Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting(教学设计)高一英语人教版2019

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting教学设计基本信息科目英语年级册次高一必修一Unit1姓名学校教材分析本课是“人与社会”主题语境下的一堂读写结合课。语篇为网络帖子，话题为“目前最大的英语学习困难”。其中网友的回复建议逻辑清晰：“给建议解释原因呈现结果举例子”。文本贴近学生生活，便于激发阅读兴趣。此外，本文能够培养高一学生监控语言学习策略的能力，求助与帮助他人的能力，并在此过程中，提升英语学习自信心。学情分析学生具备丰富的话题知识，课堂参与度高。语言能力方面，通过第一单元的学习，熟悉了建议信的基本规范。但由于缺乏逻辑思维能力，需要教师引导关注语篇中的小句关系，以增强所提建议的说服力。教学目标1.TostateproblemssomeChinesestudentshavewithEnglishlearningandofferadvice.2.RealizethatlearningEnglishrequirespersistenceandeffort.3.Towritealetterforhelp.教学重难点Teachingandlearningimportantpoints:1.Mastertheusageofkeywordsandphrases.2.Improvethestudents’abilitytowrite.Teachingandlearningdifficultpoint:Letstudentsmasterhowtowriteablog.教学资源多媒体，黑板教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Step1.LeadinWatchavideoandaskstudentssomequestions.Q:WhatproblemdoChinesestudentshavewhilelearningEnglish?Q:What’syourbiggestprobleminlearningEnglish?Q:Whatisablog?Step2.ReadingAskstudentstoreadthepassagewithsomequestions.Q1:What’sthetypeofthetext?Andwhat’sthelanguagefeatureofthetext?Q2:Whostartsthistextandwhorespondstoit?Q3.Whatisthetextmainlyabout?Suggestedanswers:Readthepostsandfillinthetable.Suggestedanswers:Step3:

Writing假如你是李华，你学校的外教Joel在学习中文时觉得汉字的书写和发音很难，为此他给你发了一封求助信。请你回一封信给他，内容包括：1.表示理解；2.提出建议；3.给出理由。注意：词数80左右；可以适当增加细节，以使行文连贯。如何写“求助信”写英文求助信的原因是目前自己遇到了一些困难，需要请求对方帮助，因此整篇文章应用一般现在时表达文意，当描述自己得到帮助后的进步时应用一般将来时。具体写作结构如下：Step1Analyzetherequirements(认真审题)Step2Drawupanoutline(谋篇布局)Step3Organizethesentences(联句成篇)Step4Getthearticlepolishedup(锦上添花)Step5Checkthemistakes(查漏补缺)起首句（theopeningsentence）I’mwritingtoaskyouafavor.我给您写信是为了得到您的帮助。Iamwritinginthehopethatyouwillbekindenoughtodomeafavor.我希望你能帮我一个忙。描述问题结束语(theclosingsentence)展望自己获得建议后可能会取得的进步I'msurewithyourhelpIcanmakegreatprogress.IthinkIwillsurelybenefitalotwithyourvaluableadvice.表明获取信息的急切心情Isincerelyhopeyoucan…Iwouldappreciateitifyoucould…Iamlookingforwardtoyourearlyreply.Ihopeyouwillfindtheseideasuseful.(我希望你会发现这些办法有用）Ibelievethatifyoufollowmyadvice,youwill...(我相信，如果你听从我的建议，你会...)Ibelieve,withyourtrying,youcanmanageto..(我相信，有了你的努力，你会成功做到...)PairworkExchangedrafts.Assesseachother'sworkaccordingtothechecklist.Doesthewritergiveacleardescriptionoftheproblem?Istheadviceclearlyexplained?Doeseachsentencerelatetothemainidea?Doesthewriterusepronounstorefertothingsorpeoplecorrectly?Doesthewriterusecorrectspelling,punctuation,andcapitalisation?Arethereanygrammarmistakes?Getyourdraftbackandreviseit.满分范文DearJoel,Gladtoknowthatyou’reinterestedinlearningChinese.Asanonnativespeaker,suchproblemsarequitemon.Thefollowingtipsmaybebeneficialtoyou.TowriteChinesecharacterswell,youmighttryacopybookforcalligraphytopracticehandwriting.Thisworksforme.Andforpronunciation,you’dbetterstartwithpinyin.KnowingpinyinwellmakesyourChinesepronunciationmorenative.Also,IremendthatyouwatchChineseTVprogramsandrepeatwhatyouhear,whichcanfurtherimproveyourpronunciation.Idohopemysuggestionscouldbetakenintoaccountandlookforwardtoyourprogress.Yours,LiHua通过问题引出语篇主题，激发学生兴趣，阅读理解语篇内容，获取细节信息，感知文本结构，学习语言知识，理解与建构语篇。分析语篇组织结构，感受与分析语篇语言表达，总结常用表达方式，理解与建构语篇，为写作实践做好准备。学生的写作过程需要单独完成，旨在练习前文学习和总结的内容，付诸于实践。引导学生对自己及他人的作品做出合理评价，培养自我评价意识，养成良好书写习惯。5mins12mins23mins板书设计与教学反思本课时的重难点在于学生写作部分的输出，而阅读的输入部分所占的时间较少，对于基础薄弱的学生可能语言输入的时间和容量不够，导致后面不能创造性输出新文本。对于这部分学生要利用好写作框架、提示词句，引导学生完成对信息的梳理、概括和整合。Unit5LanguagesaroundtheworldUnit5Languagesaroundtheworld(ReadingforWriting)WritesblogaboutEnglishstudyStateproblemsGiveadviceIhavedifficultyin...Whynot...Mybiggestheadacheis.