高考小说专题复习

小说阅读学习目标1.明确小说阅读常见的考点2.熟练掌握各考点的答题模式22021/5/9散文和小说的主要区别散文重在抒情，小说主要是叙事；散文一般比较真实，小说多数是虚构；散文以第一人称为多，小说多种人称均有小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。32021/5/9小说的命题基本上围绕着四个关键词命题热点

环境情节人物主题分析小说中环境描写的作用

着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。

人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。

着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。

42021/5/9建模意识

小说的解读方法多样，八仙过海，各显神通，适合自己即可。适用面广泛，操作方便的，便于迅速切入要领的思路提示方法。简称为“四级概念整合法”。

环境情节人物主题52021/5/9建模意识

环境情节人物主题往往要从四个方面入手往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。

往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面

往往要从主要人物、人物关系和性格入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。62021/5/972021/5/982021/5/992021/5/9102021/5/9112021/5/9122021/5/916年全国卷1：（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。

B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。

C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。

D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。

E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。132021/5/9142021/5/9152021/5/9162021/5/9172021/5/9182021/5/9192021/5/916年全国卷1：（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。

B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。

C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。

D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。

E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。DC202021/5/9212021/5/9222021/5/9232021/5/9242021/5/9几个命题要点：把握故事情节2.揣摩人物形象3.注意环境描写4.理解小说标题5.概括探究主题6.品味语言特色7.分析写作技巧252021/5/9人物形象赏析262021/5/9272021/5/91.概括分析人物形象题

2.人物形象（人称）作用题

3.揣摩人物内心情感活动题

4.探究人物形象题282021/5/9方法指导：1.紧紧抓住人物的外貌、语言、行动、心理、神态描写，把握人物的思想感情和性格特征。2.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。4.注意作者对人物的介绍和评价。5.从分析情节入手，把握人物的性格特征。6.小说的主人公，一般谁最能反映小说的主题为判断标准，其他人物可能是起到衬托作用，而小说中的“我”有时则扮演线索人物的角色。7.分析小说人物形象的作用，总的思路是从形象与主题的关系来考虑，指出形象所揭示的社会意义，传达的思想感情和观点态度，也就是作品表现出的价值判断和审美取向。

292021/5/9（一）分析人物形象题

常见提问方式：1．结合全文，简要分析人物形象。2．××是一个怎样的人物？请分析。3．文中××有哪些优秀的品质？302021/5/9

人物类建模示例

[答案]

①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。每答出一点给2分。意思答对即可。

环境情节主题人物【2016全国卷《玻璃》】小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。(6分)312021/5/9

人物类建模示例

[答案]

从第3段人物的外貌、衣着打扮、动作语言概括①老丑;②邋遢;③怪异

环境情节主题人物【2015浙江卷《捡烂纸的老头》】概括第三段所描写人物的形象特点。（2分）322021/5/9

人物类建模示例

[答案]吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。

环境情节主题人物【2016山东卷】文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）332021/5/9

人物类建模示例

[答案】“我的朋友”平时乐观、开朗地过着每一天，并保持着童心，和小狗“奎尼”作伴，做水果蛋糕送给朋友。对朋友充满思念，重视友情。有点糊涂。

环境情节主题人物【2017江苏卷《一个圣诞节的回忆》】结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）342021/5/9

人物类建模示例

[答案]

①忙碌

②辛苦（【分析】：忙碌——“一放光她就起身”，“

把家事料理了妥当”

“又忙着跑到天井里，扫干净了地”“然后”“打豆”；辛苦——“打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去”）

环境情节主题人物【2016浙江卷《母亲》】根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。（2分）352021/5/9

人物类建模示例

[答案]

①透露了母亲内心的急迫。②表现了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的责任感。【分析】这“催，催，催，催；催，催，……”是打豆的拟声词，省略号表明母亲“一天打豆，很少休息”，从人物形象刻画方面入手分析。

环境情节主题人物【2016浙江卷《母亲》】简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。（3分）362021/5/9赏析人物形象题总结：赏析人物形象需要结合具体文本内容分析。赏析要注意所给分值的暗示，这可告诉我们写几个要点。赏析主要把握两点：一是人物自身的描写技巧，如肖像、语言、心理、动作等；二是注意人物之间的相互对比、映衬及用环境表现人物，即正面描写与侧面描写、实写与虚写的结合等。372021/5/9（二）赏析人或物的形象在文中的作用常见提问方式1．小说塑造××这一主要人物，有何意义？2．小说塑造××物象，有何作用？3．小说又写到了××，请分析其作用。382021/5/9知识储备：1．赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义(主题）。

首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。也就是从作者塑造主要人物所反映的主题方面考虑。如《祝福》，作者塑造祥林嫂的目的就是想通过对祥林嫂一生悲惨遭际的描述，表现了中国劳动妇女在封建政权、族权、夫权、神权四条绳索捆绑下被吞噬的命运，揭露了封建阶级在思想上对劳动妇女的压迫和毒害。392021/5/9

人物类建模示例

[答案]

①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。

环境情节主题人物【2015浙江卷《捡烂纸的老头》】你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。（5分）402021/5/92．次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：

①为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。如《林教头风雪山神庙》中林冲被诬陷下狱、刺配到沧州后在患难中忽然间遇见的李小二。作者顺笔交代了林冲在东京时曾救助过他，使李小二免遭官司，还为他赔了钱财，又接济他路费。这一简短的插叙，既表现了林冲扶危济困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行为显得合情合理，还反衬陆谦这位“朋友”的奸诈，而且为后文张本。412021/5/9

②揭示或暗示主题。如《装在套子里的人》中的次要人物柯瓦连科兄妹，他们是小说中敢作敢为的人物，显示了外来新派人物的力量，暗示了当时社会的希望。③若是线索人物，自然是贯串全文的线索。如初中教材上的小说《孔乙己》中咸亨酒店的小伙计“我”和《祝福》中的“我”。422021/5/92016年全国卷《玻璃》

“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(6分)

【答案】

①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。每答出一点给2分。意思答对即可。432021/5/9

人物类建模示例

[答案]

①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。②通过动作、语言和心理活动的描写，把读者引入情境，增强现场感、真实感。

环境情节主题人物【2015浙江卷《捡烂纸的老头》】作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果？（4分）442021/5/93．物象的作用如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。452021/5/92017年江苏卷《一个圣诞节的回忆》9.小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。（4分）

[答案】通过小狗奎尼在送走蛋糕后的举动，侧面烘托我们内心的激动、快乐。丰富人物形象。通过“她”对小狗的伤情的叙述，表现“她”是关爱动物、一个富有爱心的人，烘托人物内心的童真、单纯。小狗奎尼还扮演着朋友的角色，表现“她”对友情的渴望和珍视。[解析]本题的题干指向清晰，文本中某物在情节方面的作用：线索，串起全文；推动情节发展；照应相关内容等。而在人物塑造方面往往是以物来衬托人物的性格品质，要注意的是该物往往不只对一个人物有衬托的作用，解答要全面。这类题型一定要结合文本的具体内容来分析。462021/5/9温馨提示;(1)首先尽量用短语或短句来概括人物的形象特点。小说中塑造的人物的主要形象特点不能丢。（2）其次要联系人物的典型的语言、动作、心理、外貌描写来简要分析。（3）答题模式：×××是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。结合事例分条陈述有关性格的评语，评语应恰如其分。要特别注意人物性格的多面性。472021/5/9（三）分析语句中表现出的人物心理常见提问方式1．文中的划线部分表现了××怎样的心理？2．品味文中加点的词语，分析表现了××怎样的心理？482021/5/92017江苏卷《一个圣诞节的回忆》文中画线句表达了“我”什么样的情感？（4分）我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。[答案】

“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”。表现了我对友情、对朋友的重视。“而”表示转折，“没回去过”的内疚、惭愧、自责。492021/5/92014浙江卷《走眼》赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？（3分）

解析：人物心理可从人物言行中看出，“淡淡”与“朗声”既是沉稳的体现，也是对隔壁店主的疑或的掩饰。

答案：①自信、沉稳、果断。

②强调、不容置疑。

③对隔壁店主的疑惑微露不悦。502021/5/9（四）探究人物形象2016全国卷《玻璃》是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。(8分)观点一：认同王有福的态度。①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔的理由不够正当充分；③王有福害怕被骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。观点二：认同“我”的态度。①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福放弃赔偿是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行法律启蒙；③王有福的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。512021/5/92016浙江卷《母亲》联系全文，评价母亲这一人物。（6分）[答案】

①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。【分析】对人物的评价离不开文本中时代背景的了解，本文写作时间是1934年1月1日；更离不开对人物的描写细节，从母亲的辛勤劳作可以入手。522021/5/9如何回答小说中的探究题。设问方式①对文中某个观点或人物或写法，你的看法如何；②结合自身实际，谈谈你的看法；③文中某种做法或写法，给了你怎样的启示。规范思路答题：明确表明观点态度；立足文本，结合论据，分析论证。532021/5/9

探究题技巧1．立足原文，准确理解和把握原文的立场、观点、态度和情感。回到原文中去，看一看原文哪些文字与它相关，作者的意思是什么，它包含了哪些方面的内容，我们应当怎样去理解作者的这种立场、观点、态度和情感。2．联系生活实际(或阅读经验)举例子，例子要具体，要与所要表达的内容相吻合。题目中或者要你“联系生活实际”，或者要你“结合你的阅读经典的经验”，或者要你“结合你平时积累的相关名言”……总之，要求阅读文章之后，要能与平时的生活或阅读积累联系起来，举相关的例子来印证。542021/5/93．写出你自己的评价、分析。你自己的评价、分析要做到下面的三点：①你的评价要紧扣作者的立场、观点、态度和情感，笔墨集中，主旨明确。如果有问到是否同意作者的看法，一般情况下应同意作者的看法，不要偏激，不要唱反调，不要“剑走偏锋”。②评价要结合你举的例子。举例是为你的评价服务的，把你的例子与原文作者的观点以及你的评价联系起来，用这个例子说明你有着与原文作者相类似的体验，因此你赞同原文作者的观点。③评价要有自己的看法。当试题问到“你的评价”“你的理解”“对你的启发”等等时，需要阐发属于你自己的看法，不能仅仅是抄袭拼凑原文的语句。你自己的看法或者是联系例子阐发与原文作者相类似的体验，或者是指出原文观点的意义(好处)所在，或者是分析原文的观点包含了哪几个方面并对此表示肯定。552021/5/9故事情节赏析562021/5/9572021/5/9知识储备：1.情节的运行方式（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）2.情节的摇摆在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。3.情节的出乎意料与情理之中如“欧·亨利式的结尾”——在小说出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。582021/5/9高考“情节”类题型:1.概括情节题2.情节作用题3.情节探究题4.情节结构展开（安排）题592021/5/9(一)概括小说情节常见提问方式：1．用一句话或简明的语句概括故事情节。2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。602021/5/92013重庆卷《枪口下的人格》16．请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分）基本情节：

（贝尔蒂）俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死。612021/5/9解题指导：1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。2．寻找小说中的线索3．抓住小说中的场面常用答题模式

按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。622021/5/9情节概括类题答题方法1.可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括，有时次要成分可以省略，但需保留“何人+做何事+何结果”三个主要要素。

2.可以围绕某一线索进行概括。

3.可以按故事发展过程进行概括。4.语言表述要简洁明了。632021/5/9二、分析情节作用设问方式：1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2.小说写到XX有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：XX情节交代……，在文中起……作用，突出了……，表现了……，深化了……主题。642021/5/9

情节类建模分析1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣2.侧面衬托、埋下伏笔

3.前后照应4.线索或推动情节发展5.刻画人物性格6.表现主旨或深化主题

环境情节主题人物情节的作用652021/5/9

情节类建模示例

1)吸引读者的阅读兴趣。以两人冲突开篇可以吸引读者，将读者快速带入文章的具体情境；2)为下文作铺垫。因为有两人的争吵与冲突，才有了“我”拿着父亲的枪打猎的结果。3)表现了“我”刚毅不屈的人物形象，同时也突出了特吉好酒并且与“我”关系不是很融洽的人物个性；

环境情节主题人物[2017·山东卷]《七岔犄角的公鹿》本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用?请简要分析。(4分)662021/5/9

情节类建模示例

省去了许多不必要的叙述交代，使情节更加简洁；以“渴”为中心谋篇布局，更能形象地表现众人在生命危急时刻的高贵品质；也有力地烘托了主题。

环境情节主题人物[2017·全国卷]《天嚣》小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）672021/5/9

情节类建模示例

这道题考查的是情节在小说中的作用，主要从内容方面考虑。

①自感技不如人。②自觉羞愧。③不守行业规矩，终究难以立足。

环境情节主题人物[2014·浙江卷]《走眼》小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？（3分）682021/5/9(三）探究小说情节692021/5/9

环境情节主题人物2017山东卷《七岔犄角的公鹿》本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗?请结合全文，谈谈你的看法。(6分)参考答案一：不会开枪1)从内容与情感上看。本文表现出的是我对鹿的敬佩之感，是对她虽然受伤但一直坚持保护鹿群的赞叹；2)从形象上看。本文表现出的是一只勇敢，用性命拼搏去保护鹿群的公鹿，“我”在打伤它之后本身就有愧疚之情；3)从主旨上看。本文着力表现的主题不是杀死一只鹿，若鹿最后被杀，与主题违背。702021/5/9

环境情节主题人物2017山东卷《七岔犄角的公鹿》本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗?请结合全文，谈谈你的看法。(6分)参考答案二：会向鹿开枪1)结构上，照应文章开头“我”想要打猎的心思，如果开枪，可以使文章结构更加完整；2)情节上，“我”已经告诉特吉会去打猎，为了突显出我“我已经长大”，会向鹿开枪。（其他答案，言之成理即可）712021/5/9

环境情节主题人物2017江苏卷《一个圣诞节的回忆》请探究小说结尾的表达效果。（6分）[答案]

小说的结尾和开头的内容相呼应，使文章结构完整。表现了“她”热爱生活的特点。

小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、季节、环境，“再也爬不起来”，交代了“她”的结局，突出了文章的悲剧性，和“一个圣诞节的回忆”相吻合。722021/5/9（四）情节结构展开732021/5/9（四）情节结构展开742021/5/9（四）情节结构展开752021/5/9（四）情节结构展开762021/5/9小说常用开头及作用1.设疑法（悬念法）开头：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是①造成悬念，引出下文情节；②引起读者的思考，吸引读者阅读；③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。（四）情节结构展开772021/5/9小说常用开头及作用2.写景法开头。

渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运例：鲁迅的《祝福》第一段的环境描写：“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。”给文章增添了一层压抑沉闷的色彩,为祥林嫂的悲剧作了铺垫，交代了当时的社会环境。

782021/5/9小说常用开头及作用3.倒叙式开头作用是制造悬念，引人入胜792021/5/9小说常用结尾及作用1.出人意料的结局。

（《项链》）①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

③从主题上看，能更好地深化主题。802021/5/92017浙江卷《一种美味》小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分）①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。812021/5/9小说常用结尾及作用2.令人伤感的悲剧结局。①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。②从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。822021/5/9小说常用结尾及作用3.令人喜悦的大团圆结局。①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。832021/5/9小说常用结尾及作用4.戛然而止结局。

留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。842021/5/9

这样的结尾绐读者以充分的想象空间，意味隽永，让读者在读完文章之时，能够掩卷长思，给人以深刻人生的思考。[2017·全国卷]《天嚣》小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）852021/5/9▲首段作用

①点题②引出下文。③总领全文，设置悬念。④为下文作铺垫⑤渲染氛围，奠定全文感情基调

▲中间段的作用

①过渡（承上启下）②衬托③深化主题，照应前文。

▲末段的作用

①照应题目、开头②总结全文③深化主题，卒章显志④引发读者的思考，给人以想象的空间。

862021/5/9①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。

②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。

③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。

【分析】从文章结构、内容和人物形象三方面入手解答。

[2016·浙江卷]《母亲》母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？（4分）872021/5/9

①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法;繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。

[2015·浙江卷]《捡烂纸的老头》本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？（5分）882021/5/9所谓欧亨利式笔法，就是出人意外又在情理之中。①文中出人意料的情节：以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。②又在情理之中的情节：赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。

[2014·浙江卷]《走眼》

“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。（4分）892021/5/9小说环境赏析902021/5/9912021/5/9分析小说中的环境

环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨也有重要的关系。社会环境主要指故事发生的时代背景。作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。

922021/5/9常见题型：1、分析概括环境的特点；2、就指定的环境描写说出其作用。932021/5/9知识梳理1.了解概括景物特点的常用词语：清丽、静谧、凝重、沉郁、压抑、萧索、悲凉、雄浑、壮美、旷远、凄美等等。2.了解景物描写常用的表现手法及效果：①细节描写与白描：细节描写细腻生动，白描粗笔勾勒，突出特征。②衬托（动静结合、以动衬静、以声衬静、以景衬人）③分层写景（由远及近、由近到远；由高到低、由低到高）；层次分明，符合逻辑顺序。④虚实、点面、声色等结合：更丰富传神表现事物的特点。⑤各种修辞手法的灵活运用：更生动形象地表现事物的特点。⑥颜色线条的运用：暖色调代表喜悦、积极；冷色调代表忧郁、迷茫。单调、杂乱的线条给人以阴冷、凄凉之感，表现人物的失望与茫然；柔和的线条给人以美的享受，表现作者的闲适和向往。942021/5/9

环境类建模分析

环境情节主题人物总体看：环境描写的作用

1.环境描写本身的作用：交代时间、地点，渲染（营造）气氛。

2.环境和人物之间的关系：烘托（刻画）人物形象。

3.环境和故事情节之间的关系：推动情节发展，为刻画人物做铺垫、打基础，暗示人物命运。

4.环境和主题之间的关系：烘托（深化）作品主题。952021/5/94.答题模式：

①环境本身（交代……时间，交代…

…背景，营造…

…氛围，渲染…

…气氛）

②情节（推动，暗示，铺垫）

③人物（烘托，映衬）

④主题（突出，暗示，揭示）。或根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染（定下）了……抒情基调；烘托了……

（人物）的思想感情；为下文……情节展开作铺垫，推动……的情节发展。962021/5/9例：《优化方案》第170页《活着》请简要分析小说最后一段景物描写的作用？答：点出了老人的乡间生活环境，透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；

以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；

照应开头，使文章结构完整。972021/5/9小说主题赏析982021/5/9992021/5/9小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。1002021/5/9题型①概括作品的主题；②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；③结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。

——主题探究1012021/5/9概括主题的基本术语歌颂、赞扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情感。1022021/5/9主题探究的基本方法1.从小说的题目入手思考小说的主题。题目的作用：（1）设置悬念（2）标题就是小说线索（3）为塑造和突出人物服务。（4）推动故事情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。（5）突出主题，一语双关，对主题表现有画龙点睛作用2.找出体现小说主题的句子。3.从小说的情节和人物形象入手4.联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上锁打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征。5.从小说精巧的构思中把握作品的主题。注意：把握主题时，千万不可在情绪上偏激，带有偏见和个人情感，要从作品的客观实际出发。1032021/5/9小说的主题（写作目的）1.主题的评价：以小见大，立意深远。

2.归纳主题的方法

①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。如：

《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。1042021/5/9

环境情节主题人物2014浙江卷《走眼》15．结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(5分)[答案]小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。[解析]本题考查对小说主题的概括的能力。看清题干后，可得出两点，一是要求概括出赵老板的性格特征，二是要分析主旨；其中前者是后者的前提。文章的故事情节可分为两大块：一是赵老板与老街一个店主之间的故事，二是赵老板与李老板之间的故事。仔细分析二个故事，就可发现赵老板丰富的性格特征，比如从开头的时间信息“20多年”，可以得出他阅历丰富；从他对古董价值的鉴定那么准确，可以看出他对业务的精通；他在周围人产生怀疑时表现出的神态以及他在李老板面前的不动声色及事后对伙计做出的解说等，反映了他善于洞察人心的特点；他忍气吞声地面对李老板的表现，说明他是个宽厚、与人为善的好人。这些特点散布在赵老板的具体言行之中。在分析文章主旨的时候，切勿将其与概括人物特征等同起来，应该从人物性格的把握中提炼出一种为人处世的道理来。

1052021/5/9小说标题赏析1062021/5/9小说标题常见命题形式：1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由;2.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由；3.“××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。4.“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。1072021/5/91.小说标题的含意：①字面意义与真实意义。②指代意义与比喻意义。③一语双关，双关意义。2.小说标题的作用：①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。②暗示、比喻、象征、一语双关。③结构线索，串联全文。④设置悬念、吸引读者。⑤突出人物形象⑥揭示主题，画龙点睛。1082021/5/92017浙江卷《一种美味》“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5分）【答案】

①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。1092021/5/92014浙江卷《走眼》这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）【答案①“走眼”是贯穿全文的线索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”的情节突出了赵老板和李老板不同的人物性格。❹“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。1102021/5/9答题指津1.标题含意：①在理解题目本意的基础上，首先注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。如《黑色旅游》，“‘黑色旅游’在文中的具体内涵指什么？”“黑色旅游”比喻一些单位和部门组织的以监狱为“警示教育基地”，让干部们在“听犯人作报告中得到“警示”，从而达到教育干部廉洁奉公、抵制腐败的反腐倡廉教育效果的参观活动。②其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。“锁”小说题目“锁”有什么含义？这里的“锁”表面意思是小说中写的是“双保险门锁”，实际上是文章所要提示的“人与人之间的心锁”，一实一虚，一表一里。1112021/5/92.标题用意答题指津：①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。

如《黄昏渡》作者以‘黄昏渡’为题目有何用意？a.标题“黄昏渡”至少包括时间“黄昏”和地点“渡口”，这就点明故事发生的时间、地点，为人物创设特定的活动背景。b.“黄昏”作为故事发生的特定时间，其实也是一种夕阳西下的景象，加上地点在人迹罕至的荒郊野渡，无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面，渲染的氛围。c.对小说主人公老何而言，隐喻他的人生已是“黄昏”，在人生的黄昏幡然醒悟，配合警示抓捕组织，守候黄昏迎接美好的明天，同时也隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”（难逃法网），给人以警示作用。1122021/5/9

以时间、地点、环境为题，比如：《牲畜林》、《礼拜二午睡时刻》……小说的标题作用：①主题、人物、情节；②线索、悬念；③象征、双关。1132021/5/9②如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为线索贯穿全文，概括故事情节，寄寓作者情感，揭示文章主旨，隐含比喻象征意义”的作用。如《半张纸》：“小说标题‘半张纸’有什么作用？请作具体分析。”a.半张纸是小说贯穿始终的结构线索：它以半张纸引出主人公对往事的回忆，接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片断。b.半张纸是主人公对爱妻思念之情的载体。c.半张纸与“两分钟”“两年”一起深化了主题。1142021/5/9

以物象为题，比如：《墙上的斑点》、《安东诺夫卡苹果》、《半张纸》……作用：①表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）②线索，贯穿全文；③悬念，引发联想，吸引读者；④中心，突出文章主题。1152021/5/9③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果”的作用。

如《白痴》：“结合你对小说的理解，分析作者为什么以‘白痴’作为小说的标题。”（6分）小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的（1分），并且以“白痴”为题与文中他牙缝里挤出的两个字“白痴”相呼应（1分），展现了少年的心路变化历程，突出了作者对不文明行为的无比愤怒（1分），跟正常人的情感冷漠、爱心丧失，无视文明的现象构成了鲜明的对比（1分），以“白痴”为题，具有强烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思，深化了主题。（1分）。1162021/5/9标题作用之探讨

以人物为题，比如：《桥边的老人》、《丹柯》、《素芭》……作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。1172021/5/9以事件为题，比如：《清兵卫与葫芦》……作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。注意：抓关键词。1182021/5/9表达技巧赏析1192021/5/9

小说的表达技巧可考查内容很多，如情节结构技巧、环境描写技巧、人物塑造手法等。从考试的角度看，对表达技巧的分析鉴赏，就是分析小说运用了哪些表达技巧，表现了什么内容，达到了什么艺术效果，并结合语境加以说明。1202021/5/9（一）考试题型1.小说采用第几人称叙述？有什么效果？2.赏析画线部分的景物描写。3.赏析文中画线的句子。4.本文细节描写（语言、动作等）十分精彩，请举例加以赏析。5.分析文章开头和结尾的特点。6.指出画线句子采用什么描写方法，并分析在某某方面的作用。1212021/5/91.第一人称：A.使小说显得亲切，B.拉近作品和读者的距离，便于抒发感情,增强了小说的真实感。C.隐藏主人公的一些心理叙述内容，D.留给读者更多的想象空间。2.第三人称：A.以旁观者身份来讲述故事，叙述相对自由。B.较为自由地展现事物过程、深入人物心理，以及不同地点发生的事情，C.拉开叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。3.第二人称：①拉近叙述者与人物的距离，便于对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。知识储备一、叙述人称：1222021/5/9小说中人称作用答题：

1.人称本身的作用

2.线索作用

3.衬托、烘托人物形象或某种心理作用

4.形成对比（对照）

5.揭示主题作用人称作用答题样式：人称作用内容＋术语（写几点，一般看分值）人称本身的作用……，“XX”能起到线索作用，烘托、衬托……形象，突出……，与……形成对比，具有揭示主题作用。1232021/5/9第九车厢13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。1242021/5/9顺叙脉络分明，层次清晰。倒叙造成悬念，引人入胜。插叙情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙在对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙俗称“花开两朵，各表一枝”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。二、叙述方式：1252021/5/9回归教材

这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……

倒叙手法，设置悬念，引发读者的探究兴趣，同时增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏。倒叙1262021/5/9

小说宕开一笔去写教员的爱好，有什么作用？这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。

★使时间暂停，情节的推进也被“吊”了一“吊”。悲剧的气氛降低，反倒多出点喜剧的意味；意义的重点，也从清兵卫的失败，转移到教员的失败（文气上对他的嘲讽，实际上构成该角色在情感意义上的一种“失败”）和人道主义情绪的胜利（清兵卫感情上的不妥协）。插叙1272021/5/9三、描写方法：总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。（1）人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。（2）景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。（3）环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。（4）人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。（5）正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。1282021/5/9四、修辞手法：1比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。9反问：强调语气，语气强烈，强化情感。1292021/5/9五、结构安排：

1.布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；

烘托铺垫，前后照应；

设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致.

1302021/5/92.从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：首句：统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；尾句：总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。转承句：承上启下，过渡，承接上文，引出下文；中心句：点明中心、揭示主旨；点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪；情感句：抒发强烈内在情感、直抒胸臆；矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示刻内涵，表达深刻见解。1312021/5/92015浙江卷《捡烂纸的老头》赏析文中划横线部分。（4分）没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”

①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。②交代“打架”事件的结局;“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。

情节技巧语言主题1322021/5/92017山东卷《七岔犄角的公鹿》本文第⑬~⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法?请简要分析。(4分)

1)侧面描写（“我”的心理描写），通过“我”被受伤的鹿吸引了以及“心一下揪紧了”的侧面的心理描写，表现鹿与狼搏斗的激烈；2)比喻。文中写狼想咬鹿的脖子，却被鹿角“像”叉子叉中，而后又像“石头”一样被抛下山崖，突出了鹿的勇猛；3)动作描写。文中多次写鹿与狼的动作，如“咬住”“蹬”“跑在后面”“弓着腰”等动作描写突出了鹿的勇敢与狼的凶残；

情节技巧语言主题1332021/5/92016浙江卷《母亲》结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）

①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。【分析】先看修辞，分析其在句中的作用；再分析这段话在内容上的作用；最后分析这段话在全文结构上的作用。

情节技巧语言主题1342021/5/9鉴赏小说语言这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。题型有：1.某一词语在文中如何理解？2.某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句