Unit6SectionA(1a2d)教学设计人教版英语八年级上册

20232024学年人教版八年级英语教学设计TopicUnit6I'mgoingtostudyputerscience.Period1SectionA(1a～2d)学情分析学生在小学和七年级学过一些表示职业的单词，如：teacher,actor,actress,basketballplayer,runner,farmer,musician等，有一定的基础。每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。通过学习本节课的内容，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更有理想，并为实现自己的理想而不断努力。该班学困生多，选择学生熟悉与喜欢的内容的教学，提高学生学习兴趣。精简重点词汇与句型，分层次记忆与操练。通过各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练达到语用的目的。教学内容分析本课是一节听说课，首先通过主题图中关于未来职业的谈论，以及几幅职业场景的图片将学生带人mydreamjob话题，1a1c中罗列了学生之前学过的以及本单元新学的职业词汇,如pute,programmer,engineerdriver,pilot等,通过问题Whatdoyou...?Howareyou...?导人对话，呈现了本单元的重点句型，并由此引人学生对自己理想职业的打算和思考。并进而引出本单元的重要话题:生活目标(lifegoals)。2a2b以听力活动的形式对本单元话题和句型进行了拓展，对如何实现理想的打算也进行了扩充，使新句型Areyougoing...?Whenareyou...?得以呈现。2c以问答形式帮助学生回忆、复习2a2b听力材料中的内容，它不仅加强了对听力材料的巩固，而且问答形式给了学生更多表达的机会。2d是让学生在较为真实的情景中，运用之前学过的现在进行时以及本单元的核心句型begoingto和wanttobe,进行初步的模仿输出和语言交流活动。对话贴近学生的生活，能激发学生对未来的美好憧憬。建议教师借此机会鼓励学生树立为实现人生理想而努的决心和信心。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导人、帮助学生热身的作用。核心素养教学目标语言能力1.学生能学习了解有关职业单词和短语:growup,puterprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure谈论梦想职业及怎样实现梦想职业打算：:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?Whereareyougoingtowork?Whenareyougoingtostart?学习能力熟练掌握“3W+1H”句型及相关词句来表达梦想职业打算。2.让学生了解有关职业的英文表达，并运用“3W+1H”句型进行讨论；能说自己和他人未来想从事的职业及原因。3.掌握一般将来时态的构成形式；表达将要做的事情。思维品质每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力，找到并坚持追逐自己的梦想。文化意识1.认识不同职业的区别，初步树立职业梦想。2.激发学生学习的主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为之不断努力。教学重点难点1.重点：(1)一般将来时的运用。(2)掌握并熟练运用询问和表达未来职业的句型。2.难点：正确使用“begoingto…”和“Iwanttobe…”谈论未来职业以及如何实现梦想。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.Askstudentstolistentoasongandanswerwhatjobstheyhear.2.Dividestudentsintoseveralgroupsandeachgroupselectsonestudenttoactoutsomeofthejobstheyhear.Otherstudentsinthegroupguessthenamesofthejobs.观看视频跟唱歌曲，感受其传达的积极意义。在老师的引导下，大胆说出自己的职业梦想。以一首含有多种职业的歌曲导入，并让学生通过表演和猜测，学习与职业相关的词汇，为接下来的听说环节做好铺垫。Step2PrelisteningWorkon1aGetstudentstoreadthewordsinthechartandrankthemaccordingtothefacts.Andaskstudentstotalkaboutwhatthemost/leastinterestingjobiswiththeirpartners.讨论个人感兴趣的职业。讨论对职业的看法，抽中的同学大声说出个人看法。通过图片和简单游戏巩固词语，便于学生更好的掌握各类职业词语。通过谈论，初步形成对职业的看法，注意正确引导学生的看法。为下一步听力做准备。Step3WhilelisteningWorkon1b1.Tellstudentstoreadthewordsofjobsin1b.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.2.Playtherecordingforthestudentsandletthemfillintheblanks.3.Playtherecordingagain.Studentslistenandmatchthejobswithactivities.4.Showtheanswersonthebigscreen.Workon1c1.Showstudentsthesampleconversationin1candthenaskthemtomaketheirownconversations.2.Thenletsomepairsshowtheirconversationsinfrontoftheclass.Payattentiontothestudents'pronunciationandintonation.Workon2a1.Showstudentsthepicturein2aandletthemdescribethejobsinit.2.Playtherecordingandaskstudentstopayattentionto“WhatChengHanisgoingtodo”.Thenletstudentscheckthecorrectboxesinthepicture.Workon2b1.Showstudentsthechartin2b，andaskstudentstolookthroughitcarefullybeforelistening.2.Playtherecordingagainandletstudentspletethechart.Thenchecktheanswerstogether.听录音，完成1b任务单中的填空。听录音，完成1b人物与职业梦想的信息匹配。讨论Tina和Larry的职业梦想。讨论，练习1c对话。预测2a听力内容。听录音并完成2a图片选择。听第二遍，完成2b表格填空听中获取关键信息，完成听力目标。让学生围绕中心话题进行一定的语言学习与积累，并做进一步的语言实践活动，从而对所学目标语言有一定的理解，并在老师和同伴的帮助下学习运用目标语言进行初步交流。2a，2b以听力训练的方式，让学生更深层次地理解和巩固所学目标语言，并提取和处理相关信息完成相应的听力任务，与此同时也达到了提高学生听力技能的目的。掌握“3W+1H”句型谈论职业打算。培养学生听中提取关键信息的能力。Step4PostlisteningWorkon2c1.Askstudentstosummarizethekeyexpressionsintherecordingingroups.2.LetstudentsmaketheirownconversationsaboutChengHan'splan.3.Thenselectsomepairstosharetheirconversationsinfrontoftheclass.Workon2d1.Askstudentstolookatthepicturein2d.Thenhavestudentsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothefollowingquestions：2.Playtherecordingandletstudentsreadafteritandimitatethepronunciationandintonation.Thenaskstudentstotrytomemorizetheconversation.3.Askstudentstoactouttheconversationinpairsandselectsomepairstoactinfrontoftheclass.学生仿照2c内容进行角色扮演。大胆进行口语输出。梳理关于“职业打算”的问答句型。大胆进行角色表演口语输出。跟着老师总结职业打算的句式。进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的功能句型。让学生带着任务和问题阅读对话，帮助学生更好地理解对话内容。模仿朗读，并以表演的形式，让学生将所学内容进行输出，达到学练结合的目的。Step5LanguagePointsExplanation1.一般将来时和begoingto表示将来，当说话人在做一个预测时,(他或她认为将来会发生或出现某种情况),will和begoingto都是可以用的.表达一种事先计划或打算时(说话人打算在将来做某事因为在过去他或她已制定了一个计划或决定去做这件事),只能用begoingto.

2.现在进行时表示将来

当一个句子的意思涉及一个计划好的事件或者明确的意图时,用现在进行时可以表示将来时间.现在进行时的将来意义或者通过时间副词或者通过上下文来暗示出来.现在进行时表将来时常有“意图”，“安排”（但不是固定不变的）或“打算”的含义。这种现在进行时比较生动，给人一种期待感，它常表示最近或较近的将来。所用动词多是转移动词。将知识点做好笔记将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一、根据提示完成下列句子。1.Mybrotherisgoingtobeap___(apersonwhocontrolsaplane)whenhegrowsup.2.Bill’sfatherisane________(apersonwhoistrainedtoplanthemakingofmachines,roads,etc).3.ChengHanisgoingtom____(tochangetheplacewhereyoulive,work,etc)toNewYork.4.Sheexerciseseverydaytokeepf__(healthyandstrong).5.YaoMingisap__________(doingsomethingasapaidjob)basketballplayer.二、翻译句子。

1.长大后你想做什么？

2.你打算怎么实现你的理想？

3.我打算拜访我西安的朋友。

4.小明想成为一名电脑程序设计员。5.我长大了要做一名工程师。

完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。Step8Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Makeaconversationlike2d.做好作业记录。内化所学知识，强化学习效果。BlackboardDesignUnit6I'mgoingtostudyputerscience