中班数学活动《图形组合》

中班数学活动《图形组合》通过图形组合，学习辨别不同图形之间的特征和差别。

培养幼儿对数学活动的兴趣，积极参与到数学活动中。

各种基本图形的卡片，如圆形、正方形、三角形等。

师：小朋友们，今天我们一起来认识一些图形宝宝，你们看这是什么？（出示圆形、正方形、三角形等图形的卡片）

师：圆形宝宝有一个圆圆的身体，正方形宝宝有一个方方的身体，三角形宝宝有一个尖尖的身体。这些图形宝宝在我们的生活中无处不在，你们知道它们可以用来做什么吗？（引导幼儿说出这些图形的用途）

出示一张图形组合画，引导幼儿观察并说出画中包含了哪些图形。

师：小朋友们，看看这张画里都有哪些图形宝宝？（引导幼儿说出画中的各种图形）

引导幼儿观察并比较不同图形之间的特征和差别。

师：你们看看哪个图形宝宝最大？哪个最小？哪个最宽？哪个最窄？它们的边数一样吗？（引导幼儿观察并比较不同图形的特征和差别）

师：小朋友们，你们觉得这张画好看吗？为什么？（引导幼儿感受图形组合的美）

师：小朋友们，看看桌子上有哪些图形宝宝？我们要用这些图形宝宝来拼出一个漂亮的图案，你们可以选择自己喜欢的图形宝宝来拼，拼完后要和老师或其他小朋友说一说自己拼的是什么图案。

请幼儿展示自己的作品，并尝试描述自己的创作过程。

师：小朋友们，你们都完成了自己的作品吗？快来和老师一起欣赏吧！谁愿意来介绍一下自己的作品？（引导幼儿展示自己的作品，并尝试描述自己的创作过程）

师：小朋友们的作品都很棒！你们用自己的小手创造出了很多美丽的图案。在我们的生活中还有很多很多美丽的图案都是由不同的图形组合而成的，只要我们多观察、多发现，就能创造出更多的美丽图案来。

能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师小结）圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是什么样子的？请小朋友说一说。

如皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

出示丁丁家的漂亮楼房，让幼儿观察，并说说有几层楼。

点击课件，每层楼出现不同的图形块（方、圆、三角形）。

请幼儿说说喜欢哪一种图形块并说出为什么喜欢。

出示三间小房子，分别标上粉色、黄色和蓝色的标记。

出示三角形、圆形、正方形的图形块，请幼儿说说应该放进哪间小房子里？为什么？

教师小结：每间房子都是有自己的特征的，要看清楚特征才能把相同的东西送回家。

出示三间房子的特征标记，请幼儿说说哪间房子应该放什么样的图形块？为什么？

请幼儿说说自己为什么要这样放？并给予表扬。

教师小结：每间房子都有自己的特征标记，要看清楚特征标记才能把相同的东西送回家。

出示点卡1—4的数量块，请幼儿说说应该放进哪间小房子里？为什么？

教师小结：每间房子都有自己的数字标记，要看清楚数字标记才能把相同的东西送回家。

出示四间房子的数字标记，请幼儿说说哪间房子应该放什么样的数量块？为什么？幼儿再次操作，按数字标记把数量块送回家。请幼儿说说自己为什么要这样放？并给予表扬。教师小结：每间房子都有自己的数字标记，要看清楚数字标记才能把相同的东西送回家。游戏“找朋友”，巩固按规律排序。生活实际，解决生活中的问题。出示幼儿园的照片，请幼儿说说幼儿园里有哪些东西是按规律排序的？出示班级幼儿的点卡和奖章，请幼儿说说应该怎样排队？幼儿操作，按规律将点卡和奖章排队。请幼儿说说自己是怎样把点卡和奖章排队的？教师小结：我们身边有很多东西是按规律排序的，我们只要认真观察就能发现它们是有规律的。延伸活动：游戏“找朋友”教师小结：今天我们学习了按规律排序，其实在我们的生活中还有很多东西是按规律排序的，如：花、树、草等都是有规律的生长的；栏杆、扶手也是一节一节有规律的排列的；音乐、舞蹈也是一段一段有规律的演奏和表演的……只要我们小朋友仔细的观察，就会发现我们周围到处都有规律存在。

巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师小结）圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是什么形状的？请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师小结）圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是什么形状的？请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《会变的图形宝宝》操作材料人手一份。

师：小朋友你们看看电脑上有什么？（出示三块积木）

请小朋友按规律将积木特征进行排序。（幼儿操作）

师：刚才小朋友真棒！给积木按规律排好了队。看看老师又给你们带来了什么？（三个盘子）

师：这次我想请小朋友给盘子按规律排队。（幼儿操作）

师：我们给玩具和盘子排队后，接下来我们来给水果宝宝分类。桌上有三种水果，每种水果都有它自己的名字和特征，所以请小朋友在分的时候一定要仔细看清楚，然后按它们的特征分类。（幼儿操作）

师：水果宝宝已经分好了，图形宝宝有点不服气了，它们也想过过分类的瘾。看看有哪些图形宝宝？（圆形、三角形、正方形）根据图形的特征，给它们分类。（幼儿操作）

提问：你是怎么给图形宝宝分类的？圆形有什么特征？三角形有什么特征？正方形有什么特征？圆形宝宝还可以分成哪些图形？三角形和正方形宝宝呢？你们在区角里可以再试试。

师：今天小朋友都很棒！给积木、盘子、水果和图形都进行了分类排队，我们一起来表扬一下自己！表扬自己的时候我们一起来跳舞！“表扬表扬拍拍手，表扬表扬点点头，表扬表扬握握手，表扬表扬转一圈。”（放音乐跳舞）放松一下！今天小朋友表现真棒！回家后可以和爸爸妈妈一起分享今天学到的本领！

今天，我们中班开展了数学活动《图形变变变》。活动目标是认识圆形、正方形、三角形，知道它们的特点，并会在生活中找出相应的图形。

活动开始了，老师笑眯眯地问：“小朋友们，你们喜欢玩变魔术吗？”孩子们齐声答道：“喜欢。”老师把正方形的图片放在黑板上，问：“这是什么图形？”孩子们异口同声地回答：“正方形。”老师又问：“你们知道正方形有什么特点吗？”孩子们争先恐后地回答：“四条边都相等。”“四个角都是直角。”老师又拿出一个圆形问：“这是什么图形？它有什么特点？”孩子们又争先恐后地回答：“圆形没有角。”“圆形的边上下一样粗。”老师又拿出一个三角形问：“这是什么图形？它有什么特点？”孩子们争着回答：“三角形有三条边。”“三角形有三个角。”老师夸奖孩子们真聪明。

接着，老师让孩子们在教室里找一找哪些东西是正方形的，哪些东西是圆形的，哪些东西是三角形的。孩子们高兴极了，这边找找，那边找找，有的说：“黑板是正方形的。”有的说：“皮球是圆形的。”还有的说：“红领巾是三角形的。”老师看见孩子们回答得非常好，就奖励每人一颗五角星。

今天这节课，我们认识了圆形、正方形、三角形，并知道了它们的特点。在我们的生活中还有很多很多这样的图形，我们要学会在生活中发现它们。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《运动会》VCD，《洋娃娃跳舞》音乐带，奖品（小红花）。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找真正的小奖章。

观看课件，现场直播“找纽扣”的比赛游戏，引起幼儿兴趣。

提问：“小朋友们找到的纽扣和小奖章有什么不一样的地方？”（纽扣有三种颜色：红色、黄色、蓝色；小奖章也有三种颜色：红色、黄色、蓝色；纽扣有两个圆点；小奖章也有两个圆点）引导幼儿观察比较，找相同点。

幼儿操作，按纽扣的特征排序，寻找真正的小奖章。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。

幼儿讲述操作过程，鼓励幼儿讲述排序结果。引导幼儿进一步观察比较，找不同点。教师演示课件验证。

提问：“为什么有的小朋友找的是真的小奖章？有的小朋友找的却是假的小奖章？”（因为真的小奖章有四个圆点，假的没有四个圆点）进一步引导幼儿观察比较真假小奖章的不同之处。

教师小结：刚才小朋友们都很棒！都能按照纽扣的特征把它排好，排成了一个很好看的图案，找到了真正的小奖章戴在身上。可还有几个小朋友没有找到真正的小奖章，请他们上来戴一戴小奖章，看看戴的对不对？并鼓励他们下次比赛一定要努力。

教师颁奖：“恭喜我们的小朋友！你们都会按纽扣的特征来排好，帮小熊找到了真正的小奖章。”教师表扬操作认真的幼儿并发小红花奖励。

感知4以内物品的数量和数字1—4的多少，学习按数量多少排序。

感知4以内物品的数量和数字1—4的多少，学习按数量多少排序。

小朋友们，今天来了许多的数字宝宝，看看你们认识几个数字宝宝？(请幼儿说说自己认识的数字宝宝)教师贴出数字卡片(1-4)贴完请小朋友说出这个数字宝宝像什么？引出课题《数字宝宝》)引出课题：《数字宝宝》)

找朋友师：现在请小朋友边念儿歌边找朋友，找到朋友用好听的声音告诉他，你是数字宝宝几？(幼儿自由找朋友)师：请小朋友说一说，你找到的好朋友是谁？为什么你们是好朋友？师：说得真好，现在我们一起来表扬表扬找到好朋友的小朋友。

送礼物师：现在老师想给每个小朋友送一件礼物，请你用好听的声音从1到4数一数，老师给你几颗珠子？(幼儿按顺序数)师：请小朋友把珠子放在一起，看看哪多哪少？师：怎样使它们一样多呢？师：对了，我们就把多的一份分一点给少的，这样它们就一样多了，老师把一样多的珠子送回家。(幼儿操作)

看数字拍手师：现在老师请小朋友看看数字宝宝，如果你会拍手就请你轻轻地拍一拍手，如果不会就请你轻轻地拍两下手。(幼儿操作)师：表扬拍手的小朋友。

看数字拍腿师：现在老师请小朋友看看数字宝宝，如果你会拍腿就请你大声地拍一拍腿，如果不会就请你轻轻地拍两下腿。(幼儿操作)师：表扬拍腿的小朋友。

看数字拍肩师：现在老师请小朋友看看数字宝宝，如果你会拍肩就请你高高兴兴地拍一拍肩，如果不会就请你轻轻地拍两下肩。(幼儿操作)师：表扬拍肩的小朋友。师小结：刚才我们看了数字宝宝4，做了三个动作，有的小朋友做错了，有的小朋友做对了，我们一起来表扬表扬做对的小朋友。现在我们一起来认识一下数字宝宝的4。

听音取数师：现在老师在小朋友的背后放了四个数字宝宝，请你听一听是数字宝宝几？(幼儿听音取数)师：请小朋友说一说取到的是数字宝宝几？师：表扬听音取数取对的小朋友。

拼图游戏师：现在请小朋友看图示拼图(教师示范)先看图上有几个小动物？一共有几只？(3只)它们分别是什么动物？(小兔、小猫、小狗)它们分别有几只？(每只动物下都有数量提示)师：请小朋友按数量提示拼图(幼儿操作)师小结：刚才我们看了数字宝宝的4和动物拼图，做了两个游戏，有的小朋友做错了，有的小朋友做对了，我们一起来表扬表扬做对的小朋友。现在我们一起来认识一下数字宝宝的4和动物拼图。

通过观察、操作与比较，按物体的高矮给物体排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

（1）教师用材料：贴有双面胶的长条3根、幼儿操作材料人手一份。

（2）幼儿用材料：《幼儿用书》（P24比高矮）、练习卡（按高矮排序）。

指导语：小朋友，你们看这是谁呀？（教师出示图片，并问幼儿）我们一起来数数有多少只兔子好吗？（教师和幼儿一起点数）这些兔子咱们给他们排排队好吗？谁愿意来排呢？（请个别幼儿尝试）刚才小朋友排队的时候老师发现有的兔子高，有的兔子矮，那咱们给它们排排队吧！高的站前面，矮的站后面。（幼儿尝试给兔子排队）高的和矮的是我们今天要学习的内容。让我们看看高的和矮的兔子都有些什么特征吧！（引导幼儿发现高的兔子长的高大，矮的兔子长的矮小）

指导语：老师这里有一些小动物，它们也想排队，你们能帮助它们排队吗？怎么排呢？（引导幼儿讨论：高的排前面，矮的排后面）请个别幼儿说说并上来示范排排队。咱们一起来给小动物排排队吧！（幼儿操作，教师巡回指导）排好了的小朋友把作品展示在板上。请个别幼儿讲述操作过程和结果。

指导语：老师这里还有一张图片，这些小动物也想排队，咱们来帮帮它们吧！（幼儿自由观察、讲述）请个别幼儿讲述操作过程和结果。

指导语：老师为小朋友准备了不同的操作材料，请小朋友分组进行操作。（教师提出操作要求：比一比，看清楚再排。比好的小朋友把操作卡放到后面的小房子里。）幼儿操作（教师巡回指导，鼓励幼儿大胆讲述操作过程和结果）展示评价（教师将幼儿的'作品展示在板上）互相讲述：谁来告诉老师和小朋友大家是怎么排的？为什么这么排呀？……教师小结：今天小朋友们真棒！帮小动物们排好了队，它们非常感谢小朋友们！回家以后小朋友们可以跟家长一起说说今天学了什么本领好吗？

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《水果店》图片，“智慧爷爷”和“聪明奶奶”面具。

与幼儿人数相等的“红苹果、黄香蕉、绿西瓜、紫葡萄”水果卡片一套，排序卡一套。

教师出示水果店图片，幼儿观察并说出各种水果的名称、颜色和形状。

教师：水果店里的水果都有些什么特征呢？（西瓜又大又圆，苹果又红又圆，香蕉又长又弯，葡萄一串一串的……）

教师小结：这些水果虽然都是圆形，但大小、长短不同；虽然都是红色，但深浅不同。

按物体的特征排序，体验按一定顺序排序的乐趣。

按大小排序：教师引导幼儿观察苹果卡片上图案的大小，并按从小到大的顺序排列。再请个别幼儿按从大到小的顺序重新排列。

按长短排序：教师引导幼儿观察香蕉卡片上图案的长短，并按从短到长的顺序排列。再请个别幼儿按从长到短的顺序重新排列。

按高矮排序：教师引导幼儿观察西瓜卡片上图案的高矮，并按从矮到高的顺序排列。再请个别幼儿按从高到矮的顺序重新排列。

按颜色排序：教师引导幼儿观察葡萄卡片上颜色的深浅，并按从淡到深的顺序排列。再请个别幼儿按从深到淡的顺序重新排列。

教师小结：这四种水果分别从不同的角度进行了排序，我们用排序卡可以很快地排好队。

游戏“买水果”，引导幼儿用排序的方法解决生活中的实际问题。

教师介绍游戏玩法：今天我们的水果店开业了！你们看，这是价格标签（出示价格标签），这个标签上有数字和各种水果的标志，这就是我们商品的价格。一会儿小朋友来当顾客，想要买哪种水果就把它贴在胸前，然后说一说你想买哪种水果？为什么？你想买几个？为什么？最后请顾客按自己买的水果数量付钱。（教师演示）

幼儿游戏。（教师重点观察幼儿是否用排序的方法进行买卖水果的游戏；提醒能力较强的幼儿还可进行两个或三个特征的排序）

集体评价游戏情况。教师请个别幼儿讲述自己的买卖过程。（为什么这个小朋友买到的苹果多？为什么有的小朋友买到很多种不同的水果？）

教师小结：在买卖水果的过程中，我们不仅学会了按特征排序，还学会了用排序卡进行买卖游戏。生活中还有很多地方可以用到排序的知识呢！建议小朋友在日常生活中多观察、多发现！

送水果：按特征排序给智慧爷爷和聪明奶奶送水果（把水果卡片送给智慧爷爷和聪明奶奶）。

通过观察、操作与比较，能够正确认识梯形，并会用它进行简单的拼图。

学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现。

画有房子图、小狗图、小猫图、小兔图的铅画纸（上面留有不等距离的空白处）

小黑板上贴有小猫图、小狗图、小兔图、房子图。

投影仪、小动物的头饰、大长方形（和小动物的头饰大小差不多）。

师：小朋友，你们看，谁来了？（小动物）今天，小动物要搬新家了，我们帮它们把新家装修一下好吗？

师：我们来看小兔子的新家，它有一间漂亮的房子，漂亮吗？请小朋友仔细观察一下这间房子是什么形状的？