一年级课外阅读3

一年级课外阅读3《一年级课外阅读3》是青岛社的图书，作者是程宏明。

本书所选的儿歌、童谣和儿童诗题材广泛，主题多样，情趣盎然；插图精美，富有童趣；文图结合，具有很强的可读性。每首儿歌、童谣和儿童诗后面都配有“小叮咛”、“小眼睛”、“小耳朵”和“小鼻子”，形式活泼可爱，饶有趣味。

本书选文都是广受孩子喜爱、贴近儿童生活和思想的作品，特别注重从各个角度去理解和感受作品。它像一扇门，引领着孩子们迈进文学的殿堂，感受美好、纯真、属于孩子们自己的想象力和创造力；它像一双手，牵引着孩子们走出室外，采撷和放飞美好的理想；它像一抹阳光，照亮孩子们的心田，播撒希望和成长的种子。

《一年级课外阅读3》所选的儿歌、童谣和儿童诗共50首（段），是继《一年级课外阅读》（一）和《一年级课外阅读》（二）之后推出的又一本崭新的课外读物。

大家一起玩。

本学年，我在指导学生课外阅读中注重了以下四个方面：

在指导学生阅读过程中，我首先推荐适合他们年龄特点的图书。三年级学生一般比较适合童话类、科普类图书。我从图书内容方面考虑，推荐给他们《格林童话》、《安徒生童话》、《百科知识全书》等；从学生的不同特点出发，我推荐给他们《小公主》、《快乐王子》、《当世界年纪还小的时候》等。这些图书学生较感兴趣，读得认真，效果较好。

要使学生有较多的时间去读书，就要让学生回家多读。我要求学生每天晚上读书半小时以上，并让学生自己制定读书计划，写好读书笔记。为了保证学生有充足的阅读时间，我还减少了书面练习，增加了阅读作业。为了保证学生读有所得，我要求学生每天把自己读的故事讲给家长听，请家长帮助督促。

在指导学生阅读时，我让学生采用多种方法阅读。如：默读、朗读、速读、慢读等；阅读时要求学生做到“眼到、口到、心到”；在指导学生阅读时，我还让学生边读边想，并教给学生圈、点、勾、画的方法帮助学生在阅读中捕捉有用的信息；我还让学生学会质疑，在质疑中求解。

在指导学生阅读时，我注重对学生阅读成果的考查。为了检查学生的阅读情况，我抽出时间让学生复述故事情节或谈读书体会。为了使学生养成“好读书、多读书”的习惯，我还经常给学生讲名人读书的故事；为了使学生“读有所得”，我还经常检查学生的读书笔记；为了提高学生读书的兴趣，我还组织学生开展朗读比赛、故事会等活动。通过我的辛勤努力，本学期我班学生课外阅读兴趣明显增强，知识面也扩大了。

虽然我在指导学生阅读方面取得了一定的收获，但我班学生的阅读能力还有待提高。今后我将继续努力，做好学生阅读的指导工作，为培养高素质人才而不断探索。

随着社会的进步和科技的发展，课外阅读在教育中的地位日益提高。特别是在小学阶段，课外阅读对于学生的知识积累、视野拓展以及语言表达能力等方面具有重要影响。本文以白云鄂博矿区一至三年级小学生为研究对象，探讨现代文课外阅读现状及其提升策略，以期为教育实践提供参考。

白云鄂博矿区一至三年级小学生现代文课外阅读研究

本文选取现代文课外阅读作为主题，探讨其在小学生教育中的重要性。现代文阅读是学生获取新知识、提高语言表达能力的重要途径，同时也有助于培养学生的阅读兴趣和习惯。

白云鄂博矿区一至三年级小学生现代文课外阅读现状

通过调查，我们发现白云鄂博矿区一至三年级小学生在现代文课外阅读方面存在以下问题：

（1）阅读时间不足：受限于课业压力，大部分学生难以保证每天的阅读时间，导致阅读量不足。

（2）阅读兴趣不高：部分学生对阅读缺乏兴趣，没有养成良好的阅读习惯。

（3）阅读材料受限：学生的阅读材料主要来源于学校图书馆和家庭，阅读资源相对有限。

影响白云鄂博矿区一至三年级小学生现代文课外阅读的因素主要包括以下几个方面：

（1）家庭因素：家长的教育观念和陪伴阅读的习惯直接影响学生的阅读兴趣和习惯。部分家长由于工作繁忙或忽视阅读教育，导致学生对阅读缺乏重视。

（2）学校因素：教师的引导方式和课程设置也是影响学生阅读的重要因素。部分教师缺乏对学生阅读的指导和培养，导致学生没有养成良好的阅读习惯。

（3）社会因素：社会氛围和公共图书馆等机构的参与程度也对学生的阅读产生一定影响。良好的社会氛围可以激发学生的阅读热情，公共图书馆等机构提供丰富的阅读资源，为学生提供更多的阅读机会。

白云鄂博矿区一至三年级小学生现代文课外阅读的提升策略

针对上述问题，可以从以下几个方面着手提升白云鄂博矿区一至三年级小学生的现代文课外阅读水平：

教师应当重视学生的课外阅读，为学生提供必要的指导和帮助。例如，教师可以制定阅读计划，为学生推荐合适的阅读材料，组织读书分享会等，激发学生的阅读兴趣。同时，教师还应当学生的阅读进展和需求，及时给予鼓励和支持。

家长应当重视孩子的课外阅读，为孩子创造一个良好的阅读环境和氛围。家长可以与孩子一起选择阅读材料，陪伴孩子阅读，鼓励孩子表达自己的阅读感受和想法，激发孩子的阅读兴趣和自信心。

社会应当营造良好的阅读氛围，为小学生提供更多的阅读机会和资源。例如，公共图书馆可以增加优秀少儿读物的采购，为学生提供更多的选择。同时，社会还可以通过举办读书活动、作家讲座等形式，引导学生积极参与阅读。

本文通过对白云鄂博矿区一至三年级小学生现代文课外阅读的研究，探讨了其现状及提升策略。研究发现，当前存在的问题主要包括阅读时间不足、阅读兴趣不高和阅读材料受限等，这些问题的产生受家庭、学校和社会等多方面因素的影响。为了提升学生的阅读水平，应当从教师引导、家庭和社会营造等多方面着手，共同激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯。

通过本次研究，我们期望能为白云鄂博矿区一至三年级小学生的现代文课外阅读教育提供有益的参考，推动小学生课外阅读水平的全面提升。

不久前，我收到朋友的一份礼物——两只荷兰鼠。

荷兰鼠虽是鼠类，却没有老鼠的许多恶习。它可爱极了，身上黑白相间，白得像雪，黑得发亮，像是穿着西装革履的绅士。再仔细一看，呦！荷兰鼠的尾巴怎么那么短？不过，正是因为尾巴短，才使它们显得更加可爱。

荷兰鼠最可爱的地方要属它们的头部了。灰褐色的眼睛像两颗闪闪发亮的星星。眼睛晶莹明亮，充满好奇。粉红的鼻子像个小樱桃。嘴角上还挂着一对芝麻大小的胡须，我想：荷兰鼠的胡须一定很软吧！

荷兰鼠身子下边长着四只肉嘟嘟的小爪子。它身上的毛很光滑，油光发亮。两只荷兰鼠紧紧地依偎在一起，好像一对形影不离的好朋友。

答：短文从荷兰鼠的_________、_________、_________、_________、_________和_________等方面描写了它的外形。

通过阅读这篇文章，你有什么感想或体会？请写下来。

答：通过阅读这篇文章，我体会到了作者对荷兰鼠的喜爱之情。作者把荷兰鼠比作“穿着西装革履的绅士”，又把它们的眼睛比作“闪闪发亮的星星”，这些生动的描写让我感受到了作者对荷兰鼠的深厚感情。同时，也让我更加了解和喜爱这种小动物了。

本文旨在探讨小学中年级学生课外阅读的现状，分析其中存在的问题，并提出相应的对策。研究对象为小学中年级学生及其家长和教师，研究目的为促进小学生课外阅读能力的提升。

近年来，尽管小学中年级学生的课外阅读受到一定重视，但在资源、时间和习惯等方面仍存在一些问题。

阅读资源方面，部分学生家庭的藏书量不足，且在种类和质量上也无法满足学生的阅读需求。学生对于电子资源的利用也不充分，多数学生尚未养成利用网络进行拓展阅读的习惯。

阅读时间上，由于课业负担较重，学生对于课外阅读的时间投入有限。多数学生每天的阅读时间不足半小时，甚至部分学生几乎没有课外阅读时间。

阅读习惯方面，部分学生的阅读习惯不佳，缺乏科学的阅读方法。同时，部分家长和教师对于学生课外阅读的认识不足，缺乏有效的指导和引导。

当前阅读存在的问题主要包括阅读量不足、阅读面狭窄、阅读兴趣低等。

阅读量不足主要是由于学生的课业负担过重，导致阅读时间较少。同时，家庭藏书量不足、电子资源利用不充分等也是影响阅读量的重要因素。

阅读面狭窄主要表现在学生对于课外读物的选择上存在偏好。多数学生更倾向于选择故事类、漫画类等通俗读物，而对于科技、历史、哲学等类型的书籍涉猎较少。

阅读兴趣低主要源于学生的阅读体验不佳，以及缺乏良好的阅读环境和氛围。部分学生在阅读时未能感受到其中的乐趣，逐渐失去了阅读的兴趣。

家长和教师应提高对学生课外阅读的重视程度，积极引导学生培养良好的阅读习惯。同时，学校可增加课外阅读课程，教授学生阅读方法，如略读、精读等，以提高学生的阅读效率。

学校和家庭都应努力丰富学生的阅读资源。学校可建立图书馆或图书角，定期更新图书资源，为学生提供优质的阅读环境。家庭中，家长可购买适合孩子年龄段的书籍，鼓励孩子多去书店和图书馆，充分利用公共资源。

家长应积极参与孩子的课外阅读，与孩子一起分享读书的乐趣。通过亲子阅读，既可增进亲子关系，又能引导孩子养成良好的阅读习惯。家长可利用周末或节假日的空闲时间，与孩子共同阅读，互相交流读书心得。

教师应鼓励学生多涉猎不同类型的书籍，包括文学、科学、历史等。通过拓展阅读面，有助于培养学生的综合素质和开阔视野。学校可定期组织读书分享会或读书竞赛等活动，鼓励学生积极参与，分享自己的阅读体验和感悟。

本文对小学中年级课外阅读的现状进行了分析，并针对存在的问题提出了相应的对策。为了促进小学生的课外阅读，需要家长、教师和学生共同努力。希望通过本文的研究，能够引起更多人对小学生课外阅读的，为小学教育提供一定的参考。

小学中年级的学生正处于知识吸收和积累的阶段，课外阅读对于他们的语文素养和认知能力的发展具有重要意义。然而，面对繁重的课业压力和电子设备的诱惑，许多学生渐渐忽视了阅读的重要性。因此，对小学中年级的课外阅读习惯培养进行研究，具有十分重要的实践价值。

根据我们的调查，小学中年级的课外阅读存在以下几个问题：

阅读时间不足：由于课业负担重，学生的课外时间被大量作业占据，导致阅读时间严重不足。

阅读兴趣不高：部分学生对于阅读没有兴趣，认为阅读对于学习成绩的提升效果不明显。

阅读内容单一：许多学生的阅读内容局限于课本和教辅，缺乏多元化的阅读体验。

阅读方法不当：部分学生在阅读过程中缺乏有效的阅读方法，导致阅读效果不佳。

增加阅读时间：通过合理安排课业时间，为学生保留足够的阅读时间。

提高阅读兴趣：通过开展阅读分享会、阅读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣。

丰富阅读内容：鼓励学生阅读各类书籍，包括故事书、科普书、历史书等。

指导阅读方法：教授学生有效的阅读方法，如泛读、精读、略读等。

在实践中，我们以一个班级为试点，进行了课外阅读习惯培养的实验。具体实施步骤如下：

设定阅读计划：每周安排两节阅读课，每节课阅读30分钟。

推荐阅读书目：根据学生的年龄和兴趣，推荐适合他们的书籍。

开展阅读活动：组织学生进行读书分享会，鼓励他们交流阅读心得和感悟。

检查阅读效果：通过读书笔记和读书报告的形式，检查学生的阅读效果。

经过一个学期的实践，我们发现实验班的学生在阅读能力、阅读兴趣和知识储备方面都有了显著提升。他们在语文学科的成绩也有了明显的进步。这充分证明了课外阅读习惯培养对于小学中年级学生的重要性。

展望未来，我们希望更多的教育者和家长能够重视小学生的课外阅读。通过共同努力，使每一个孩子都能在阅读的海洋中快乐成长。我们也期待教育部门能够提供更多的政策支持，为小学生创造更加优越的阅读环境。

随着教育的不断进步，古诗词课外阅读在小学语文教学中的地位日益提高。尤其是统编本教材的实施，使得古诗词的课外阅读更加规范化、系统化。本文以统编本一年级教学为例，探讨小学古诗词课外阅读应如何注重序列化。

古诗词课外阅读的序列化，指的是根据学生的年龄、认知水平、兴趣等因素，按照一定的逻辑顺序，制定古诗词课外阅读计划。这种计划应该具有连续性、层次性和阶段性。

在统编本一年级教材中，古诗词的选编充分体现了序列化的特点。从简单的《咏鹅》、《静夜思》等五言绝句，到《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等七言绝句，再到《江雪》、《寻隐者不遇》等长篇近体诗，由浅入深，由易到难，既符合学生的认知规律，又充分考虑到了学生的兴趣和审美需求。

明确教学目标：古诗词课外阅读的目标应该明确、具体。例如，在统编本一年级的教学中，目标可以设定为“初步了解古诗词的基本结构、韵律和格律，培养学生对古诗词的初步兴趣”。

精选阅读材料：根据教学目标，选择适合学生年龄和认知水平的古诗词。同时，应注重选材的多样性，涵盖不同风格、不同主题的古诗词。

优化教学方法：教学方法应灵活多样，避免单一的灌输式教学。可以采取教师引导、学生主导的方式，通过朗诵、歌唱、绘画等多种形式，激发学生的学习兴趣。

制定阅读计划：根据学生的实际情况，制定合理的古诗词课外阅读计划。计划应包括阅读时间、阅读内容、阅读方式等。

建立评价机制：针对古诗词课外阅读，建立有效的评价机制是必要的。评价可以包括阅读成果展示、诗词知识竞赛等形式，以激励学生积极参与阅读。

小学古诗词课外阅读是提高学生语文素养的重要途径。通过注重序列化，我们可以使古诗词课外阅读更加系统、科学，从而更好地实现教学目标。以统编本一年级教学为例，我们可以根据学生的实际情况，制定明确的阅读目标，选择合适的阅读材料，采取多种教学方法和评价方式，确保古诗词课外阅读的顺利进行。

在未来的教学中，我们应该继续深入研究古诗词课外阅读的有效途径和方法，以更好地培养学生的审美情趣和人文素养。我们也要鼓励家长积极参与，与学校一起为学生营造一个良好的古诗词学习环境，共同促进学生的全面发展。

随着社会的进步和科技的发展，课外阅读在小学生成长过程中的重要性日益凸显。特别是在五六年级阶段，小学生逐渐从基础的识字阅读向更高层次的阅读理解过渡。因此，了解五六年级小学生课外阅读的现状，发现其中的问题，有助于为他们的阅读能力和综合素质发展提供有针对性的指导。

过去的研究表明，五六年级小学生在课外阅读方面存在一些问题。例如，宋丹丹通过问卷调查发现，五六年级小学生课外阅读时间普遍不足，每天阅读时间大多为30分钟左右；阅读内容上，更倾向于选择轻松幽默的书籍，而对于一些经典文学作品则缺乏兴趣；阅读动机上，大部分学生阅读是为了消遣和娱乐，而不是为了提高自己的阅读能力和扩展知识面。

本研究采用问卷调查和课堂观察相结合的方法，对一所小学的五六年级学生进行调查研究。设计一份包含关于学生阅读时间、阅读内容、阅读动机等方面的问卷，通过学生答题获取相关信息。在课堂时间进行观察，了解学生在课外阅读方面的实际情况。

调查结果表明，五六年级小学生课外阅读时间相对较少，每天平均阅读时间约为40分钟，远低于专家推荐的每天阅读时间。在阅读内容上，学生们更喜欢选择轻松幽默的书籍，如漫画、小说等，而对于一些经典文学作品则兴趣缺缺。大部分学生阅读的主要动机是为了消遣和娱乐，而不是为了提高自己的阅读能力和扩展知识面。

在课堂观察中，研究者发现学生们在课外阅读方面存在的一些问题。学生们在选择阅读材料时，往往更注重内容的娱乐性和轻松性，而忽略了对经典作品的引入和介绍。学生们在阅读过程中，缺乏有效的阅读方法和技能，这使得他们的阅读效率和质量受到一定影响。

综合问卷调查和课堂观察的结果，可以发现五六年级小学生课外阅读存在时间不足、内容选择不够丰富、缺乏有效的阅读方法和技能等问题。因此，建议学校和家长共同努力，通过制定合理的阅读计划、提供丰富的阅读材料、加强阅读方法指导等方式，引导学生们养成良好的阅读习惯和能力。

应重视课外阅读的重要性，避免在电子产品和互联网的冲击下忽视纸质书籍的价值。要为学生们提供足够的阅读时间，如设立固定的阅读时段，鼓励学生参加阅读俱乐部等。第三，为学生们选择多元化的阅读材料，包括小说、诗歌、科学读物等，以激发他们的阅读兴趣和扩展知识面。要注重培养学生的阅读方法和技能，如精读、略读、做读书笔记等，以提高他们的阅读效率和质量。

学会观察和描述叶子的形态，包括叶子的形状、颜色、大小等。

导入新课：通过展示一些植物的叶子，引导学生思考：叶子是什么？叶子有什么作用？

a.讲解叶子的基本结构和功能，包括叶片、叶柄和叶脉等部分。

b.通过图片和实物展示，让学生观察和描述叶子的形态，包括叶子的形状、颜色、大小等。

c.引导学生了解叶子的生长过程，包括发芽、生长、成熟和落叶等阶段。

巩固练习：让学生自己动手制作一个叶子的标本，并描述叶子的形态和结构。

课堂小结：回顾本节课学习的内容，总结观察叶子的方法和注意事项。

重点：学会观察和描述叶子的形态，了解叶子的基本结构和功能。

难点：观察和描述叶子的细节，理解叶子的生长过程。

教学评价：通过观察学生的表现，评价学生的学习效果，包括是否能够掌握观察叶子的方法，是否能够理解和描述叶子的结构等。

作业布置：让学生回家后继续观察叶子，并写一篇短文描述叶子的形态和结构。

广州市越秀区三年级小学生的课外阅读情况在一定程度上反映了该地区小学生的阅读水平和发展趋势。通过对该地区三年级小学生的课外阅读进行调查研究，我们可以深入了解他们的阅读习惯、阅读兴趣以及阅读中存在的问题。本文将介绍调查方法、调查结果以及分析解读，为小学生阅读的读者提供参考。

为了详细了解广州市越秀区三年级小学生的课外阅读情况，我们采用了问卷调查、访谈和实地调研等多种方法。问卷调查覆盖了该地区所有三年级小学生，旨在了解他们课外阅读的时间、频率、兴趣等方面的情况。访谈对象为该校语文老师和图书馆管理员，从他们那里获得了学生阅读习惯养成、阅读资源使用等方面的一手信息。实地调研则对该地区的图书馆、书店等进行考察，了解阅读环境对学生阅读的影响。

通过问卷调查，我们了解到大部分学生的课外阅读时间较少，每天阅读时间在半小时至一小时之间。阅读频率也不高，多数学生每周阅读的书籍数量在1-2本之间。在阅读兴趣方面，故事类和科普类书籍受到学生的喜爱，而文学类和历史类书籍相对较少。学生更倾向于选择轻松有趣的读物，对于一些较为深沉或复杂的书籍存在一定抵触情绪。

根据调查结果，我们发现广州市越秀区三年级小学生在课外阅读中存在以下问题：一是阅读时间较少，这可能与他们课业负担较重有关；二是阅读频率不高，可能与家庭阅读氛围、学校阅读推广活动等因素有关；三是阅读兴趣相对单一，可能与家庭教育和学校教育对各类书籍的引导不足有关。针对这些问题，我们提出以下建议：

家长和学校应重视学生的课外阅读，合理安排学生的课业时间，保证学生有足够的阅读时间。

加强家庭阅读氛围的营造，鼓励家长与孩子共同阅读，提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。

学校应加强对各类书籍的推广和引导，开展丰富多彩的阅读活动，帮助学生开拓阅读视野。

图书馆和书店应针对学生的阅读需求和兴趣，丰富馆藏资源，提供更多轻松有趣、适合小学生阅读的书籍。

通过对广州市越秀区三年级小学生的课外阅读进行调查研究，我们发现了一些问题并提出了相应建议。希望这些能够引起社会各界对小学生阅读的和支持，为促进小学生的全面发展贡献力量。

A.《西游记》B.《红楼梦》C.《封神演义》D.《水浒传》

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是哪位诗人的诗句？（）

A.文天祥B.李白C.王安石D.杜甫

答案：A。这句诗出自文天祥的《过零丁洋》。

下列哪个国家不属于“金砖国家”（BRICS）？（）

A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针

答案：D。指南针不是中国古代的四大发明之一。

A.春节B.中秋节C.端午节D.圣诞节

请填写出中国古代四大美女的名字：________、________、________、________。

请填写出中国古代的四大发明：________、________、________、________。

请填写出中国古代的四大发明之一——印刷术的发展历程：________、________、________。

答案：雕版印刷术、活字印刷术（毕昇）、激光照排技术。

6请填写出中国古代的一组名画：《________》、《________》、《________》。

、请填写出中国古代的一组瓷器：《________》、《________》、《________》。

答案：青花瓷、五彩瓷、珐琅彩瓷。

对于小学五年级的学生来说，他们刚刚迈入阅读的大殿堂。在阅读的世界里，他们还是初学乍练的小学生。因此，在课外阅读指导中，我们要重视阅读指导，教给学生阅读的方法。

选读法。这种方法是根据学生在课内学习或写作上的需要，有选择地阅读书报或篇章的有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书(或网上材料)。又或是为了查阅资料，学习有关的知识，选择一些书籍进行阅读。再或是根据写作需要，从读过的文章中选择一些片断或语句进行摘录、剪裁，以备参考或引用。

精读法。精读法就是对某些重点文章，集中精力，逐字逐句地阅读。要求学生做到：口到、眼到、心到。朱熹说过：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”学生掌握了一定的阅读能力，有了挑选、获取知识的能力后，他们面对浩瀚的书海，会无所适从。因此，我们必须给他们介绍一些名篇佳作，让学生精读。在课内学到的知识和方法在这里得到巩固和运用。同时还可以根据内容的不同提出不同的要求：可以边读边思考，也可以边读边批注。精读不但是培养学生认真读书习惯的一种好方法，而且是促进知识迁移、学习举一反三的好方法。

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