《大学生职业发展与生涯规划（高职版）》课程标准

《大学生职业发展与生涯规划》课程标准【课程名称】大学生职业发展与生涯规划【课程编码】【课程类别】公共必修课 【适用专业】各类专业【授课单位】 【总学时】26【教材】《大学生职业发展与生涯规划（高职版）》，侯丽萍、林晓新，上海交通大学出版社，2023年【编写执笔人】 【编写日期】 1．课程性质和课程设计1.1课程性质《大学生职业发展与生涯规划》课程是大学生必修课之一，该课程在内容的确定上力求实践性、科学性与系统性，突出强调理论联系实际，增强针对性，注重实效。《大学生职业发展与生涯规划》作为公共课，既强调职业在人一生发展中的重要地位，又关注大学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。本课程通过教学活动帮助和引导学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标。同时，通过了解相关职业和行业，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，更好地应对未来生涯的发展。1.2课程设计思路1.2.1课程设计的依据根据社会环境、职业岗位对学生的基本要求，该课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心，因此，它的经验课程属性更为重要。1.2.2课程目标、内容结构确定的思路本课程作为一门公共课程，在课程教学内容讲授中，更加注重加强实践环节的教学，综合运用课堂教学、小组讨论、案例分析、角色模拟等教学手段，使学生了解就业政策，熟悉职业规范，形成正确的职业观；掌握职业发展的基本路径和方法，提高就业竞争力；加强对自我、职业和环境的认识，并做出合理的职业发展规划。1.2.3课程目标实现的途径本课程采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。具体采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、社会调查等方法。在教学过程中，应充分利用各种资源。课程成绩的考核采用平时成绩、期末综合测试相结合的方式，注重对学生能力的考核。2．课程目标2.1总体目标通过本课程的讲授，使大学生树立正确的职业观，科学、理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。2.2具体目标通过课程教学，大学生应当在知识、技能和素质三个方面均达到以下目标。2.2.1知识目标通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自身特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识及创业的基本知识。2.2.2技能目标通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，如沟通技能、时间管理技能和人际交往技能等。2.2.3素质目标通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。3．课程内容与教学要求本课程以“实用为主，理论够用”为原则，全面讲述了大学生职业发展与生涯规划的相关知识，目的是帮助大学生树立职业生涯规划意识，掌握职业生涯规划的方法与技巧，确立人生目标并做好职业规划。课程共6个项目，内容包括唤醒生涯规划意识、正确认识自我、走进工作世界、进行抉择行动、设计生涯规划、提升职业素质。具体课程安排如下表所示。所用教材课程内容教学建议与说明学时分配《大学生职业发展与生涯规划（高职版）》，侯丽萍、林晓新，上海交通大学出版社项目一唤醒生涯规划意识任务一探索大学学业与职业发展理论讲授、师生互动与案例分析结合24任务二认知职业生涯规划理论讲授、师生互动与案例分析结合2项目二正确认识自我任务一探索自己的职业兴趣理论讲授、师生互动与案例分析结合26任务二分析自己的职业性格理论讲授、师生互动与案例分析结合2任务三发现自己的职业能力任务四澄清自己的职业价值观理论讲授、师生互动与案例分析结合2项目三走进工作世界任务一了解工作世界理论讲授、师生互动与案例分析结合24任务二认知职业环境任务三获取职业信息理论讲授、师生互动与案例分析结合2项目四进行抉择行动任务一确定自己的职业目标理论讲授、师生互动与案例分析结合24任务二制订自己的行动计划任务三评估自己的行动计划理论讲授、师生互动与案例分析结合2项目五设计生涯规划任务一了解生涯规划设计理论讲授、师生互动与案例分析结合24任务二撰写生涯规划书理论讲授、师生互动与案例分析结合2项目六提升职业素质任务一培养职业道德理论讲授、师生互动与案例分析结合24任务二提高职业能力理论讲授、师生互动与案例分析结合2合计264．课程实施4.1教学条件1.教师任职条件（1）具有研究生及以上学历或中级及以上技术职务，具备基本的职业发展与生涯规划专业知识或从业经验；（2）了解专业和行业的发展现状与趋势，有丰富的专业理论知识和教学经验。2.教学环境条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、就业指导服务中心、网络教学平台、网络数据库等。4.2教学方法建议1.在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到职业发展与生涯规划的重要性，了解职业发展与生涯规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。2.本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。3.在教学的过程中，要充分利用各种资源。除了教师和学生自身的资源之外，还需要使用相关的职业发展与生涯规划工具，包括职业测评、相关图书资料等；可以调动社会资源，采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：4.3.1形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核本项考核主要通过理论知识、实践任务完成情况和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次或示范一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多或示范最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂得分”。（3）作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。4.3.2终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。5．课程资源开发与利用5.1教材使用（一）建议教材侯丽萍，林晓新．大学生职业发展与生涯规划（高职版）［M］．上海：上海交通大学出版社，2023．参考书目［1］何霞，方慧．职业生涯规划实战体验手册［M］．北京：机械工业出版社，2021．［2］候士兵．职业生涯发展与规划［M］．上海：上海交通大学出版社，2018．［3］王刚，李一默．大学生职业生涯发展与规划［M］．成都：电子科技大学出版社，20