“双减”背景下：初中英语七年级作业设计案例

作业设计

学科:英语

学段：七年级

课题：仁爱版Unit6OurLocalArea

Topic1Thereisastudynexttomybedroom.

一、作业类型：话题作业

二、作业功能：减轻学生过重课业负担，发挥英语课程的全

面育人功能

三、作业批改形式：

1.全批全改多维评价

2.集中会诊典型示范

3.个别辅导注重过程

四、课标要求与教材分析

义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习，使学

生初步形成听、说、读、写等综合语言运用能力。本单元围

绕OurLocalArea主题展开，话题一Thereisastudynext

tomybedroom将通过Kangkang,Jane,Maria,Michael等

人谈论有关房间和居住环境，介绍房间的名称与位置、摆设

等，完成本话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习。话

题贴近学生的实际生活，可操作性强。家庭作业要求学生能

运用therebe句型、以及表示方位关系的介词及短语描述

周围环境和写简短的文段。

五、学情分析

七年级学生经过一段时间的学习，有了一定的英语基础

和听说读写能力，同时对英语还保持着一定的浓厚兴趣。通

过半年多的时间，初步形成了自主、合作，探究实践的能力。

本话题主题是谈论有关房间和居住环境，学生能联系实际生

活，从而较好地将所学的词汇、句型运用到交际与写作中。

六、作业预设达成目标

1.Knowledgeaims

能够正确使用therebe句型、以及表示方位关系的介

词短语，如：near,nextto,inthecenterof,atthe

backof,ontheleftof,inthefrontof等。

2.Skillaims

能对房间、室内的摆设，做出恰当的描述进而写出介绍

房间的文段。

3.Emotionalaims

积极参与活动，大胆实践，并热爱生活环境。

七、作业内容

♦巩固性作业（难易指数★）

I用所给词的正确形式填空。

1、There（be）atalltreeandsomechairsat

thebackofthiscommunity.

2、There（be）40studentsinmyclass.

II用正确的方位介词填空。

1、一Whatcanyouseetheleftofthehouse?

—Asmallgardenandsometalltrees.

2、Theoldmanlivesthesecondfloor.He

usuallygoesoutforawalkafterdinner.

3、Theteacher,sdeskis_____________________the

classroom.

4、Thereisabigtreethebackoftheyard.

III.按要求改写下列句子。

1.Therearethreebedroomsinthehouse.（对画线部

分提问）

bedroomsaretherethehouse?

2.Therearesomeflowersinthegarden.（改为否定

句）

Thereflowersinthegarden.

3.Putthesebooksawayontheshelf,please.（改为

同义句）

thesebooksontheshelf,please.

4.Isthereabirdinthetree?（作肯定回答）

5.Therearetwocomputersonthedesk.（对画线部分

提问）

onthedesk?

作业评价A@@@B©©C®

♦拓展性作业：（难易指数）

I、Findmoreinformationaboutyourhomeandfinish

themindmap。Oryoucandrawyourownmindmap.

II.Lookatthepictureandcompletethepassage.

Ourschoolisatthefootofahill.Nearourschool

MKT91

__________ariver.Alongtheriver

__________manytrees.

Infrontoftheschoolbuilding__________

aplayground._________somestudentsonthe

playground.They__________aP.E.lesson.

Someofthem__________.Theotherstudents

___________basketball.

作业评价AB©©C®

♦探究性作业：（难易指数）

Project

TalkingAboutYourRoom

1.Surveyyourclassmatesaboutthethingsintheirroomsandcomplete

thetable.Youcanuse\ZVhafsinyourroom?/Whereis/are...?

NameThingsandpositions

KangkangTV/onthetable,shoes/underthebed...

Michaelchair/nearthedesk,books/ontheshelves...

2.Reporttheresultofthesurveytotheclass.

Youmaybeginlikethis:

---里巴巴吧%四eis/are...ButinMichael'sroom,thereis/are...

作业评价A©©©B©©C®

八、设计意图

本课时作业大约用时30分钟。巩固性作业是面向全体

学生，强化学生对所学内容的记忆和理解，着力巩固当堂学

习所涉及的基础知识和基本技能，实现教学目标的基本要求,

学生能在校内完成全部内容。拓展性作业也是面向全体学生,

练习1学生通过完成或制作思维导图，巩固本话题的单词，

并进行梳理归类。练习2学生在深刻理解本文内容的同时完

成语篇，学生能在校内完成大部分内容。探究性作业供学生

选做，作业设计指向主题合作，倡导学生在体验中学习、在

实践中运用，提升他们的分析、概括和总结能力。学生能发

现问题、分析问题，并灵活运用所学知识解决问题，从而使

学生具备提出个性化表达的能力，促进学生语言学习、知识

建构、思维发展的形成。

九、案例反思

巩固性和拓展性作业完成情况来看，学生大都达到了A

级，只有个别作业有少量错误，对学生表现出的差异，提供

了答疑辅导，并使用赞许、鼓励、启发性语言激发学生学习

愿望。向他们介绍和示范不同的英语学习策略，逐步培养学

生的学习能力。探究性作业，很多学生完成的不错，我要展

示这些优秀作业，发挥其榜样、示范作用，培养学生荣誉感，

激励学习动能，营造比学赶帮超的学习氛围。

课堂剪影

还蓝