中学生物实验教学智慧树知到课后章节答案2023年下齐鲁师范学院

中学生物实验教学智慧树知到课后章节答案2023年下齐鲁师范学院齐鲁师范学院

第一章测试

中国（）时期的曲蘖制酒是世界上利用曲霉最早的记录。

A:夏朝B:唐朝C:殷朝D:汉朝

答案:殷朝

我国新课程体系中的中学生物学实验课程发生了许多变化，主要体现在以下几个方面:（）。

A:实验形式多样化B:实验数量与实验内容明显增多拓宽C:实验教学目标“三维化”D:实验难度要求加大

答案:实验形式多样化;实验数量与实验内容明显增多拓宽;实验教学目标“三维化”;实验难度要求加大

我国新世纪启动的基础教育课程改革正好处于全球课程改革的历史背景下，呈现出如下的发展变化趋势：（）。

A:新技术、高水平实验内容的下移B:实验由重结果向重过程的并置转化C:“探究”成为实验教学的主要范式D:实验内容综合化的发展趋势

答案:新技术、高水平实验内容的下移;实验由重结果向重过程的并置转化;“探究”成为实验教学的主要范式;实验内容综合化的发展趋势

杂交实验的最早记载是中国西周时期——“赢，驴父马母者也；驮騠，马父赢子也。”(赢即骡)（）

A:错B:对

答案:错

我国中学生物学新课程中以及实验内容上明确提出于“热爱大自然，珍爱生命、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”的要求。（）

A:对B:错

答案:对

第二章测试

高中生物课程标准中明确指出实施过程中的核心任务是？（）

A:培养学生的实践能力B:培养学生探索意识和操作技能C:提高每个高中生的生物科学素养D:训练学生形成科学思维

答案:提高每个高中生的生物科学素养

如何引导学生在生物学实验中进行探究性学习，有以下方面：（）

A:联系学生自身实际，引导学生了解探究活动的一般过程B:在实验教学中培养学生严谨的科学态度和求实的科学精神是探究性学习的根本C:重视探究技能的规范化训练，提高学生的生物科学素养D:倡导发展性教学评价

答案:联系学生自身实际，引导学生了解探究活动的一般过程;在实验教学中培养学生严谨的科学态度和求实的科学精神是探究性学习的根本;重视探究技能的规范化训练，提高学生的生物科学素养;倡导发展性教学评价

在生物教学中联系学生生活经验的策略有？（）

A:培养学生的生物学学习兴趣B:利用生活经验导入生物课程内容C:借助多媒体手段开展生物教学活动D:引导学生将生物学知识与生活相联系

答案:培养学生的生物学学习兴趣;利用生活经验导入生物课程内容;借助多媒体手段开展生物教学活动;引导学生将生物学知识与生活相联系

倡导发展性教学评价要做到发挥评价作用的激励性，教师对学生进行评论时，要坚持正面激励的原则。（）

A:错B:对

答案:对

探究活动通常包括：提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——分析结果得出结论——表达和交流——进一步探究等内容。（）

A:对B:错

答案:对

第三章测试

新课程理念要求教师要注重发挥学生的主体作用，善于培养学生的探究性学习能力，鼓励学生创造性思维的发展。（）

A:错B:对

答案:对

探究性实验教学不同于其他的实验教学，探究性实验教学有探究性和问题性的教学特点。（）

A:错B:对

答案:对

探究性实验教学与传统实验教学的教学状态比较，对探究性实验教学描述有误的是（）

A:学生的学习状态：探究式学习B:教师与学生的关系：学生中心C:学生发展的关注范围：多方面发展D:学生的学习方式：独立学习

答案:学生的学习方式：独立学习

下列关于探究性实验和验证性实验的异同说法正确的有（）

A:在研究的内容上是相同的B:它们的教学方法不同C:它们的教育理念不同D:它们的实验方法不同

答案:在研究的内容上是相同的;它们的教学方法不同;它们的实验方法不同

探究性实验教学设计的理论基础中对教师角色定位的转变说法正确的有（）

A:教师是学生知识意义建构的促进者B:教师是学生知识意义建构的组织者C:教师是学生知识意义建构的帮助者D:教师是学生知识意义建构的协作者

答案:教师是学生知识意义建构的促进者;教师是学生知识意义建构的组织者;教师是学生知识意义建构的帮助者;教师是学生知识意义建构的协作者

目前，演示实验教学存在的主要问题有以下几个方面（）

A:教师忽略了演示实验的优越性B:教师私自更改演示实验的数量C:教师错误操作影响学生D:直观性受影响

答案:教师忽略了演示实验的优越性;教师私自更改演示实验的数量;教师错误操作影响学生;直观性受影响

以下针对演示实验教学的方法可以参考的有？（）

A:合理使用实验仪器，提高直观有效性B:认真做好实验准备，增加成功把握性C:科学设计实验方法，确保科学准确性D:精心选择实验内容，服从教学目的性

答案:合理使用实验仪器，提高直观有效性;认真做好实验准备，增加成功把握性;科学设计实验方法，确保科学准确性;精心选择实验内容，服从教学目的性

以下针对促进生物演示实验有效教学的途径可取的有（）

A:开展演示实验专题讲座B:撰写演示实验细则C:节约并有效地利用资源D:演示实验竞赛

答案:开展演示实验专题讲座;撰写演示实验细则;节约并有效地利用资源;演示实验竞赛

演示实验内容的选择要以突破教学重点、难点为依据，其目的就在于用简单的现象说明较深的知识。（）

A:对B:错

答案:对

验证性实验教学具有的优点，以下叙述不符合的是（）

A:系统性、高效性B:复杂性C:示范性D:基础性

答案:复杂性

下列选项中，要指导学生在生物实验教学中学会观察的方法,包括（）

A:勤于思考B:顺序观察C:及时记录D:根据自己的想法想怎么观察就怎么观察E:抓住观察时的特征，有重点地进行观察

答案:勤于思考;顺序观察;及时记录;抓住观察时的特征，有重点地进行观察

下列选项中，关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定实验，下列叙述正确的是（）

A:脂肪、蛋白质鉴定时分别可见橘黄色颗粒、砖红色沉淀B:还原糖、DNA的鉴定通常分别使用双缩脲试剂、二苯胺试剂C:二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH溶液都呈无色D:鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热

答案:二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH溶液都呈无色

第四章测试

先讲解，后实验策略就是实验的所有步骤都告诉学生（）

A:错误B:正确

答案:错误

“先实验后总结”策略的条件是实验的安全系数较小、实验难度系数大、学生组织纪律较好、对生物学实验兴趣较浓、学生自主实验的能力较强的较高学段的班级，教师也要善于引导（）

A:错误B:正确

答案:正确

实验的安全系数较大学生年龄较小，自我控制能力较差。组织教学较困难的，较低学段的班级。尤其对实验难度不大，但内容较生僻，又较为分散的实验。适合采用哪种教学方式？（）

A:实验与讲述同时进行B:是先实验后总结类型C:先讲解，后实验策略

答案:实验与讲述同时进行

教学策略在选择时主要需要注意的哪些方面?（）

A:教师教学方法差异B:学生的差异性C:实验教学“生态环境”

答案:教师教学方法差异;学生的差异性;实验教学“生态环境”

我们要想有效地运用“先讲解后实验”策略，应注意以下事项（）

A:要启发引导学生主动思考问题,采取循循善诱的方式进行﹔B:实验禁忌事项要一次性强调到位，并解释原因，使学生一次性掌握。C:要言简意赅，切中要害，点明主题，不可模棱两可，占用时间应在10分钟以内;D:提示操作环节，要给简单的指导语，便于学生实验;

答案:要启发引导学生主动思考问题,采取循循善诱的方式进行﹔;实验禁忌事项要一次性强调到位，并解释原因，使学生一次性掌握。;要言简意赅，切中要害，点明主题，不可模棱两可，占用时间应在10分钟以内;;提示操作环节，要给简单的指导语，便于学生实验;

第五章测试

生物实验教学资源开发一定要因地制宜，紧密结合当地的生产与生活实际。这样可以使学生关心身边的生命科学问题，通过实践积累感性知识扩大教学资源。

（）

A:对B:错

答案:对

教师为最重要的课程资源，因为教师的素质状况，决定了课程资源的认识范围、开发和利用的程度以及发挥效益的水平。（）

A:错B:对

答案:对

生产生活应用类实验的设计原则有？（）

A:趣味性原则B:自主性原则C:时效性原则D:开放性原则

答案:趣味性原则;自主性原则;时效性原则;开放性原则

生产生活应用类实验的基本过程有？（）

A:分析教材，寻找生活素材B:注重课时，实验越复杂越好C:注重发展，提倡多元标准D:创设情境，引用生活实例

答案:分析教材，寻找生活素材;注重发展，提倡多元标准;创设情境，引用生活实例

教师在素材性课程资源的开发和利用中起着（）作用。

A:重要的B:仅次于学生的C:主导和决定性的D:不起作用

答案:主导和决定性的

第六章测试

“实验设计”指在正式进行科学实验过程期间，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识原理对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定。（）

A:错误B:正确

答案:错误

下列哪个不是生物学实验设计在教学中的作用？（）

A:可以增加教师对实验流程的系统认识,操作技能的掌握和对实验结果的感性认识，可以发现不适当的操作及实验条件、实验材料等对实验结果的影响;可以发现学生易出现失误的环节，B:教师要对实验原理、材料、试剂、操作流程、结果计算等有一个总体的把握C:是实验教学顺利进行的重要保证D:更好地发挥教师在实验教学中的指导作用

答案:可以增加教师对实验流程的系统认识,操作技能的掌握和对实验结果的感性认识，可以发现不适当的操作及实验条件、实验材料等对实验结果的影响;可以发现学生易出现失误的环节，

实验设计的全过程都要都要科学、合理，采用的设计标准、方法、步骤等有一定的理论依据或实践基础，说明实验设计要遵循哪一原则？（）

A:重复性原则B:控制性原则C:可行性原则D:科学性原则

答案:科学性原则

对于定量实验来说，为了提高实验结果的准确性和可信度，往往必须进行重复试验，取其平均值。（）

A:错误B:正确

答案:正确

“动物激素饲喂小动物”的实验，采用等组实验法，其实验设计方案是：

甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）；

乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）；

丙组：不饲喂药剂（空白对照组）；

实验中用到了哪几种对照？（）

A:自身对照B:条件对照C:空白对照

答案:条件对照;空白对照

第七章测试

对学生学习行为的评价需“透过现象看本质”，根据学生的外部操作推断其脑中的抽象概括；看他能否“举一反三”，将实验操作所得加以拓展和迁移；还要“立足现在看未来”，考察其对未来学习与应用的影响。（）

A:错误B:正确

答案:正确

生物学实验教学中知识目标的评价应该包括了解、理解和应用三个认知水平。（）

A:错误B:正确

答案:正确

情感态度与价值观是学生心理发展的基本内容，在生物学实验教学中，情感态度与价值观目标的评价重点是学生的兴趣、科学态度、生物学素养和价值观等方面。（）

A:错误B:正确

答案:正确

生物学实验教学中学生评价的结构的按顺序基本可以分为三个阶段：1.诊断性评价2.形成性评价3.总结性评价（）

A:正确B:错误

答案:正确

演示实验课的评价应从以下几个方面进行（）

A:评重点是否突出B:评实验目的是否明确C:评是否准确安全D:评操作是否规范E:评方法是否简便F:评准备工作是否周到

答案:评重点是否突出;评实验目的是否明确;评是否准确安全;评操作是否规范;评方法是否简便;评准备工作是否周到

第八章测试

使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，若直接转换至40倍物镜观察时，除调节细准焦螺旋外，还需要调用凹面镜(或调高亮度)、放大光圈。（）

A:错误B:正确

答案:正确

酒精灯内的酒精容量不得多于酒精灯容量的2/3,不得少于容量的1/4。（）

A:正确B:错误

答案:正确

配制好的溶液可在容量瓶中长期储存。（）

A:错误B:正确

答案:错误

化学药品与试剂可分为（）

A:一般试剂B:高纯试剂C:标准试剂D:专用试剂

答案:一般试剂;高纯试剂;标准试剂;专用试剂

具有传染性样品的容器常规先进行高压灭菌或其他形式的消毒，再进行清洗。（）

A:正确B:错误

答案:正确

第九章测试

普通实验室应增强通用性，既能满足分科教学的需求，又能承担综合理科的实验，充分提高实验室的利用率。（）

A:对B:错

答案:对

化学试剂应根据实际的毒性、易燃性、腐蚀性和潮解性等不同的特点，以不同的方式妥善保存。（）

A:错B:对

答案:对

保存的试剂都必须有明确、详细的标签注明。标签内容包括（）

A:保存条件B:使用期限C:规格D:试剂名称

答案:保存条件;使用期限;规格;试剂名称

实验剩余的药品应该如何处置（）

A:随意丢弃B:放回原瓶C:拿出实验室D:放到指定的容器内。

答案:放到指定的容器内。

关于实验室建设要求说法正确的有（）

A:实验室建设应该注重开放性与功能性并重B:生物实验室建设应该系统有序C:实验室建设应该尽可能精细化D:实验室建设应该尽量满足仪器自动化和智能化

答案:实验室建设应该注重开放性与功能性并重;生物实验室建设应该系统有序;实验室建设应该尽可能精细化;实验室建设应该尽量满足仪器自动化和智能化

第十章测试

实验报告的写作，关于实验原理部分其应包括（）

A:实验依据的基本理论B:介绍实验设计的重要概念C:简单陈述本实验依据的实验原理D:据此推测出的实验结果与结论

答案:实验依据的基本理论;介绍实验设计的重要概念;简单陈述本实验依据的实验原理;据此推测出的实验结果与结论

实验报告是对实验的总结，是完全根据中学生自己开展的中学生物学实验历程所撰写的。（）

A:错B:对

答案:对

实验原理是通过学习、教师讲解与实验的过程，仔细理解本实验蕴涵的内在原理，并用自己的话表述出来。（）

A:对B:错

答案:对

将实验结果与实验前推测出的预期结果进行对比，找出二者的异同。如果实验出现了非预期的结果，可以舍弃或随意修改。（）

A:错B:对

答案:错

下面关于高