班干部的作用总结6篇

班干部的作用总结篇1发挥学生在班级管理中的主体作用在班风建设过程中，班主任是主导，而学生才是主体，所以务必时刻注意激发学生在班级管理中的主体作用，调动他们的用心性，并使他们能够认识到个人在班级建设中有着不可推卸的职责，每个人都代表着班级的形象。作为班主任只需激发出他们的职责感，激发出自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，即可构成良好的班风班貌。在日常的班主任管理工作中，主要从以下几个方面进行：一、引导学生制定目标，培养学生的自主精神制定班级目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。所以，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，引导学生参与班级管理目标的制定。每到开学的第一节班会课，先由班长总结上学期所出现的问题，而后班主任提出本学期班级建设的总体思路，然后每个学生都拿出纸笔出谋划策制定班级目标，最终由班委会负责整理商讨，共同制定出切合班级实际的管理目标。管理目标的确立，一方面使学生既要看到前进的方向，又要明确目标实现是每个个体努力的总和；另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但务必经过努力才能实现。管理目标制定的过程，是学生自我教育、自我激励的过程。二、建立班级管理机构，培养学生的管理潜力班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的用心因素调动起来，才能构成合力，共同构筑学生自我管理机制。所以，班主任务必想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自我、表现自我、提高自我的机会。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级的纪律秩序。如卫生组——负责教室及包干区的清洁工作，检查学生的仪容仪表;课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾;自习纪律组——负责中自习纪律的检查及督促;各管理小组建立后，各组的岗位职责明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的状况，碰到问题及时反馈。建立了学生自我管理的组织机构，必然强化了学生的自我管理意识。为了调控好整个班级管理机制的运转，还务必充分发挥班干部的“火车头”作用。班主任能够把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位班干部主管。每一天放学后，各管理小组组长分别向自我的主管同学汇报，主管同学再向班长汇报。班长把各主管同学汇报的状况进行整理归类，并向班主任汇报。这种形式多样、人人参与、各司其职的自我管理机制，使学生学会了自我管理自我、自我教育自我，自主意识明显提高。同时也为每个学生带给了参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的主角，促进了整体素质的提高。三、改善班级惩罚机制，提高学生的自治潜力。学生违反纪律务必要受到纪律处分，这一点能够说是天经地义的，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。可是怎样样才能使受到处分的学生心悦诚服地理解处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢并能用心参与到整个班风的建设中来呢大力推行这样一种处罚方式:凡是违反纪律的学生，需向全班同学道歉，让他明白由于他的.错误损害了整个班级的形象，每个同学所代表的不是自我而是班级;然后由全班的同学商讨惩罚措施，最终班主任定夺。对违反纪律情节比较轻的学生，一般罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，明确告诉他这是心理报告书而不是保证书更不是检讨书。这种处罚方式的效果很好。第一、受这种处罚方式的学生一般不会对教师产生心理上的抵触情绪，因为他在上头唱歌或者讲故事时下头的同学会给他热烈的掌声，能够说他是在一种很欢乐的氛围中受到教育。第二、学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，间接地帮他们练字和培养了组织语言的潜力，同时也促进了语文学习。第三、也促使每个学生都参与到班级的管理中来;受处罚的学生也意识到自我的主人公地位，是班级的主体，不能因为自我的违纪行为损害了班级的整体形象。四、培养干部队伍，促进班级管理。班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架地支撑是无论如何也撑不起一片天空的。首先班主任确定选拔班干部的标准:一、成绩不务必很好，但有较高的威信。二、敢于管理，个性是班主任不在的时候。三、性格外向，有务必的活动潜力和组织潜力。人都感觉到自我在班级中的主体地位，都发挥出了自我应有的作用。五、用心参与班会活动，发挥学生主体作用。班会课是学校实施素质教育的一条有效途径，也是学校进行德育的一种组织形式，更是班主任工作的主要阵地。以“学生为主，教师为辅”的班会课形式，请每个小组推选几位代表上讲台谈，谈班级中出现的问题，谈班级管理中的失误，更要谈自我的想法，为班级管理献计献策，整个班会气氛热烈，同学们始终持续着高昂的情绪，举手要求谈出自我的“点子”，这个过程可使学生产生参与兴趣，从而在班会中更乐于理解班会资料享受自我的“劳动成果”，使自我的思想真正受触动，成为班会的主体。在最终几分钟则由班主任总结归纳，给予务必的参考意见或深化班会主题。整个班会课既体现了每个学生的主体作用，又发挥了学生的自主性和创造性。现代管理理论认为，仅有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和用心性和素质才能得到提高。仅有确认学生在班群众中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的职责感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班群众才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。所以，顺应素质教育的要求，传统的“保姆式”的班级管理模式必然要进行根本的变革。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自我是群众的一员，真正做到关心群众，关心他人，关心自我，促进学生独立自主的发展。班干部的作用总结班干部的作用总结篇2“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”。教育就是帮忙学生培养良好的行为习惯。学生的行为习惯很大程度上取决于它所在的班级。班级管理的好坏直接影响着学生的行为、习惯、品质乃至命运。班级作为一个团体，必须有一个坚强的核心，就是优秀的班干部（团干部、小组长等）。他们在班级管理中发挥着极其重要的作用。1.是班主任的参谋和助手班干部生活在班团体，最了解本班学生的学习、生活情景，最能发现本班同学日常行为中的缺点和不足，甚至一些不良习惯和坏毛病。在班级管理方面，班干部要多留心观察同学的学习和生活行为，遇事要及时向班主任反馈，及时向班主任教师献计献策，在本班中实施最适合同学们实际的教育管理方法，做好班主任的参谋和助手。2.是同学的领导者和服务者班干部，是班级工作的领导者和服务者，起着“传、帮、带”的作用。要树立领导就是服务的思想观念，不能摆官架子，要做同学的领导者和服务者，要成为同学们学习生活中最亲密、最信任、最可靠的朋友。3.是班级健康舆论的创造者和导向者班级舆论是学生对团体中各种现象所作的主导性评价，这种评价能够是进取的，也能够是消极的。它不是靠强制和压力，而是经过影响同学们的内心信念来调节和实现道德行为和日常规范的。所以，班干部要成为班级健康舆论的创造者和导向者，经过舆论这种手段促使同学们由他律向自律方向转变，自我教育，自我管理。4.是同学间关系的协调者和维系者实践证明，良好的`班团体是以有一个良好的人际关系作奠基石的。在班团体的建设过程中，班干部要把学生间的人际关系协调成凝聚的、向上的、职责依从的关系。班干部是班团体的核心，是班级活动的动力源，代表着班级前进方向，维系着同学间良好的友谊关系，作用发挥的好坏，直接关系着班级的凝聚力、向心力，关系着班风、学风的好坏。所以，班干部也是同学间关系的协调者和维系者。5.是班级活动的组织者和带头者“根深才能叶茂”。学校经常开展各种活动来对学生进行团体主义教育。学生教育管理，要以团体主义教育为主，要以团体利益高于个人利益为原则，教育同学热爱班团体，正确处理好个人和班级的关系，认识到个人离不开班团体，班团体要靠每位同学来支撑。培养同学们的团体主义情感、职责义务感、团体荣誉感和同学友谊感。要引导同学自觉为团体做贡献。班干部是开展团体活动的组织者，同时也是进取参与者，要在学习、生活、活动等各方面起模范带头作用。作为一名教师，多么期望每一位班干部都能珍惜锻炼自我的机会，充分发挥自我在班级管理中的作用，进取履行自我的工作职责，做好班主任的参谋和助手，做好同学的领导者和服务者，做好班级健康舆论的创造者和导向者，做好同学间关系的协调者和维系者，做好班级活动的组织者和带头者，不辜负同学的期望，不辜负教师的信任，对同学负责，对班级负责，对班主任负责，做一名合格的乃至优秀的班干部。班干部的作用总结班干部的作用总结篇3班干部的作用：（1）管理班级；（2）帮忙教师做点力所能及的事；（3）帮忙同学们解决困难。班干部选拔：在民主评定、调查了解的基础上即班长由班里投票选举出的人里面，由班主任与各小组长商量后定夺。1、各班主任要在班会上将班团干部选举工作进行部署，并将班委会、团支部各岗位职责及条件向大家公布，可供同学们参考。2、各班同学根据自身条件，可选取适合自我的职务或岗位，到班主任处报名。3、班主任根据报名状况，广泛听取同学意见。4、候选人务必由本人自荐、他人推荐产生，各候选人要在选举之前准备好个人演讲提纲。5、组织全班同学投票选举，班主任原则上应到场。选举以前，先由候选人发表个人演说，然后由候选人回答全班同学的提问。最终全班同学无记名投票选举。6、选举结束后，各班将结果报政教处备案。班干部竞选条件：1.学习潜力强，成绩好，学习上肯帮忙别人;班长和学习委员务必要学习成绩好.2.有魄力，有工作潜力;有工作经验，办事潜力，领导才能，组织潜力，管理潜力.3.有务必的说话技巧和良好的口头表达潜力.4.有上进心，细心，爱心，有耐心，认真负责;值得大家信赖，吃苦耐劳.5.生活潜力强，生活作风好，为人朴素，勤劳俭朴.6.有威望，服众，能带领全班一齐向前.但不张狂傲慢，该凶时凶..7.要严于律己，以身作则.既要管好自我，也能管好别人.8.有群众荣誉感，主动关心帮忙别人，不自私，无私奉献精神.9.遇事冷静处理，头脑清楚，用最短的时间最好的方法解决突发事件.10.与大家融洽相处，灵活沟通，平易近人脾气好，对人和蔼可亲.班干部自身要求：从外至内都树立个良好的形象（1）首先是个人修养，在班干部与教师的接触中，要提高自我的礼仪修养，做学生的表率。（2）经常和其它班干部谈心，多支持他们的工作。（3）学生管理的基本方法和原则，要从学生中来到学生中去，要善于发现学生中好的方面并进行表扬;对不好的方面进行谈心式批评，要有道德底线(明白该做什么不该做什么，能制止就制止，该汇报要汇报)。（4）纪律上，凡是要求一般同学做到的，干部务必先做到。班干部的素质：（1）班干部要乐观开朗，稳重；（2）班干部要有职责心；（3）要团结一群人，赢得更多人信任；（4）坚强，镇定。别人能够倒，你不能倒；（5）注意不要把个别人的看法当成所有人的看法，所以产生错误的估计；（6）注意措施的可行性，要能够操作，并且得到大多数同学的支持；（7）不要超出自我的范围做事，否则容易引起混乱，导致职责不明。在班干部任职期间，不具有以上素质和要求的或不想以上目标努力靠近，可被罢免，班级重新选举。班干部的作用总结班干部的作用总结篇4认识班干部的作用学生干部是学生中的骨干，是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作风，起着示范作用。一个纪律严明、健康向上的优秀班群众，不仅仅仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。有了这样的班干部队伍，工作才会顺利开展，班级才会有活力，才会健康、有序地发展。学生干部的作用体此刻两方面，首先是帮忙教师协调管理班级事务、服务同学。第二挖掘、培养学生人际交往、管理、策划等诸多方面的潜力。教育发展到这天，后一作用显得好处深刻，这也对现行的教师指派、凭成绩决定班干部选拔机制提出了改善的要求。班级组织虽小，但工作却不少，如收发各科作业、打扫卫生、文体活动、敦促学习、记录班级日志、向科任教师反馈教学信息等。如果班干部人员太少，就会一人兼多职，影响学习。班干部的选拔就应是少而精在班级管理中，班干部的选拔与培养极为重要。要培养学生干部，班主任应具备科学的“学生干部观”。培养学生干部的目的，不只是为了减轻自我的工作量，而是为未来培养组织者、管理者的幼苗。所以，要把培养学生放在首位，让他们既能有效配合班主任工作，又能代表全体学生对班主任工作实行监督，而不仅仅仅仅把学生干部当作得力助手。在选拔班干部的时候就应选取那些有职责心，负职责的好干部。作为教师就应尽快了解学生是班级管理成功的重要前提。班主任就应透过学生档案，前任班主任、科任教师以及学生的互相介绍和自我介绍等各种渠道进行了解。然后教师要注意观察孩子的表现，让孩子有更多的机会，把班级当成自我的家。但又要注意不能让孩子敷衍了事，在其位不谋其政。要注意锻炼和提高班干部班主任应做个标准的天平。在班干部的产生过程中，教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来困难。可是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自我的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。梦想的办法就应是先民主后集中，即先让学生进行投票，再透过演讲、推选、任命等多种方式结合确立班干部的选拔对象和培养方向。作为班主任要让孩子职责明。增加班干部数量能够保证每个人的工作资料单一，做到分工明确、目标明确，职责明确，工作就容易做细、做好。每位班干部在其负责的领域起好带头作用，很快就能带动班风建设，产生影响力。培养学生担任班干部，是培养学生潜力、提高学生素质的一种有效方法，在培养学生组织潜力、管理潜力、社交潜力和语言表达潜力的同时，还培养了学生关心群众、关心他人、乐于奉献、用心进取等优良的思想品质。多培养班干部或让学生轮流担任班干部有利于多数学生的全面发展。班级是教育教学的基本单位，是一种特定的社会群体。这个学校的基层组织不仅仅仅是学生掌握系统的文化科学知识、技能的场所，也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评价自我、积累社会经验和明晰做人道理的场所，还是学生实现满足自尊、丰富个性、发展品质等自我需要的场所。所以，班级管理要留有空间，尽可能给班干部带给实践机会和方法指导。班干部的作用总结班干部的作用总结篇5学校德育工作中，班主任是主力军，可班主任往往还要肩负繁重的教学工作，每一天应对繁杂细致的班级工作，自我的力量自然有限，这个时候，班级干部的作用就举足轻重了。班干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁。得力的学生干部能进取支持和配合班主任开展工作，起模范带头作用，对班风和学风建设发挥重要作用。（一）选。能不能从四五十学生中选出七到八位得力的班干部是开展工作的前提，这时候就需要班主任“慧眼识才”当好“伯乐”了。我的经验是，首先确定标准。做干部什么最重要？成绩还是人品？很多教师可能是首选成绩好的学生，可我认为职责心和人品更重要，而人品又是重中之重。良好的道德修养，热心为他人为团体的优秀品质加上班干部的头衔后，会促使他们以强烈的职责感去履行自我的职责，真正成为“领头羊”，成为教师的左膀右臂。试想，一个自私自利的人，一个“一心只能圣贤书，两耳不闻天下事”的学生怎样可能舍得牺牲自我的学习时间、牺牲自我的娱乐和休息呢？怎样可能有耐心有进取性去应对琐碎的班级工作呢？有了总的标准，再设小标准，诸如班长书记的统筹本事、学习委员的优秀成绩、生活委员的细致朴实、体育委员的体育特长等等。组班之初，一般情景下，教师与学生是“素昧平生”的，班主任要经过什么方法具备伯乐的眼光选准人才呢？我通常的做法是：首先是看档案，对全体学生有个大大概的了解，尤其是对从前有过干部工作经验的学生重点考察，做到心中有数，但这仅仅是作为参考，是“辅”。其次是深入调查。如果不是新生，可走访过去的教师，新生可在与同学的谈话中有意获得信息，以上两个环节以后班主任心中已经“缩小了包围圈”，把目标锁定在小部分学生身上，但还不能最终确定，所谓“眼见为实”，关键是下一步，亲自考察，方法不一而足，比如能够召开以“介绍自我展示自我”为主题的班会，让所有学生一一亮相，也让同学彼此之间增加了解；也能够拟定“假如我是班主任”的话题，组织学生演讲，从中发现有思想有创意的学生；还能够在考察期间，有意识地把一些班级工作临时交给锁定的同学去完成，以查看他们的工作本事和职责心。以上这些工作一般在两周之内已经完成，自此，班级的组织机构已经建成，一支初步让大家理解的班干部队伍出现了。（二）用。选人的目的是“用”人，选好了班干部就要充分发挥他们的作用，使其施展才干，成为群众的带头人、行为规范学习习惯等方面的榜样，成为班主任的得力助手。首先是细致分工，明确工作资料和职责范围，除了组织机构里按“头衔”自然分工以外，还要将班级工作细化。结合学校的检查评比，结合本班实际，从学生学习及成长需要出发，重点将班级工作细化为卫生、仪容仪表、自习纪律、体育锻炼、宿舍管理等方面，卫生再分室内室外，自习分早中晚，体育分课间操和眼保健操等等，然后逐项“招聘”，职责到人。专人专管，让班级每一“角落”都有人管，让每个班干部都事可做，这样工作目标明确，又避免了相互推委彼此观望现象的出现，也利于班主任和群众的监督检查，工作效果一目了然。细化之外，还要做好统筹工作。一般做法是设值日班长。在民主和自荐的基础上，选出七名值日班长，设班务日志，并制定值日班长工作细则。为充分发挥他们的管理作用，首先要明确要求，每一天一人履行工作，全面负责班级工作并做详细记录，第二天将班务日志面交班主任，并就主要问题口头交流，定期在班会课上做总结，或汇报工作或提出提议或发出号召。学期末经过民主测评选出职责心强、热心为同学服务、工作有方法有创新的班干部予以奖励。此外，班主任对所有班干部要充分信任，大胆放权给他们，耐心听取他们在班级管理方面的合理化提议并采纳，给他们足够的信心和成就感，调动他们的工作进取性，尤其有大型活动如运动会等，更放手把工作交给他们去做，使其“八仙过海，各显其能”，事实证明，在他们的热情得到鼓励他们的意见得到认可他们的措施得以实施以后，班级工作已经得心应手，班干部真正就会成为班主任的左膀右臂。当然，必要的把关和指导是必不可少的。当班级干部因为工作和普通同学发生矛盾的时候，只要他们是正义的，班主任就必须要为他们“撑腰”，做他们坚强的后盾。还要经常召开班干部会议，相互交流工作体会，倾听他们工作中的烦恼，给予他们合理化的工作提议，有效提高班级干部的工作进取性。总之，一支朝气蓬勃的班干部队伍，是班级工作核心，是一个班级能否构成良好班风的决定性因素。仅有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，班务工作才能有声有色，班级才会有凝聚力。班干部的作用总结班干部的作用总结篇6一、发现人才，尽力培养接到一个新班要善于发现各方面的人才，一旦发现学生在某一方面有特长，就要尽力让其施展出来，多创造机会让其才能充分为班级服务，以推动班级工作。去年我接五年级新生时，经过两周的观察了解，我发现全班学生大多数都不善言辞，死气沉沉，找一个班长都很难。于是，我就鼓励学生主动提出谁愿意当班长。这时很多小手举起来了，都说愿意当班长，我说，谁愿意当班长请即席进行演讲，谈谈为什么愿意当，假如你当班长怎样搞好班上的工作，可没有人愿意上台演讲。在我再三鼓励下，张小凤上台来了，她虽没有说几句话，但我觉得她说得很实在，同学们都热烈鼓掌，同意她当班长。会后，我鼓励她注意发现人才，找出有特长的学生组成班委会。第三天，我根据她提出的人选让全班学生经过了，于是班委会正式成立了。我让班委会成员分了工，叫他们放手工作，开始他们都不敢大胆工作，经过几次培训，我教给了他们一些工作方法，并在班会上给他们打气壮胆，教育全班学生必须服从班委会决议、听从安排，从而使班委会一班人能顺利地开展工作了。二、帮扶结合、细心引导班委会成员分工以后，各负其责，各司其职，工作中会遇到很多不顺心的事，但凡班委干部给我提出的问题，我都及时给予解决。在一次体育活动中，体育委员安排活动，有几个学生反对体育委员的安排，吵起来了。体育委员提出不想当体育委员了，经过了解，我肯定了体育委员对工作负责的做法，批评了不服从安排的几个学生。之后，我又单独教给体育委员工作方法，教她安排活动时针对各自的爱好，可轮换进行活动，别人不喜欢参加的活动，就别强求别人参加，他做不好或不愿去参加，强压是没有效果的。体育委员也认识到了自我的工作方法不对，主动承认了自我的主观武断的做法，并表示以后必须注意改善工作方法。还有一次，劳动委员安排两个学生扫寝室，但因这两个同学一个去抬饭就忘了扫地，另一个则去送一个同学上街看病也忘了扫地。快上课了劳动委员检查时发现还没有扫地，于是劳动委员十分气愤，立刻找到这两位同学训斥了一顿，并罚他们扫一周寝室，这两个同学不服气，每一天都不认真扫，劳动委员向我反映后，我先给这两位同学做