永生的眼睛教学设计

18*《永生的眼睛》教学设计教材简析：

这篇课文讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们崇高的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解，到成年后来亲自捐献了因病逝世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜，这是多么巨大的转变!这种转变呈现了“我”传统观念的转变和思想认识的升华。当年十四岁的“我”和现在十四岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同态度，也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的影响。

教学目的：

1.认识生字、新词。2.有感情地朗诵课文，体会文章的思想感情。3.读懂课文内容，培养关爱别人、无私奉献的优秀品质。4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而体现人物精神品质的写作办法。教学重难点：1、理解课文内容，体会课文中含义深刻的语句，理解琳达一家人崇高的精神境界。2、理解课题“永生的眼睛”的含义。

教学准备：

教学课件学时安排：一学时

教学过程：

情景导入，质疑揭题师：同窗们，春天来了，我们能够用眼睛看到五彩缤纷、绚丽多彩的春景。但盲姑娘安静只能用手触摸春天，用心感受生命的美妙。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊！课件出示：眼睛的构造图2、人眼的构造就好比光学摄影机，视网膜、视神经、大脑视觉中枢的功效就好比胶卷，虹膜就好比光圈，角膜就好比摄影机镜头。角膜如果浑浊了，就仿佛摄影机的镜头磨损了，只要换个镜头就能拍出清晰的照片。这就是角膜移植。在我们的周边尚有诸多人在等待着别人捐献眼角膜给他们，祈盼着自己的眼睛能够重见光明。今天，我们来学习一篇动人至深的文章。引出课题：《永生的眼睛》（板书课题）师：看到这个课题，同窗们有哪些问题呢？预设：生：永生是什么意思？生：眼睛如何才干得到永生？生：谁的眼睛获得了永生？生：课文题目为什么叫《永生的眼睛》？（板书：谁？如何？为什么？）同窗们提出了这样多的问题，现在我们就围绕这些问题来学习课文。二、初读感知。师：请同窗们自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，理清文中人物的关系，边读边想你为课文中哪个人感到骄傲？1、课件出示自学提示2、掌握四字词语捐赠盲童多次遵从搂住突如其来不由自主不假思考不顾一切栩栩如生热泪盈眶与世长辞重见天日夺眶而出（1）指名读。（2）全班齐读。3、师：说说你为课文中的谁感到骄傲？预设1：琳达的妈妈，由于她是家里第一种捐赠眼角膜的人。师：哦，你为琳达妈妈的这种自觉行为感到骄傲。预设2：我为琳达的父亲感到骄傲。由于他把自己的眼角膜捐给了别人，还说服了琳达。师：是啊，他不仅自己很有爱心，并且还把这份爱心传递下去。预设3：温迪，由于她才14岁就懂得要把自己的眼角膜捐献给别人。师：你已经读懂了温迪的爱心。同样是14岁但两个人的态度截然不同。预设4：琳达。由于后来她把她父亲的角膜捐献出去了。师：你为琳达的变化而感到骄傲。快速浏览课文，从文中找出含有“骄傲”的句子，有感情的读一读，再联系上下文，想想他们为什么骄傲？课件出示：含有骄傲的句子（1）指名生读（2）全班齐读师：他们为什么而骄傲？（关爱别人，无私奉献）三、品读感悟1、师：你认为文中哪些语言描写，最能体现琳达一家三代人关爱别人、无私奉献的崇高品质?默读课文，画出有关语句。2、课件出示有关语句：句一：“一种人所能予以别人的最贵重的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于别人恢复健康，我们的死就是故意义的。”从这段话中，你读出了什么？(这句话体现琳达父母善于为别人着想，无私奉献的崇高精神。)指名生读琳达的父亲面对失去母亲悲哀的女儿，面对强烈反对捐献母亲角膜的女儿，他是用如何的语调说这段话，去安慰女儿的？（安静）④指名读。（同窗们，谁能试着像琳达的父亲同样，安静地读一读。）⑤琳达的父亲心中真的安静吗？师小结：是啊，哪一种人不为失去亲人而痛苦呢，但作为父亲，他只能压抑住自己的悲哀，安静地去面对。由于只有这样才干安慰14岁的女儿。过渡：正是由于父亲一心为别人着想，他才会说：句二：“如果一种盲童能在我们的协助下重见光明，并像温迪同样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙。”“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”通过这两句话，你体会到了了什么？（父亲为自己能够协助到别人而感到自豪）师：正是由于如此，父亲才干用骄傲而愉快的语调说出这两句话指名读。（用愉快、骄傲的语调来读一读这两句话）④如果你是那个接受眼角膜的盲童，在他们的协助下重见光明，看到了世界，看到了阳光，看到了亲人，你最想说些什么呢？3、从这些语言中，你感受到这是一位如何的老人？（关爱别人、无私奉献）4、师小结：是啊，父亲这看似安静的话语，却给我们带来了心灵的触动。他给琳达上了人生中最重要的一课，也使温迪受到了耳濡目染的影响。耳濡目染：耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉地受到影响。5、课件出示：温迪说“固然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”师小结：温迪就生活在这样一种充满着浓浓爱意的家庭里，耳濡目染，使她为母亲、为外公所做的一切感到骄傲。6、课件出示：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！师：父亲留下的不仅仅是一副角膜，他还留下了什么？父亲留下的不仅仅是一幅角膜，更重要的是他那关爱别人，无私奉献的精神，这精神已经深深地影响了后裔，必将世代相传。三、升华情感师：温迪说，她也要学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。这一刻，妈妈紧紧搂住温迪，激动的泪水夺眶而出，妈妈为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。是啊，温迪是妈妈的骄傲，也是我们大家的骄傲——课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同窗们默默地读一读原文的结尾。（边出示，教师边深情地朗诵）那天，我紧紧搂着温迪。没想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织订立了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……失去温迪三周后，我收到俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔仍旧不辍地挥舞着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光辉。师：孩子们，读完这段结尾，你想说什么？师小结：爱和精神得到延续四、课尾解题1、师：学到这儿，再倒回去看课题，你能理解它的含义吗？2、指名生答3、师小结：是呀，亲人的生命终止了，但他们眼睛仍在这世上焕发着生命的光彩，这不仅仅是眼睛的永生，也是爱的永生，更是奉献精神的永生。五、感悟人间真情师：课文到这里结束了，但是这种爱和精神仍在延续。在我们的身边，即使有不少人不能对的看待器官捐赠，但仍有不少人像琳达一家同样无私奉献，让我们深受感动。课件出示图片：更多