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文档简介

教案系列《熟悉东南、东北、西南、西北》教学设计教案及反思

共4课时总第3课时

1、使同学了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

3、借助各种活动，让同学体验数学与生活的亲热联系，进一步进展空间观念。

4、培育同学收集信息的力量，进行爱国主义训练。

一、谈话导入

（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向的工具，再次来到校内中的操场上，预备连续学习与方向关于的学问。你们猜他带的是什么?(指南针)

二、学习新课

1、了解指南针的历史和使用方法，增加民族傲慢感。

（出示指南针图）由同学汇报沟通预习1收集的资料文件资料，老师赐予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向。

2、依据指南针现在的指示说说校内里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

3、借助指南针盘面的标记熟悉东南、东北、西南、西北这四个方向。

问：食堂在校内的什么位置？你是怎么知道的？

引导同学归纳：从“东”动身，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”动身，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校内的东南方和西北方有什么建筑。

三、实践应用

1、给出一个方向由同学争论后制成方向板。

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、说一说你座位的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对同学进行爱国主义训练。让同学找出我国首都的位置和的位置，说说在的什么方向，在的什么方向？

接下来让同学独立填写：

（1）在的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿大致在的西北方向，＿＿大致在的西南方向，

（3）的东南方有＿＿＿＿＿省市。

四、全课小

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