比畦灌每公顷增产约563千克。教师归纳总结：农业用水占全国用水总量的80％，因此，发展节水农业是摆脱水资源危机的有效途径之一。概括起来有：①改变灌溉技术方式，即弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术，提高水的有效利用率。②改变作物品种，在北方缺水地区种植耐旱、耗水量少的农作物，节约灌溉用水。③减少化肥、农药的使用，减少水污染。办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉博爱天下幸福人生践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念教师组织教学：现在说说工业生产中如何节约用水、保护水资源?学生回答、学生补充：（略）。5、请同学以节水、惜水为立意，设计公益广告用语，提醒大家珍惜水资源。教师组织学生说出自己的设想（略）。教师组织教学：我们能为节约用水做点什么贡献呢?教师组织学生有条不紊地发言，并及时给学生以鼓励（略）。教师组织教学，师生互动：由于同学们的年龄所限，可以做节水宣传，从自身做起，节约用水、保护水资源，如看见水龙头未关或未关严，应关好；见水龙头漏水，应找人修理等等。三、全课总结：我们应该怎样为节约水资源和环保做贡献呢？办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉第二篇：六年级上册综合实践教案第一单元护绿队活动一：绿化真的能降温吗？教学目标：增强学生的环保意识，爱护大自然；知道小区的绿化情况；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。难点：了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：一、导入课题。图片:人们在树荫下乘凉的情景。师：树阴下真的凉快吗？大树、草坪、灌木真的能降温吗？生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。二、活动。1、分组，定名，明确实验方案，测量温度。2、分配任务。3、分析、总结测量出来的数据。4、考虑多方面的因素，小结活动情况。三、处理数据，得出结论。布置作业设计一份护绿海报。板书设计绿化真的能降温吗？保护环境活动二：考察小区绿化情况教学目标：知道小区的绿化情况，增强学生的环保意识，爱护大自然；锻炼观察能力和创作能力。重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。难点：调查了解小区的绿化情况；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：一、导入课题，明确任务。二、活动。1、制定考察计划；2、设计考察记录表；3、实地考察；4、总结分析，写出考察报告。三、学习单。1、总结活动开展的情况；2、对小区的绿化提出建议；3、谈收获。布置作业设计一份护绿海报。板书设计：考察小区的绿化情况制止不文明现象，保护环境活动三：小区护绿监督队教学目标：增强学生的环保意识，爱护大自然；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。难点：锻炼观察能力和创作能力，把思想化为行动。教具：相关资料、图片。教学过程：一、导入课题。课件:小区内乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。师：我们的小区人民的环保意识强吗？我们可以做些什么？生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。二、活动。1、成立护绿队，分组，定名。2、调查，明确我们可以做什么，分配任务。3、分析、总结发生不文明现象的主要原因4、制定计划，付诸行动，并针对问题提出应对措施。5、制定一份护绿队日常护绿计划。三、写一份爱护绿化倡议书，宣传，赢得更多的支持，让附近的人们一起参与护绿计划。布置作业：设计一份护绿海报。板书设计：小区护绿监督队制止不文明现象，保护环境第二单元安全在我心活动一：小学生安全意识调查教学目标：提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。教具：相关资料、图片。教学过程：一、导入新课。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。而有些事故的发生，如果我们懂一些安全方面的知识，或有一定的安全意识是完全可以避免或减少的。二、活动。1、小品剧1——《踢球》人物：A、B。时间：放学路上。小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可随时得注意。（顺便讲一些交通安全知识）我们还应该注意哪些安全呢？2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的安全知识。3、表演小品剧2——《家庭AB剧》4、确立安全调查对象。5、设计安全调查问卷。布置作业：设计安全调查问卷。板书设计：小学生安全意识调查活动二：宣传《未成年人保护法》教学目标：提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。教具：相关资料、图片。教学过程：一、导入课题，明确任务。二、活动1、搜集《未成年人保护法》的相关资料。2、了解学习记录。3、讨论《未成年人保护法》的宣传内容。4、确定宣传方案。三、学习单。1、总结活动开展的情况；2、对安全问题对学校提出建议；3、谈收获。布置作业：完成安全调查问卷。板书设计：宣传《未成年人保护法》活动三：我是小交警教学目标：提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。教具：相关资料、图片。教学过程：一、导入课题。安全警句朗读。二、活动1、交通事故录象2、了解交警的工作。讨论：怎样才能作好一名好警察？3、小组讨论：协助交警叔叔工作前，我们可以做些什么准备？4、制订体验计划。5、完成学习单。三、总结布置作业：协助交警叔叔工作。板书设计：我是小交警第三单元通信连接你我他活动一：从烽火台到网络教学目标：通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：一、导入新课。我们现在的通信方式有很多，可是古代的人是怎样联系得呢？今天我们就来了解一些从古至今的通信方式。二、活动。1、图片展示烽火台，让学生自由讨论其作用。（讨论的过程中可以给学生适当的提示，并让他们想象古代人通信的情形）2、以漫画的形式，感知从古至今的通信方式。3、讨论：各种通信方式的优缺点。4、小组合作画出漫画：从烽火台到网络。5、漫画评价。布置作业：搜集更多通信资料。板书设计：从烽火台到网络活动二：小学生上网大家谈教学目标：通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：相图片、相关资料。教学过程：一、复习从古至今通信的方式。二、活动。1、讨论：现在通信方式知多少。2、选出现在最普遍的通信方式----网络3、问卷调查：互联网与你4、调查结果分析三、互联网与生活。1、展开对互联网好坏的讨论2、对如何正确使用网络提出相关的建议3、你的做法。布置作业：网络调查问卷板书设计：正确使用互联网活动三：移动电话入网选择教学目标：通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：一、复习正确使用互联网的方式。方式总结二、活动。1、移动电话的作用。2、了解入网的方式：中国移动于中国联通。3、小组讨论：什么方式最适合你。4、根据自身情况制定一个合理的入网方式。5、分享你的方式。三、总结作业布置：入网的方式板书设计：入网选择第四单元汉字王国活动一：了解汉字的发展演变教学目标：过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。重点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。难点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。教具：图片、相关资料。教学过程：一、导入新课：同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并在空白处填上相应的文字:1、山石____上古木____此木是___。(岩、枯、柴）2、____泉边____好____真妙。（白水、女子、少女）3、____是柴山山____。（此木、出）4、因火生____夕夕____。（烟、多）二、讲授新课。投影：“想一想”我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？三、确定研究内容，收集资料。四、资料整理，汇报。布置作业：出一期关于汉字的发展演变的墙报。板书设计汉字的发展演变活动二：小小啄木鸟教学目标：通过活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分析能力，为规范汉字出一分力。重点：找出日常生活中的错别字。难点：培养观察和分析能力，规范汉字。教具：相关图片、相关资料。教学过程：一、导入，引出活动主题——小小啄木鸟。二、活动。1、讨论，确定“捉虫”范围。2、作好捉虫准备。3、分工，行动，并作好记录。4、调查结果分析。5、“捉虫”成果展示。三、小结，学生谈收获。布置作业：继续“捉虫”行动。板书设置小小啄木鸟活动三：成语故事表演教学目标：通过成语故事的表演，教会学生编写剧本，使用成语。提高学生对成语的认识。重点：编写剧本，表演。难点：编写剧本，表演。教具：图片、相关资料。教学过程：一、导入，明确任务。二、活动。1、选择要表演的成语。（列出成语、讨论选择）2、分析成语，了解成语的意思及背后的故事。3、小组讨论，编写剧本。4、练习表演。5、演出。6、评出“故事大王”。三、总结。布置作业：了解更多的成语故事。板书设计：成语故事表演第五单元灾害的预防与应对活动一：班级防震演习教学目标：通过学习防震的相关知识，增强学生的防震减灾意识。通过演习进一步的让学生感受到在生命关键时刻一些优良品质。重点：培养学生防震减灾的意识和能力。难点：培养学生防震减灾的意识和能力。教具：图片、相关资料。教学过程：一、导入新课：同学们我们先来看一些图片。二、讲授新课。先让学生小组自由讨论一些自然灾害的现象。讲授地震的发生时间，地点和地震的危害（展示相关的图片给学生视觉的震撼）。3关于地震的防护。三、小组讨论，制定出班级防震演习计划。提示：和防火演习的相同点和不同点四、防震演习总结。布置作业：写一写感想板书设计：防震演习活动活动二：了解家乡的防洪措施教学目标：通过活动，了解当地是如何预防和减轻洪涝灾害的危害。重点：对洪涝灾害的了解。难点：如何预防和减轻洪涝灾害。教具：图片、相关资料。教学过程：一、导入，图片。展示由小雨变成洪涝的过程二、活动。1、对洪涝的了解。2、讨论：洪涝的灾害和预防洪涝的措施。3、采访计划的制定：内容，形式。4、采访结果分析。5、采访时所收集的相关资料展示。三、小结，学生介绍所收集的资料。四、提出意见。布置作业：洪涝的预防措施板书设计：洪涝的预防活动三：消灭蚜虫教学目标：通过对蚜虫的认识，找出有效的防治方法与措施。重点：找出有效的防治蚜虫的措施。难点：找出有效的防治蚜虫的措施。教具：图片、相关资料。教学过程：一、导入，图片展示一只蚜虫的成长过程。二、活动。1、蚜虫给植物带来的危害。2、找出容易遭到蚜虫侵害的植物。3、小组讨论，蚜虫的防治办法。4、设计实验方案。5、讨论方案的可行性。6、评出“最佳方案”。三、总结布置作业：自制除虫液板书设计：消灭蚜虫第六单元欢乐圣诞节活动一：圣诞缤纷卡教学目标：通过学生制作圣诞卡，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。重点：培养学生搜集信息以及动手制作的能力。难点：培养学生的动手能力和审美能力。教具：图片、相关资料。教学过程：一、导入新课：同学们今天是多少号？你们都知道圣诞节吧？什么时候？你了解圣诞节吗？二、讲授新课。1、学生汇报搜集的圣诞的相关知识。2、谈在文具店中和书店贺卡中的印象。3、展示自己制作的圣诞卡，介绍制作意图。三、在圣诞卡上写祝福语。四、小组交流，改进圣诞卡。布置作业：制作圣诞卡板书设计：缤纷圣诞卡活动二：圣诞大联欢教学目标：通过举行圣诞联欢，让学生对圣诞节有更多的了解，让更多同学有展示自己才能的机会，增进同学间的了解和交往。重点：让学生有展示自己才能的机会。难点：克服学生的胆怯心理，敢于展示自己。教具：相关图片、资料。教学过程：一、教师发言。二、活动过程。1、主持人发言。2、小组策划联欢会分工。3、确定节目单内容。4、节目顺序的确定调整。5、财务预算。三、小结，学生谈收获。四、提出希望和要求。布置作业：制定策划书板书设计：圣诞大联欢活动三：圣诞老人大现身教学目标：通过学生扮演圣诞老人，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。重点：表演。难点：表演。教具：图片、相关资料。教学过程：一、导入，明确任务。二、活动。1、汇报资料，了解圣诞老人。2、装扮圣诞老人计划。3、制定表演计划。4、道具和舞台布置安排。5、演出。三、总结。布置作业：了解更多的圣诞知识板书设计：圣诞老人大现身14第三篇：六年级上册综合实践活动教案（模版）六年级上册综合实践活动教案方法与指导主题一【教学目标】1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。2、确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基础。【教学重点】确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基础。【教学难点】在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；【教法与学法】自主、合作、探究【教学流程】一、激趣导入1、聊一聊你最近获得了哪些信息？分别是从什么途径获得的？揭题：在这个信息时代，我们注意搜集信息，并利用信息进行分析研究，就可以解决我们生活中想要探究的问题。（板书课题）二、速读活动建议，归纳出写研究报告的步骤三、阅读材料，提炼写法1、快速浏览阅读材料思考：研究报告由哪几部分组成？2、默读阅读材料思考：两份研究报告在写法上的异同。研究报告的撰写选题指导1、师出示几个选题，并指导学生选择。2、小结选题的技巧五、自主择题1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125页下边的空白处。小组交流所选问题，并说说理由。评出最好的、最可行的研究问题，进行小组研究。3、集体交流。六、方法指导1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息。2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见措施。看书页，这是一份记录表。看书128页，这是一份整理表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息。3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。4、展示学生的调查表七、布置作业结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。写出简单的研究报告。板书设计：利用信息，写简单的研究报告感兴趣、定主题、有价值、可行性强上网、搜资料、访问（或问卷调查）、查阅书籍„„主题二《成果展示有学问》教学目标1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象，认识节约粮食的重要性。2、能够从日常的小事中厉行节约。完成倡议书，并进行节约宣传。教学难点和重点：让学生通过本课的学习，知道今后如何节约用粮是本课的教学重点难点。活动方法：调查交流教学准备：浪费现象调查表、节约从我做起的个人计划。课时安排：2课时教学过程：第一课时调查了解：1、阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。2、制定调查计划。3、确定调查地点、时间。4、准备调查所需物品。二、分组讨论：说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定整改措施。三、计算活动，谈想法：1、计算每人第天节约20克粮食，全班、全校同学一年可以节约多少粮食。、引导学生谈一谈计算前后的不同想法。四、阅读资料，进行讨论：指导学生阅读资料，思考讨论“我们节约的这些粮食可以做什么”，引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生知道自己生活的条件比较好，要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡，唤起学生的同情心，形成勤俭节约的意识。第二课时创设情境，激发情感：1、导语：同学们，我们的生活离开衣、食、住]、行这些必备因素。而其中“食”是最重要的，可以说，没有粮食就没有生命。但是在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁，把你收集的相关资料展示一下吧！2、学生展示，交流。学生谈感受和想法。3、教师适当引导，相机导入新课。二、数学题里见真理：1、也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这么一点粮食又能起多大作用呢？让我们从数学题里支寻找下答案。学生完成“豆博士”出示的问题。2、学生结合列表，谈自己的感受。3、节约这些粮食可以做些什么？具有什么样的意义？学生交流。4、师生共同了解“世界粮食日”的相关知识。三、行为延伸：1、节约一点粮食就会有这么大的益处，我们的节约还应从哪些方面做起？说一说吧？小组内讨论。班内讨论。慧眼看世界：虽然我们已经认识到了节约的重要性，但我们这个社会上不可避免的还存在着许多浪费现象，把你搜集诉相关资料交流一下。2、学生班内交流。深入探究：面对这些行为，欠打算怎么办？五、我的倡议书：1、同学们的方法都很好，“豆博士”希望我们以倡议书的形式教育人们节约粮食，你能完成吗？活动与探究主题一：走进低碳生活活动目标：1.通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。活动重点：1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。2.了解更多的节约资源的途径和方法。活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。活动过程：一、创设情景，导入活动主题1.情景导入（课件展示沙尘暴、旱灾、南极企鹅）：情景感悟：看到这些图片，你想说什么？小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板书课题：走进低碳生活2.提出问题，了解低碳生活大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？（学生交流）小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，地毯的核心就是两个字，知道是什么吗？（板书：节约）二、分析问题，明确研究内容1、实话实说，分析身边的现象同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。）2.了解生活中的浪费现象同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。请看大屏幕（课件展示生活中的浪费现象）你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？试算一下：（课件展示相关材料）从刚才的这两笔帐，你发现了什么？小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么大的一笔财富啊。看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势在必行。三、确立研究小课题过渡：同学们，我们只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不浪费，不必刻意降低生活质量，就能过上舒适的低碳生活。1、作为小学生你想在哪一方面展开调查，深入进行低碳研究呢？根据交流的内容，有选择的进行板书：穿衣、饮食、节水节电节气、出行、日用品2.指导分组你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟的时间，请每个小组选出你们组最感兴趣的课题，自荐或者推荐出组长。（根据小组选定的研究课题，分发预设小组指示牌）四、制定活动计划，交流评价1、指导制定研究实施方案表质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制定一份活动计划。（出示课题方案表）对表的填写有疑问吗？（课件展示温馨小提示：1.人人参与。2.合理分工：发言、记录、补充3.快速记录。分组讨论，填写研究实施方案表4.、课题方案交流刚才各个小组的讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。请各小组把你们的研究表交到台前来。（师逐一把研究表放在展台上，请小组成员汇报）学生汇报交流，师同步出示课件进行小结。学生评价小结：刚才各小组的汇报交流都很精彩。每个同学都积极参与到活动中来，善于倾听他人的意见，主动说出自己的看法，并且能想到把活动结果用倡议书、画报、小论文的方式展示出来，大家都是好样的！五、深化认识，活动延伸同学们，面对全球气候变暖加速，低碳生活成为全球关注的焦点。低碳生活，地球人都在行动！从2007年开始，世界自然基金会就发起了“地球一小时”活动。2010年，全球6000座城市纷纷展开“熄灯一小时”的行动。（播放影片地球一小时）看完影片，你想说什么？总结：同学们，让熄灯成为我们实践低碳生活的信号，在接下来的三周里，让我们展开调查研究，了解更多的节能金点子，同时，做低碳生活的倡议者、宣传者，带动更多的人加入到低碳生活的行列中来。板书设计走进低碳生活穿衣饮食出行日用品节约节水节电节气主题二：走进动画片活动背景：《走进动画片》是根据五年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择的综合实践活动主题活动。第一阶段为选题指导，第二阶段为课题实施（方案的制定、资料的搜集与整理、动手制作动画片等系列活动），第三阶段为回报交流，第四阶段为评价反思。本主题中，学生通过各种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发展，从而提升学生的信息素养。活动目标：1、激发学生研究动画片的兴趣和探究的欲望。2、初步培养学生具有整理信息的意识和能力3、在活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握信息整理的方法活动重点：指导学生掌握文字信息整理的策略活动难点：初次接触信息整理课，要激发学生自主参与的意识、鼓励学生主动探究信息整理的策略活动准备：资料整理的样例一份，教学过程：一、复习旧知，导入新课1、师：前几次活动，我们围绕《动画片》进行了选题、方案的制定等活动。我们来看看这几组的活动方案（出示活动方案），在活动计划这一栏里，老师扫射了一下，发现大家都用了同一种研究方法：搜集整理资料。看来这个方法深受同学们的喜爱。同学们课后也搜集了一些资料。我们请一位同学来交流一下。2、生交流。3、师：听了这位同学的介绍，你有什么感觉？4、师：对呀，我们收集到的资料并不是都有用的，还需要进一步删选整理，最后才能得出我们所要的。整理好后还能成为一本本书籍（出示资料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。从繁多的资料中整理成为我们需要的、对我们有用的资料，可是需要一定的方法的哦。今天我们就来学习整理资料。（板书）二、新授内容，学习方法1、学习资料的分类师：虽然我们的研究已经分了组，但在搜集资料的时候，我发现同学们还是鼻子胡子一把抓。所以整理资料的第一步是分类。分类的要求可以根据信息类别来分，比如这些信息是文字的，这些信息是视频的，这些信息是图片的。今天我们主要是以文字资料为主来学习，分类时就是把自己所找的资料，根据资料的内容来分类。2、生小组操作资料的分类3、师生交流资料分类情况三、重点指导，整理文字1、删除（1）师：这些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手脚呢？你有什么妙招吗？（2）师：说的很对。那删除是随便删的吗？有什么依据吗？出示例子1：任何事物的出生都是值得铭记的，比如电影的诞生。当我翻看世界电影史料时，吃惊地发现，法国的电影史界把1887年8月30日定为动画的诞生日，因为那一天是法国光学家兼画家E•雷诺的光学影视机获专利的日子，而这比起卢米埃尔兄弟在1895年的圣诞夜放映《火车进站》却是早了八年多的时间。动画以技术成就宣告了它的诞生，比起以放映活动标志诞生的电影来说，它始终保持着相对独立的创作姿态，更被看做是挑战人类想象力的一种奇特的存在。（删掉与资料主题无关的内容、删掉重复的内容、删掉资料中的一些生僻字。）（3）师小结删除资料原则：删除无用、无关的资料。那我们看看这个例子最主要想要告诉我们的信息是什么?（法国的电影史界把1887年8月30日定为动画的诞生日。）（4）生小组合作删除资料2、修改（1）师带着疑惑问：是不是删除后资料整理就完成了呢？那还需要怎么办呢？（修改）（2）小组讨论并试修改资料。（主要修改错别字及语句不通之处）老师巡视了解情况3、编序号师：为了让资料的排列更加有顺序，方便我们日后浏览，我们还要给资料编序号。编号可以按照内容的不同进行编写。4、标注师：我们的资料是从网络上查找的，为了保护原作者的合法权利，我们还需在资料末尾进行标注，注明文字出处，包括作者、书名、出版社、在何处查阅等资料，方便对资料的管理。四、展示成果，评价交流1、师：通过小组同学的通力合作，大家把沉甸甸的资料都浓缩成了精华。下面我们来交流下整理过的资料。2、小组交流，评价五、拓展延伸，迁移思考师：我们知道资料的形式有很多种，文字资料知识最简单的一种。那想想看假如20分钟视频资料我只要其中的5分钟，如何处理？是不是和文字资料整理的方式一样呢？我们下节课会介绍。主题三：学编中国结教学目标：通过教学，学生能初步了解中国结文化的内涵，能了解中国结的工具和材料，掌握一定的编制方法，能够简单地进行中国结创作。教学重点：初步了解中国结的历史、特点和它的制作方法，并制作一个中国结，培养学生的动手能力。教学难点：学生学会并尝试运用多种技法进行中国结的造型创作。教具准备：剪刀、红线、各种各样的中国结。教学过程：（一）激发兴趣，导入新课1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。2、谈话：同学们，你们对中国结有那些了解呢？（可结合字形了解中国结）3、小结：中国结是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解中国结的相关知识。(二)讲述资料，了解历史1、谈话：同学们，当我们欣赏这造型美观，做工精致的中国结时时多么惬意，可是你们知道这小小的中国结发展的历史吗？谁愿意来介绍一下。（把搜集到的资料告诉小组同学）。小结：原来，中国结的历史始于上古，兴于唐宋、盛于明清，可见她的历史贯穿于人类史的始终，难怪它有着浓浓的文化气息。2、对于中国结你们还了解多少呢？（学生自由发言）3、教师介绍中国结的文化内涵，引导学生分析、探讨中国结的形意与结各之间的关系，使学生了解中国结这一独特而又古老的结艺。4、出示中国结，问：想不想自己亲自动手编织一个呢？今天我们一起学编美丽的中国结。(三)亲身体验，编制作品1、基本节的介绍。2、提出编结比赛要求：编结内容：十字结连编。（在这里，师演示十字结一遍）编结时间：７分钟。评奖标准：在规定的时间内编的最长者获胜。师：编结小能手将获得老师奖给他的一份神秘的礼物。我宣布比赛开始。（师：若想编出一个美观、称心的结，编结者一定要记住：心要静、气要顺。看图解，记走向。三分编，七分调。分内外，紧外耳。线平走，不扭转。教师巡视，观察学生制作十字节。）3、评选编结小能手、发奖品。(四)分组创作，体现特色做一做，谁的中国结最有创意。师：每个小组的编结小能手都得到了老师的奖品——中国结，请大家仔细观察，这些中国结都是由一个个十字结组成的。你们手中也有许多十字结，现在，请你们在小组内齐心协力、共同合作，发挥想象力，把手中的十字结串起来或摆放成有创意的中国结。（板书：做一做，谁的中国结最有创意）我相信你们一定能做好。大家可以在小组里讨论一下，商量好了再动手做。１、学生自由创意。２、学生代表介绍介绍中国结。师：通过合作，每个小组都有了自己的创意中国结，下面，请每个小组派一名代表上前来介绍他们的中国结。３、学生评选最富有创意的中国结。师小结：我觉得五个小组的中国结都富有创意，老师真诚地佩服你们！让我们把自豪的掌声送给自己！（评价、展示学生的作品，根据中国结的艺术特征讲评学生作业的优、缺点，指出不足，鼓励学生把自己最满意的作品送给自己最亲密的人，传达出特别的祝福。）(四)活动总结，课后延伸这节课，我们一起走近中国结，了解了中国结，做了中国结。如果大家有兴趣的话可以在课余多了解一下中国结，继续感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编结出五彩缤纷的世界。主题四：活动背景布艺布艺作为一种最普通不过的工艺品，显示着人们欣赏美的情趣和创造美的想象力。布艺材料随手可得，许多可能就是废料、垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中便能变成一件精美的工艺品。布艺在人们代代相传的过程中，变得愈来愈美、愈来愈成熟。布艺的主要特点是“贴、缝”，贴、缝的组合体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。废旧零头布价值几何？当作废品拿来卖，不值几个钱，如果把它制作成艺术作品，那就能变废为宝。成立布艺社，引导学生用废旧零碎布头制作“布艺”，其出发点是利于学生的终身发展、自主发展和快乐发展，旨在让学生了解和谐的真正意义（动手与想象的实践和谐，学习与生活的交融和谐，人类与环境的互利和谐），体验变废为宝的乐趣，享受成功的乐趣。二、活动设想综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性的特点，体现课内到课外，再从课外到课内。这门课程的开设正是更好地实践新课程的要求，体现了新课程的理念。综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合学习活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的教学理念。本案例中我设计的是第二个主题，这个专题在学生尝试设计一件生活用品，获得初步的实践体验的基础上，进一步扩展到设计生活环境，引导学生进入一个较大的设计空间。在这个空间里，由于设计的素材更多，设计的自主性更大，设计的要求也更有挑战性，学生的创造潜能也将得到充分发挥。基于这些，我在设计活动时，以发挥学生的主体性，调动他们的参与意识，培养学生动手、动脑、观察、想象等能力为主导思想，是学生自主探究、合作创意的一次活动。这个活动主要分为三步：第一个环节是引入指导，激发创造的欲望。通过一系列看、说、议、评等过程，打开他们的思路，在一个轻松愉快的环境中开展设计的第一步。第二个环节是课外探索，自主创新阶段。通过课堂上的引导，学生根据自身的不同的家庭环境、个性思想、审美情趣设计自己的小天地，也可适当的求助于家人或其他资料，体现不同的设计风格。第三个环节是课堂评比，取长补短。通过各自讲解自己的设计思路及作品的特点，听取他人意见，真正反映他们自己的思想。再把这种创新行为推广到课外，体现学以致用的学习理念。三、活动过程（一）活动目的1、通过活动使学生认识到我们的生活环境是需要我们自己精心设计的，并认识到环境设计的重要性。2、通过对生活用品和生活环境的设计，培养学生善于发现生活中存在的问题，并创造性地解决问题的能力，激发学生的创造潜能，促进学生的观察、动手、动脑、创造和审美能力的发展。3、通过活动扩展学生的学习空间，激发主动学习的兴趣，培养学生主动参与家庭劳动及学校活动的思想，使他们主动创造生活、享受生活、热爱生活。（二）活动重点通过创作设计物品或环境，培养学生一种主动参与的思想，并且其作品的不同的个性。（三）活动难点探讨如何根据不同的环境创造适合的物品，并具有美感，使其有开拓创新的思想。（四）活动准备1、各种现代家庭内部设计图和一些布艺宣传图片（在实物投影仪上用或者制成课件）。2、前一节课设计的各种生活用品及自己在生活中感到实用的小用具。3、要求学生准备各种不同种类和质地的窗帘、沙发布。准备画图用的美术纸及各种画图工具。（五）活动过程1、展示评比（1）展示上节课设计的小物品。比如自己设计的小靠垫、玩具箱小书架等，请学生上台介绍自己的作品。（这一环节能给学生一个展示自己作品的机会，激发学生参与的热情。）（2）学生评比。这个物品有什么优点或不足；这个物品的创意好在哪里；认为值得学习的是什么；有些不足之处应该如何改进„„（用学生自己的眼光来判断，更能体现自身的品味，发挥各人的想象，使作品更有创意。）2、参照对比：（1）出示几幅具有现代风格的儿童卧室设计图。设问：这样的环境给人怎样的感受？要求学生仔细观察后讨论。（2）学生发言：这样的环境整洁舒畅，色彩淡雅，富有童趣，特别是物品的设计精美。（3）出示一幅乱七八糟的卧室图。设问：你认为在这样的环境里生活会是怎样的心情？有何改进的好办法？（4）讨论：对这样的环境你有何改进的方案或可以应用哪些我们同学们设计的物品？（通过两种图不同效果的比较，激起学生发言的积极性，提高他们的审美情趣，促使其有改进的欲望，同时也有改进的方向。）3、引导创意（1）出示几幅各色布艺宣传图片（许村几家布艺厂的广告明信片）。让学生拿出自己带来的各种布，能把这些布做成这样的物品，能把前面这个房间打扮得很美吗？（当学生发现自己的布原来可以做成那么美的作品时，参与的欲望和动手的积极性一下就提高了。特别是有些学生用的是自家的产品，那种自豪感就油然而生。）（2）议一议：怎样才能做出更实用更漂亮的物品呢？（3）小组讨论汇报：参考现有的产品、查资料、请教厂里的设计师„„（4）出示室内装饰效果图。学生边观察，边讨论、评议，认为哪些可以为我们所用。（通过一步一步的引导，同学之间的讨论，激发学生的创造欲望，发挥其创造潜能。小组合作也能培养学生之间的互相协作的思想。）4、初步创意（1）讨论：我们手中的布还可以做成什么样的物品？（2）小组汇报：除窗帘和沙发外，可做床罩、床单、桌布、各种电器的外套等大物品，还能做杯垫、鞋套、墙上的杂物袋、布贴画„„（3）引导：我们要把生活的环境装扮得很美，只利用布产品是不够的，还应利用哪些小物品？我们应该如何去做呢？（通过前面图片的启发引导，学生对美化生活环境有了初步的了解。经教师这么一点，思路就打开了，激发学生的创造兴趣。）（4）小组研究结果，发现有许多物品可以用来装饰我们的生活环境。如花瓶、鲜花、小挂件、水果、各种画等，甚至书也是新式的一种既实用又有价值的装饰品。（兴趣是最好的老师。学生的思路和积极性被调动起来后，我们发现他们内心丰富的色彩。）5、研究创意（1）讨论：怎样才能把我们生活的环境变成“我的小天地”？分小组研究或找同伴合作。（2）研究结果汇报：写一则设计方案，画一幅设计图，用各种物品制作一些装饰品来点缀。（3）制作的形式：同桌合作、小组合作、好朋友合作或个人。（多合作讨论可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性。这种不同形式的合作和制作方式，为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。）6、课外制作（1）根据自己的家庭状况、个人的喜好、制作水平等来完成设计，可听取朋友或家人意见，以达到自己认为满意的程度。（这个活动扩展到课外，是为了更发挥个人之长，体现不同的情趣和个性，以便取得与课内不同的效果。）（2）画一画：用我们学过的图例来表示房间中的物品，设计自己学习生活空间。（3）写一写：写一份自己小天地的设计方案，其中包括摆放哪些物品、物品放的位置、自己还要制作些什么物品等。（4）做一做：根据个人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重学生的个性发展是开展活动的又一个目的。根据学生不同的兴趣、爱好、能力，采用不同的制作方式更能体现不同的个性需要。）7、成果展示（1）用实物投影仪展示设计图或实物，请学生讲一讲自己的设计的意图及设计效果。（2）议一议：这个设计你认为最好或不足之处在哪里？（3）评一评：从设计形状、材料、颜色、布局等来总体看评出“智慧奖、环保奖、奇思妙想奖、创新奖、精美奖、能说会道奖„„”（对劳动成果的肯定是对劳动者的最好奖赏。虽然我们学生的作品是幼稚的，简单的，有的甚至是可笑的，但在这个过程中他们曾经激动过，思考过，做过，他们学到的远远超过作品本身。）8、活动扩展（1）试一试，根据教室的情况布置好我们的教室，大家评价一下是否合理并有创意。（2）做一做，帮助低年级布置他们的教室及黑板报。分组进行并且评比。（3）自己的房间或家中的一个房间布置好，并让家长给予适当的评价。（4）评一评，给经常自己整理房间或有创新的学生给予奖励，评出“小小设计师”和“生活小帮手”的称号。四、活动反思综合实践课的优势就在于通过学生喜闻乐见的活动来学习，这个过程更能体现不同的思想、爱好、情趣，突出不同的个性差异。同时在活动中培养学生动脑、动手、观察、思考、想象等能力。本次活动过程中学生的参与热情较高，原因在于其中有吸引学生兴趣的内容，让他们能投入其中，体会到学习创造的快乐。我们必须要考虑这几个方面：首先，活动要贴近学生的生活。整个活动中的材料来源于生活，又回到生活。使学生了解原来生活中快乐可以自己创造，而改变了生活的环境让他们每天都能感受到，其作用不仅在于过程，而且还在于其本身的乐趣所在。其次，活动要适合学生的实际。通过不同的环节、不同的制作方式，对作品发表不同的见解，都能体现学生能力、兴趣爱好和个性的差异，以便于让每个学生能完成力所能及的“工作”。第三，活动的价值趋向的问题。一次活动不仅让学生感受到了乐趣，同时也在学生的思想上有新的认识，对其影响是长远的。我们的学生往往会认为生活的环境是父母创造的，自己只是享受，把学习的范围定得很小。在现阶段我们必须重视培养学生“大学习观”，把对自身发展有促进作用的活动都有主动参与的思想。另一方面，让学生要有一种自主地参与创造生活、美化生活、热爱生活的责任感。“做沙包玩沙包”主题活动设计方案一、活动主题提出的背景“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。”如何让孩子有个快乐的童年？如何加强孩子与同学、家人、社会之间的沟通？这些现实问题正越来越引起社会、学校、家长的关注。如今，孩子们的游戏少了，而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知，孩子们谈论更多的是“魔兽”这样的电脑游戏，着迷于虚拟的游戏世界。正是在这样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏，进而谈论到长辈们童年的游戏，由此生成了“做沙包玩沙包”这个活动主题。二、活动目标1、知识与技能通过访问、查阅资料等方式收集信息，列举长辈童年时经常玩的游戏，描述游戏的玩法（规则）。说明沙包的传统玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作过程，模仿手工针缝的针法，利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成简单沙包的设计与制作。联系相关体育项目及传统的沙包玩法，设计沙包游戏规则，并通过组织游戏活动对规则进行调整与改进。运用口头陈述、实物、游戏活动等方式展示作品或项目设计方案，参与小组活动并按小组的要求完成一项任务，通过游戏活动增强身体灵敏性和协调性。2、过程与方法通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计制作沙包、设计沙包游戏，组织沙包游戏活动、展示交流等活动，深度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。通过活动中的及时反思，对项目设计方案进行适当修改完善。3、情感态度和价值观通过在课堂内外围绕传统游戏进行的活动培养对传统游戏的兴趣，积极参与班级和小组的活动，主动完成分配给自己的任务。能做到倾听老师和同伴的意见，团结协作共同完成任务，增强劳动意识、培养认真、细心的习惯。培养乐于与他人分享资源的态度，用恰当的方式表达自己的观点和情感态度。增强竞争意识，培养合作意识，遵守游戏规则，尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步。三、活动主体：养正中心小学四年二班学生四、主题活动实施过程：综合实践活动强调过程的完整性和连续性。“做沙包玩沙包”这个主题活动，活动周期为二个月，整个活动分为