小学开展劳动教育课程安排和劳动实践情况说明报告

XXXX小学开展劳动教育课程安排和劳动实践情况说明报告习近平总书记在全国教育大会上旗帜鲜明地提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，新时代将劳动教育纳入教育方针，既是促进学生全面发展的郑重承诺，更是实现国家教育理想、推进现代化建设的重要举措。课程是教育活动的核心载体，教育活动是课程的生动演绎。据此，莒县第五实验小学展开了形式多样化的劳动教育教学，在劳动教育课程设置上下了一番功夫。现将具体工作报告如下：一是加强组织领导，健全工作机制为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使这一工作常态化，持续化，莒县第五实验小学一方面成立了"学校劳动实践工作领导小组”，由校长任组长，副校长任副组长，下设劳动教研组和学科组，分班级指定责任人和劳动指导老师。另一方面设立了劳动实践评价机制，要求做到“工作有计划、阶段有总结、过程有记载、活动有安排”。二是以劳辅教，五育并举促进学生全面发展劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动课程的设计与管理，应以促进学生全面发展为目标，力求达到以劳育德、以劳启智、以劳健体、以劳取乐、以劳益美的综合教育效果。结合学校实际，莒县第五实验小学依据县教研室下发实施劳动教育清单制度的指导意见，定下适合学生学习的教学流程，考虑到不同年级的学生年龄特点，选取的内容既让学生感兴趣，又让学生乐于动手实践，体验生活。依据多学科融合特点，将劳动教育校本教材具体分为“家庭劳动，校园劳动，社会生产劳动、服务性劳动”四个单元，同时结合学生年龄特点，按学生所接受的劳动范围，分阶层确定难易程度。同时配套设计的还有学生使用的“我来绘我来悟”劳动绘本，让孩子们在劳动课上或劳动体验时将自己的所思所悟写一写、画一画。各年级的劳动清单后都有结合评价量表指导学生进行自我评价，记录劳动参与情况、劳动技能掌握情况及劳动收获等。劳动教育，不仅局限在田间地头，可以开展于校内，也可以延伸到家庭，根据各年龄阶段大小学生特点，安排适量的劳动作业，如：整理床铺、整理书包、整理书桌，或洗碗、洗衣、扫地等力所能及的日常劳动，使学生养成劳动的习惯，习得基本的生活技能、生活经验、生活知识，逐步形成自理能力。又如：给家长洗脚、捶背，去敬老院给爷爷奶奶梳头、洗脸，甚至是表演节目逗老人开心都是劳动。从小树立孩子们正确的人生观、价值观，培养他们的劳动精神，劳模精神，工匠精神。三是取得的成果1.“绿植进教室，春色满校园”，开展种植养殖劳动教育，孩子们带来可爱的绿植，为校园增添了一抹新绿，同学们细心呵护，将每间教室都变成绿色生态教室。2.为锻炼孩子们的日常劳动能力，每个班级都要做到“每天两小扫，一周一大扫”，既保证学习环境的干净整洁，又锻炼了孩子们的动手能力。每周的星期二中午，是例行的大扫除活动，在教室、楼道、操场……随处可见扫地、拖地的同学们在认真打扫，各个班级分工明确，你扫我拖他擦，同学们忙的热火朝天，额头上、脖子上布满了汗珠，却还是笑呵呵的，像一个个小太阳，散发着他们的热情。3.开展各种各样的社团活动，泥塑、剪纸、绘画、篮球、足球、排球、无人机……丰富了校园文化生活，挖掘学生的内在潜力，发展学生自身特长技能，促进学生的全面发展，也形成了校园一道亮丽的风景线。4.学校呼吁家校合作，向家长倡导“生活即教育”，让孩子参与家务劳动，使孩子获得生活体验。同学们对此次活动十分积极，不光在学校里认真打扫，回到家里也主动拿起清洁用具，或是扫地、或是洗碗、或是叠衣服……主动承担起家里力所能及的小事，爸爸妈妈们看着孩子们认真的身影，都觉得欣慰极了。只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美、劳有机结合，劳动实践才能真正发挥“五育并举”的巨大教育功能。近几年，莒县第五实验小学在各级部门领导的关心和支持下，也取得一定的成绩，但建设劳动实践场所，有效地发挥劳动教育的功能作用，仍是一项意义巨大