七年级-语文上册期末专题复习现代文阅读训练含答案

七年级语文上册期末专题复习现代文阅读训练含答案一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读下面一篇文章，完成后面题目。十七岁的单车金晓磊

此刻，我站在27岁的时间窗口，眺望17岁那年那辆锈迹斑斑的单车，无端地生出些感慨来：10年的时间，就像隔桌而坐一样。

那辆饱经沧桑的单车，驮着17岁的我，满怀激动地行进在和我一样单薄瘦弱的公路上。道路两旁的水稻们低头倾听着单车发出的“叽嘎”声，一脸的阳光灿烂。我17岁的下巴，高傲地翘起。右手大拇指按出去的车铃声，给人一种不可一世的感觉。

是镇上那间写着“中国邮政”的绿房子，拉住了我的车轮。我连蹦带跳地从车上下来，将它支好，然后胡乱地上了锁

大厅里一个人也没有!橱窗后的三个营业员正围在一起说着些什么。见了我，她们的谈话就像被刀齐腰切断了，然后，她们一起扭头看着我。我的脸“腾”地一下冒出一堆火来，连说话的腔调都变了。我……我……取钱。我哆嗦着从裤兜里挖岀了那张被我的眼睛抚摸了大半个上午的汇款单，递进了窗口。其中一个营业员扫了一眼，说：“证件和印章呢?”

我一脸的茫然，显得手足无措。等到我明白过来，才知道想把这张写着金额的纸，换成相同数额的活生生的人民币，是需要履行一定手续的，就像我写稿、誊抄、邮寄、变铅字上报一样复杂。我像犯了错误的孩子一般，从她的手中接过了原样退回的汇款单，仓皇地逃离了营业大厅。

那刻章老头儿的目光，越过那副老花镜框的上沿，打量着车凳上气喘吁吁的我。我从车子上爬了下来，支好了。按老头儿的要求，转身就在纸上写上“胡古越”三个大字。我想，这三个字，会在不久的将来，照耀中国渐渐暗淡的文学。

篆刻的活计就这样开始了。老头儿手中的刀，恍惚之间就变成了我手中的笔。他每一刀下去，就像我的文字，一个一个，跳进方格纸里。我看见了满天飞舞的汇款单，被那三个鲜红的“胡古越”，一张一张地敲过去。

我的美梦是被一个人拍醒的。

我不耐烦地耸了耸肩膀，厌恶地扭过头去。一个满脸络腮胡子的人，正凶神恶煞地瞪着我!我慌慌张张地转过身子，整个身子靠在了刻章台边，感觉说话也有了点依靠。“你，你谁啊?”“小赤佬，偷我的车，还敢问我是谁?”“谁偷车了?”

那男的拍了拍身边的自行车。我突然发觉我的那辆车不见了，出现在我眼前的是一辆崭新的“凤凰”车!那车，像块巨大的铁片，把我压懵了。等回过神来，我连忙从他的手里挣脱出来，向刻章的老头求助：“大爷，你看到我刚才的车了，我没偷，我的车是旧的。”

那老头儿大概也被弄糊涂了——转眼工夫，车咋就变新了呢？然后，他还是点了点头。

“还是去派出所说吧!”那个男的边说边来拉我。我甩了甩手臂，说：“我自己会走的。”走了两三步，我回头叫上了老头儿，让他帮我去作一下证明。

当我们三个刚走进派出所大门的时候，我看见我的那辆破车，正有气无力地靠在墙壁上。真见鬼啊，难道它自己长脚走进来的。

有关我偷不偷车的事情，在经过了一番陈述后，那民警显得有些厌倦了，最后他的一句“看你还是个学生，我们也不追究了”，算是不了了之了。那个男的，忿忿不平地回头看了看我，推着他的自行车走了。那个刻章的老头儿，推了推眼镜，也走了。

于是，只剩下17岁的我，和两三个穿着威严制服的民警在一起了。那种无法言传的孤独和无助，像潮水一样向我袭来。我好说歹说，想要回我的那辆自行车。

“你偷不偷车，我们已经不追究了。你说这车是你的，你拿行驶证来吧!”那民警一副公事公办的样子。

我的眼泪忍不住要下来了。我说：“这车已经破成这样了，还怎么拿得出行驶证呢?”我把好话又说了一箩筐，那几个民警却只顾自己聊天了。

等我小跑着回到学校的时候，下午第一节课已经开始了，班主任已经在询问我的去向了。我终于忍不住，开始了像我不争气的眼泪那样断断续续的叙述。自行车的真正主人一一我的同学于飞说：“不要急，我晚上回去找找。”我知道他是在安慰我。事实也证明了我的猜想。不久，母亲知道以后，拿出些钱来，让我给于飞，算是赔偿。“算了，一辆破车，值不了几个钱，”于飞说，“我路也不远，没关系的，同学场嘛!”

从那以后，家境贫寒的于飞，开始了步行上下学的高中岁月。那辆车就这样丢失了。

当我写完上面这些纪念那辆早已尸骨未存的单车的文字时，电话响了。“胡作家，好久没见了，来喝我的喜酒吧!”我说：“一定，一定，我还欠你一辆自行车呢!”于飞和我的笑声，在电话线两端，开成了两朵花!（1）根据故事情节，以“我”为陈述对象，完成下表。情节主要事件开端“我”借了于飞的单车到邮政局取稿费。发展①________高潮②________结局我免于处罚，但要不回于飞的单车。尾声我要赔偿于飞但被拒绝，我和于飞建立了深厚的友谊。（2）简析第7段在内容和结构上分别有什么作用。（3）阅读下面句子，按要求答题。①我连蹦带跳地从车上下来，将它支好，然后胡乱地上了锁。（赏析划线的词语）②于飞和我的笑声，在电话线两端，开成了两朵花!【指出句子运用的修辞手法并分析其作用。】（4）文章以“十七岁的单车”为标题有什么作用?请简要分析。【答案】（1）“我”发现要印章才能拿到稿费就找老人刻章。；“我”被误认为偷单车进了派出所。（2）内容上，突出我为即将拿到稿费时的狂喜心情。结构上，推动情节发展，为下文我的单车不见和被人冤枉偷单车做了铺垫，因为我当时沉浸在发财的美梦中，忽略了周围发生的事情。（3）①“连蹦带跳”“胡乱”形象地写出“我”的兴奋状态，表现了我急于拿到稿费的心情。②运用了比喻（借喻）修辞手法，突出了于飞和我因友谊而高兴的心理。（4）作用：点明故事发生的时间。“激发读者阅读的兴趣。故事围绕“十七岁的单车”展开，它是文章的线索。【解析】【分析】（1）在整体感知小说内容的基础上根据题目提示划分小说的开端、发展、高潮、结局及尾声，然后再用简洁的语言概括剩余的情节。小说第一第五段是小说的开端，写“我”借了于飞的单车到邮政局取稿费。第六、七段是小说的发展，写我”发现要印章才能拿到稿费就找老人刻章。第八到十三段是小说的高潮，写“我”被误认为偷单车进了派出所。第十四到十七段是小说的结局，写“我”被免于处罚，但要不回于飞的单车。最后几段是小说的尾声，写“我”要赔偿于飞但被拒绝，我和于飞建立了深厚的友谊。（2）首先要认真阅读这段话，理解这段话的内容，“恍惚之间就变成了我手中的笔”和“我看见了满天飞舞的汇款单，被那三个鲜红的‘胡古越’，一张一张地敲过去”这两个句子突出我为即将拿到稿费时的狂喜心情。正因为我当时沉浸在发财的美梦中，忽略了周围发生的事情，于是才会发生下文中国“我”被误认为偷单车进派出所的情节，因此结构上这段话是为下面的情节做铺垫。（3）①首先要理解这两个词语的意思，然后再结合语境分析这两个词语表现的人物的感情，“连蹦带跳”是对我的动作描写，“胡乱”，随便的意思，结合语境分析，当时“我”想着马上就能把汇款单换成活生生的人民币，处于极度的兴奋之中。这两个词语则生动形象地表现了我当时的心情。②首先分析句子使用的修辞手法，然后再结合语境分析其表达效果，这句话中的“两朵花”是形象的比喻，突出了于飞和我因友谊而高兴的心理。（4）①结合文章内容分析，这个故事发生在我十七岁，因此题目点明故事发生的时间。②这个故事是围绕着“那辆单车”展开的，那是”我“借的于飞的单车，我骑着单车到邮局取钱，因为取钱需要印章，于是就去刻章，但在刻章的时候被被误认为偷单车进了派出所。结果我免于处罚，但要不回于飞的单车。可以说单车是这个故事的线索。③从题目本身来看，看到”十七岁的单车“这个题目，读者就会猜测这里肯定有故事，这是一个什么故事呢，因此这个题目激发读者阅读的兴趣。据此分析答题意对即可。故答案为：⑴我”发现要印章才能拿到稿费就找老人刻章。“我”被误认为偷单车进了派出所。⑵内容上，突出我为即将拿到稿费时的狂喜心情。结构上，推动情节发展，为下文我的单车不见和被人冤枉偷单车做了铺垫，因为我当时沉浸在发财的美梦中，忽略了周围发生的事情。⑶①“连蹦带跳”“胡乱”形象地写出“我”的兴奋状态，表现了我急于拿到稿费的心情。②运用了比喻（借喻）修辞手法，突出了于飞和我因友谊而高兴的心理。⑷作用：点明故事发生的时间。“激发读者阅读的兴趣。故事围绕“十七岁的单车”展开，它是文章的线索。【点评】⑴本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。⑵本题考查分析文段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头；③做铺垫；④埋伏笔；⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。⑶本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。⑷本题考查分析标题作用的能力。文章的标题作用有：概括文章主要内容；作文章线索(文章情节围绕线索展)；作者情发点；具象征意义；语带双关；全文文眼(提示文章)；吸引读者兴趣。2．阅读选文，回答问题春

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晩时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去（1）文章是从哪些方面来描写春天的?请简要概括。（2）任选一句，品味语言，说说句子的妙处。①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）下列对文章有关内容的理解，不正确的一项是（

）A.本文是一篇写景抒情散文，描绘了春回大地生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。B.本文引用的“吹面不寒杨柳风”选自南宋志南和尚的《绝句》。这句诗的意思是吹到脸上的风，使杨树柳树不感到寒冷。C.第四段采用虚实结合的手法，表现了春花的生机和美丽。D.文章最后三个段落是按照喻体的成长顺序排列的，形象地点明了春天成长的过程。【答案】（1）文章分别从春草、春花春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。（2）①句运用拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，形象具体地写出了春花的数量心之多，表达了对春花的喜爱之情。②句运用一引用和比喻的修辞手法，将春风比喻成母亲的手，形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点，表达了对春风喜爱之情。（3）B【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上再从前往后梳理文章的内容，找出每段的中心句或关键句，理解每段的内容，看每段话是从哪个方面描绘春天的。这篇文章按照盼春、绘春、赞春的顺序写的，第三段到第七段分别分别从春草、春花春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。（2）这两句话可以从修辞角度进行赏析，首先分析其所用的修辞手法，然后再结合语境分析其写成了景物什么特点，表达了作者什么感情。①从“你不让我，我不让你”这句话运用拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，形象具体地写出了春花的数量之多以及竞相开放的情景，表达了对春花的喜爱之情。②句引用南宋志南和尚诗句，写成了春风温暖和煦的特点，而“向母亲的手抚摸着你”则运用了比喻的修辞手法，将春风比喻成母亲的手，形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点，表达了对春风喜爱之情。（3）

ACD理解正确。B本文引用的“吹面不寒杨柳风”选自南宋志南和尚的《绝句》。这句诗的“杨柳风”指春风，句子的意思是春风吹到脸上不觉得寒冷，形容春风的温暖和煦。故答案为：⑴文章分别从春草、春花春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。⑵①句运用拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，形象具体地写出了春花的数量心之多，表达了对春花的喜爱之情。②句运用一引用和比喻的修辞手法，将春风比喻成母亲的手，形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点，表达了对春风喜爱之情。⑶B【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。⑵本题考查句子的赏析能力，常用的答题角度是：①它的修辞手法；②对整个文章或者是情节的作用；③体现了怎样的思想感情，表现了什么样的精神；④它揭示的道理或给人的启示；⑤它在文章结构中的作用；⑥句式特点、富有表现力的词语分析。⑶本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特定，四是要分析表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。3．现代文阅读黑色金子——石油

①石油被称作工农业生产中流淌着的黑色血液，是人类生活中不可或缺的重要能源。很多交通工具如汽车、飞机等使用的汽油、航空煤油等都是石油产品，日常生活中部分电力的供应也来自石油。美国有45%的能源供应来自石油，我国能源中石油所占比例为23%。据不完全统计，我们生活中有6000多种产品，例如润油膏、橡胶、合成纤维等等，都是石油产品。石油像黑色的金子一样，吸引着人们去寻找、去开采。

②石油是怎么生成的？研究表明石油的生成至少需要200万年的时间，在现在已发现的油藏中，时间最老的可达5亿年之久。在地球不断演化的历史过程中，如古生物和动物死亡后，构成其身体的有机物质不断分解，与泥沙或碳酸质沉淀物等物质混合组成沉积岩，进而形成沉积盆地，这就为石油的生成提供了基本的地质环境。

③伴随各种地质作用，沉积盆地中的沉积物持续不断地堆积。当温度和压力达到一定程度后，沉积物中动植物的有机物质转化为碳氢化合物分子，最终生成了石油和天然气。

④分散在岩层的石油又是怎样聚集在一起的呢？石油不是聚集在沉积岩中，而是透过岩石的孔隙，被挤压到压力分布更低的岩石裂隙和孔隙中，直至停留在被完全封闭的储集岩中。储集岩是聚集石油的岩石。储集岩形成了储藏石油的地质环境——圈闭构造，它是阻止石油被继续运移的地质构造。石油的这种聚集方式就如同水被一块海绵吸收一样。正因为有了储集岩和圈闭构造，石油才能够安静地在地下定居，等待发掘者的到来。

⑤石油的生成、聚集需要相当规模的储集岩及储集岩形成的圈闭构造等几个要素，上述诸要素任何一项缺失或“不佳”，都会对石油生成全过程产生影响或破坏，导致仅形成规模较小的石油生成、聚集，而不具备商业开采的价值。（选文有删改）（1）选文②—④段主要介绍了石油的________和________两方面的内容。（2）选文①段中划线句子使用了什么说明方法？作用是什么？（3）选文②段加点词“至少”能否删去？为什么?（4）资料链接：

2012年6月5日是“世界环境日”，中国的主题为“绿色消费，你行动了吗？”，这一主题旨在强调绿色消费理念，唤起社会公众转变消费观念和消费行为。对此，结合本文，请你列举两项在保护、节约、利用石油资源方面的绿色消费方式。【答案】（1）生成；聚集。（2）举例子，具体有力地说明了石油是人类生活中不可或缺的重要能源。（3）不能，“至少”起限制作用，说明了石油生成所需的最短（少）时间是200万年。去掉后与事实不符，“至少”体现了说明文语言的准确性。（4）示例：①少乘（开）车，多步行。②少坐飞机，改用其他绿色出行方式。③少穿合成纤维衣服，多穿棉质衣服。④少用橡胶产品。⑤少用润油膏，改用其他产品。【解析】【分析】（1）根据第五段中的“石油的生成、聚集需要相当规模的储集岩及储集岩形成的圈闭构造等几个要素”一句概括性语句分析，选文2—4段主要介绍了石油的生成和聚集。具体来说2、3段写石油的生成，第4段写石油的聚集。（2）读“很多交通工具如汽车、飞机等使用的汽油、航空煤油等都是石油产品，日常生活中部分电力的供应也来自石油”这句话可知，这是一个具体的例子，所以使用的是举例子的说明方法．说明了本段的观点句，即“石油被称作工农业生产中流淌着的黑色血液，是人类生活中不可或缺的重要能源”。在答作用时一定要找到文段中的观点句或说明对象。说明方法就是为说明观点和说明对象服务的。（3）说明文的语言有两个特点，一个是准确性，一个是逻辑性。“至少”本义：表示最小的限度。语境义：说明这是最短的时间。如果去掉，说明了石油生成所需的时间就是200万年。说法绝对，不实事求是。一定要注意说明文限制性词语的使用，这些限制性的副词往往都能准确地说明事物或事理。解题时，从使用的恰当以及删除后的不准确，一正一反两个方面来说明这个词语的重要性。（4）要求列举两项在保护、节约、利用石油资源方面的绿色消费方式。考查学生的知识迁移能力，也的在考查学生深入生活的能力。节约石油资源利国利民,利在当代,功在千秋。如可发明节约石油的国家专利新技术的新技术，平时少乘车，多步行，少用橡胶产品等。说明文语言的特点：一、简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。二、准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。三、科学性。介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。四、严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。五、条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。六、逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。七、趣味性。叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。故答案为：⑴生成；聚集⑵举例子，具体有力地说明了石油是人类生活中不可或缺的重要能源。⑶不能，“至少”起限制作用，说明了石油生成所需的最短（少）时间是200万年。去掉后与事实不符，“至少”体现了说明文语言的准确性。⑷示例：①少乘（开）车，多步行。②少坐飞机，改用其他绿色出行方式。③少穿合成纤维衣服，多穿棉质衣服。④少用橡胶产品。⑤少用润油膏，改用其他产品。

【点评】（1）本题考查学生筛选信息的能力。在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容即可。（2）本题考查辨析说明方法及其作用，常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等，结合具体内容来辨析方法及作用即可。举例子的作用答题格式为：举了××的例子，具体真实地说明了事物的××的特点。（3）本题考查说明语言，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。答题模式为：先表态，然后指出词语的本义和语境义，接着分析删去后有什么不同，进而明确这个词体现了说明文语言准确性的特点。（4）本题是开放性题目，首先要理解问题，然后结合文章内容以及现实生活，进行分析即可解答，注意提出的建议要切实可行。4．阅读下面的文字，回答问题。秋韵宗璞

①京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的其调。

②今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐，不得放牧的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出友蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。

③有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。家人说，来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生罢，我说，大家一笑。

④其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。

⑤这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得这景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。

⑥小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。这是我要寻的秋的韵致了吗？

⑦秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生卒年月外，只有一首遗诗，译出来是这等模样：

不要推却友爱

不要延迟欢乐

现在不悟

便永迷惑

⑧在这里，一切都有一着落。秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。（1）第①段作者抓住了秋的颜色，写了常人眼中的秋，突出秋天是________的季节。（2）第②段有什么作用？请简要分析。（3）从修辞的角度品析下列句子的表达效果。①这样耀眼的红叶!不是黄鲈,黄栌的红较暗；不是枫树,枫叶的红较深。②地下也有不少,成了薄薄一层红毯。（4）第④段中“忽然觉得景色这般奇妙,似乎我从未到过这里”这句话里的加点词语“似乎”能否删除?请说明理由。（5）作者心中的“秋韵”是怎样的呢?【答案】（1）丰收（意思对即可）（2）一方面増加了文章的波澜，使文章曲折有致；另一方面以香山的嘈杂、万安山的寥落和萧索与小湖的秋色作对比，突出作者对后者的喜爱。（3）①运用了对比的修辞手法，将红叶的红与黄栌、枫叶的红对比，更加突出了红叶滋润、鲜亮、耀眼的特点，表現出作者对红叶的喜爱。②近用比喻的修辞手法，將“地下的红叶”比喻为“薄薄的一层红毯”，生动形象地表现了红叶多、密、绝的特点，表现出作者对秋天红叶的喜爱之情。（4）不能删除.“似乎”表推测，从前文可以看出作者来过这里,如果刪除表明作者从未来过这里，与实际意义不符，所以不能刪除.（5）①不仅仅是自然界中作为丰收季节的“绚烂多彩”“庄严肃穆”“朦胧清明”等丰富的景色。②更有对人生大彻大悟的思考，包括对人生的价值、把握现在、珍惜美好等感悟。【解析】【分析】（1）如可提取“满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了，让人觉得，这才是秋天的其调”一句中的“丰收”作为答案。（2）第②段是对秋天的香山人满为患及法海寺萧索气象的描写。加入对香山和法海寺的描写让读者产生疑惑，作者寻的秋韵是在香山吗？还是在法海寺？第②段末句“这不是我要寻找的秋的韵致”给了读者答案，那么作者想要寻的秋韵到底在哪呢？这种“吊胃口”的写法就增加了文章的波澜，使文章曲折有致。香山太拥挤，法海寺太萧索，这都与后文小湖旁奇妙的秋色形成对比，突出了作者对小湖旁秋色的喜爱，表现了作者心中真正的“秋韵”。综合上述分析，整理得到答案。（3）解答时，在理解各种修辞手法及其作用的基础上，抓住关键词语和句子对句子所运用的修辞手法进行判断，结合句意分析修辞手法在该句子中的具体表达效果。①“这样耀眼的红叶!不是黄鲈,黄栌的红较暗；不是枫树,枫叶的红较深”运用了对比的修辞手法，突出了红叶滋润、鲜亮、耀眼的特点，表达出作者对红叶的喜爱之情。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较。使形象更鲜明，感受更强烈。②“地下也有不少,成了薄薄一层红毯”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了红叶多、密、绝的特点，表达出对秋天红叶的喜爱之情。比喻是利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。对事物特征进行描绘或渲染，有利于情感的抒发。答作用时除了答出生动形象地描写出景物的状态外，还要答出人对景物的情感。（4）“似乎”本义：仿佛，有些像，表示可能、揣测；也表示商量的口气。语境义：“忽然觉得景色这般奇妙,似乎我从未到过这里”的意思是指作者来过这里，刪除就变成了未来过这里，不实事求是，自然不能刪除。（5）文章主要讲述了作者在秋天寻找秋韵的事情。第②段中作者认为香山人满为患，法海寺虽有秋天的萧索气象，但这都不是他要寻找的秋韵。第①段中作者认为丰收才是秋天的“调”。偶然看到山与湖之间的一排银杏树，“绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明”的景象是他心中的秋韵。作者对人生有所感悟，秋天是一个有成绩的季节，事物都有所着落，人生也会有终结的一天，但要有所价值。“我是注意今世的”，我们需要把握今生、当下，珍惜现下美好的生活。对人生意义的感悟也是他心中的秋韵。综合上述分析，整理得到答案。故答案为：⑴丰收（意思对即可）；⑵一方面増加了文章的波澜，使文章曲折有致；另一方面以香山的嘈杂、万安山的寥落和萧索与小湖的秋色作对比，突出作者对后者的喜爱；⑶①运用了对比的修辞手法，将红叶的红与黄栌、枫叶的红对比，更加突出了红叶滋润、鲜亮、耀眼的特点，表現出作者对红叶的喜爱。②近用比喻的修辞手法，將“地下的红叶”比喻为“薄薄的一层红毯”，生动形象地表现了红叶多、密、绝的特点，表现出作者对秋天红叶的喜爱之情；⑷不能删除.“似乎”表推测，从前文可以看出作者来过这里,如果刪除表明作者从未来过这里，与实际意义不符，所以不能刪除；⑸①不仅仅是自然界中作为丰收季节的“绚烂多彩”“庄严肃穆”“朦胧清明”等丰富的景色。②更有对人生大彻大悟的思考，包括对人生的价值、把握现在、珍惜美好等感悟。【点评】⑴考查对文章内容的理解。带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料；⑵本题考查对文章关键段落作用的理解能力。解答时，结合上下文，注意从两个方面进行分析，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系；⑶本题考查对文章关键段落作用的理解能力。解答时，结合上下文，注意从两个方面进行分析，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系；⑷本题考查文章语言严密性的特点。一定要结合语句内容或语境来判断答案；⑸本题考查对文章主题的分析理解能力。解答时，根据文章内容进行总结。5．阅读下文，回答问题。捅马蜂窝

①爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了，枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖也筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。

③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。

④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。“奶奶反驳道。

⑤“捅不得，捅不得。“爷爷连连摇手。

⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

⑦妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门的里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。

⑧当夜，我发了高烧。眉心处肿起了个枣大的疙瘩，自已都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生，打针吃药、七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。

⑨过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那人蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。

⑩“怕什么，它早死了！”爷爷说。

⑪仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。

⑫爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自已也就死了。”

⑬“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？”

⑭“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。

⑮我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。

⑯那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。

⑰这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。

⑱转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窗的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。

⑲第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。

⑳于是，我和爷爷面对面开顔而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自已：再不做一件伤害旁人的事。（1）速读全文，说说你从中明白了什么道理。（2）围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：________——“我”捅马蜂窝——________后院又有了马蜂窝。（3）“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是________。（4）读文章第1段，有似曾相识之感，它与课文《________》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。（5）马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？（6）文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人“指的是谁？【答案】（1）人应该与动物和睦相处，不要做伤害它们的事情。（2）爷爷后院有马蜂窝；后悔捅马蜂窝。（3）比喻惹祸或触动不好惹的人。（4）从百草园到三味书屋（5）因为这只马蜂给“我”留下了深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。（6）点明中心，收束全文；使文章的主题得以升华。“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。【解析】【分析】（1）这篇文章主要回忆“我”小时候捅马蜂窝，被马蜂拼死复仇的故事，通过写爷爷的话让我知道了马蜂蜇我的原因，内心无比的自责，再结合文章最后的“我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事”可知，这篇文章告诉人们：人与动物应该和睦相处，不要做伤害它们的事情。因为伤害别人，也是在伤害自己。据此理解分析作答。（2）阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。全文大致可分为四个部分：第一部分写爷爷后院里有个马蜂窝，奶奶让爷爷捅下来，却遭到爷爷的拒绝；第二部分写我偷偷地和妹妹捅马蜂窝，被蜇伤；第三部分写爷爷的话让我知道了马蜂蜇我的原因，内心无比的自责；第四部分写马蜂再次来到爷爷的窗下筑窝，我十分高兴，并暗自提醒自己：再也不做一件伤害别人的事。据此可概括填写作答。（3）解答此题关键在于平时对词语的积累，并能根据词语的本义推断出其比喻义。在生活中，我们常用“捅马蜂窝”来比喻惹了祸或者是招惹了不好惹的人。（4）文章第1段叙写了爷爷后院里有个小园，并记叙了园内的景色和“我”在这里快乐玩耍的情形，并说是“也是我儿时的乐园”。这与鲁迅所写《从百草园到三味书屋》所介绍的“百草园”是“我”的乐园的情形极为相似。据此可填写作答。（5）本文重点写了一只马蜂，首先是这只马蜂不仅蜇了“我”，还通过爷爷知道了它因为蜇了“我”而死，这给“我”留下了深刻的印象；同时，做到详略得当，更好地表达了文章的主旨。据此理解分析作答。（6）文章最后一句话“再不做一件伤害旁人的事”，是通过“捅马蜂窝”这件事所得到的人生感悟，在结构上，起到总结全文的作用；内容上，起到点明文章中心——人不能做伤害别人的事。其中，这句话中的“别人”，不单单指除了自己以外的人，还包括自然界中一切有生命的东西。故答案为：⑴人应该与动物和睦相处，不要做伤害它们的事情。⑵爷爷后院有马蜂窝；后悔捅马蜂窝。⑶比喻惹祸或触动不好惹的人。⑷从百草园到三味书屋⑸因为这只马蜂给“我”留下了深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。⑹点明中心，收束全文；使文章的主题得以升华。“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。

【点评】⑴本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。⑵本题考查的是故事情节概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来概括即可。⑶本题考查词语的积累与含义的理解。解答此题关键在于平时对词语的积累，并能根据词语的本义推断出其比喻义。⑷本题考查积累文学常识。结合自己掌握的知识和题目的提示作答即可。⑸本题考查理解文章的内容。结合课文句子的理解作答。⑹本题考查语句的作用和理解词语的能力。理解语句的作用时，要结合文章内容来分析。6．阅读下面的文字，完成下列小题。春天的落叶刘金

①四月的小巷，清新的空气，我迎着朝阳走去。

②一片黄叶，无声地飘落，飘落在我的脚前。我仰面一看，一枝从院墙上欹斜地探身出来的樟树丫枝，已悄悄换上了春天的装束。满枝蓊郁的绿叶，淡绿而透亮，好像要在阳光中溶化。那些一个月前还郁郁苍苍的老叶，大半已经落去。小半则谦逊地退居于嫩叶的底层。它们很快也要离去的。

③我捡起脚前的落叶，惊奇地发现，春天的落叶也是美丽的。它，浓绿并未褪尽，却平添了成熟的金色。啊，它还染着鲜红的胭脂呢！我想起来了，旧时人们爱将它载植在坟墩旁的石楠，每当莺飞草长的暮春，新叶一经长成，它那厚实阔大的宿叶，就变得火焰般通红，比红似二月花的霜叶一点也不逊色。红够了，它就悄然飘落……

④春天的落叶又是英雄的，坚韧的。

⑤秋风起，霜露冷，梧桐早早地落尽了它的黄叶，丹枫和乌桕也已脱尽了它火红的装束。此时常绿树的儿女们，却越显得雄姿英发，苍翠葱茏，在寒风中翩翩起舞，哗哗歌唱。

⑥严冬降临，寒凝大地，雪压青松，那些曾经繁花似锦的，婀娜多姿，浓荫蔽日的，此时都剥落了它们的光彩，只剩些光秃的枝条，在寒风中摇动。唯有苍松、翠柏、冬青、石楠……的绿叶，依然蓊郁而青葱，更加充满着生气和活力，簇拥着树干，孕育着新的生命。

⑦春天来了，风和日丽，春天的落叶给老树换上簇新的春装，娇艳而明丽；而自己却悄然地飘落，飘落……

⑧我不知道，古往今来，有谁赞美过春天的落叶，也许压根儿就没人注意过它。但是，如果没有在春天的新叶盛发之后悄然飘落的老叶，哪会有常绿的灌木和乔木？如果没有春天的落叶，哪会有常绿树的新陈代谢和生长壮大？而如果没有四季长青的乔木和灌木，冬天的山野将会是多么单调和缺乏生气？整个冬天的世界又将是多么单调和缺乏生气！

⑨因此，我赞美春华秋实，更加倍地赞美这春天的落叶！（1）作者从哪两方面对“春天的落叶”进行了描绘？（2）第⑤段划线句写梧桐，丹枫和乌桕，有何用意？（3）作者说“春天的落叶也是美丽的”，原因是什么？（4）揣摩第⑧段中划线句子的句式特点，续写一句。（5）作者赞美了落叶的什么精神？【答案】（1）颜色、形状（2）与春天的落叶形成鲜明的对比，突出那经历过春天的常绿树此时的坚韧，充满活力。（3）浓绿并未褪尽，却平添了成熟的金色。还染着鲜红的胭脂呢！春天的落叶又是英雄的，坚韧的。（4）示例：如果没有春天的花朵绽放，哪会有秋天的硕果累累？如果没有小溪的不断汇入，哪会有大海的波澜壮阔？（5）作者赞美了落叶的坚韧顽强，无私奉献的精神。【解析】【分析】（1）可分析“春天的落叶也是美丽的。它，浓绿并未褪尽，却平添了成熟的金色。啊，它还染着鲜红的胭脂呢”“每当莺飞草长的暮春，新叶一经长成，它那厚实阔大的宿叶，就变得火焰般通红，比红似二月花的霜叶一点也不逊色”等句，这是从颜色、形状等角度对“春天的落叶”进行了描绘。（2）“秋风起，霜露冷，梧桐早早地落尽了它的黄叶，丹枫和乌桕也已脱尽了它火红的装束”一句，正好与下文“常绿树的儿女们，却越显得雄姿英发，苍翠葱茏，在寒风中翩翩起舞，哗哗歌唱”形成强烈的对比，突出了经历过春天的常绿树此时的坚韧和充满活力，歌颂了春天的常绿树英雄与坚韧的一面。（3）如“春天的落叶也是美丽的”原因可直接提取第3段“它，浓绿并未褪尽，却平添了成熟的金色。啊，它还染着鲜红的胭脂呢”，第4段“春天的落叶又是英雄的，坚韧的”作为答案。（4）在格式上，例题要求“句式、修辞手法”与上文句子相同，分析题目提供的例句，可以看出句式相同指所仿写的每个句子要运用比喻；从分号看，所仿写的句子还要与前面的句子构成排比。例句为“如果没有在春天的新叶盛发之后悄然飘落的老叶，哪会有常绿的灌木和乔木”，句式结构为“如果没有……，哪会有……”的反问句。内容要表现的前后意思的假设关系。（5）如可分析第4段“春天的落叶又是英雄的，坚韧的”，第7段“而自己却悄然地飘落，飘落”，第8段“如果没有春天的落叶，哪会有常绿树的新陈代谢和生长壮大”，最后一段“因此，我赞美春华秋实，更加倍地赞美这春天的落叶”等句，即可从坚韧顽强，无私奉献两个角度概括出答案。故答案为：⑴颜色、形状；⑵与春天的落叶形成鲜明的对比，突出那经历过春天的常绿树此时的坚韧，充满活力；⑶浓绿并未褪尽，却平添了成熟的金色。还染着鲜红的胭脂呢！春天的落叶又是英雄的，坚韧的；⑷示例：如果没有春天的花朵绽放，哪会有秋天的硕果累累？如果没有小溪的不断汇入，哪会有大海的波澜壮阔？⑸作者赞美了落叶的坚韧顽强，无私奉献的精神。【点评】⑴本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；⑵本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，即可解答；⑶首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来；⑷仿句，应明确话题，在仿写时保持话题的统一。例题不仅在题干中有明确要求，题目中的分号又进一步暗示了话题不能变；⑸解答本题需通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句（议论与抒情的句子）分析，用自己的语言概括即可。7．阅读下文，回答文后问题。松鼠（节选）

①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

……

③松鼠不爱下水。有人说，松鼠横波溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

④松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

……（1）选文第①段总括松鼠的三个特点是什么？（2）作者总括这三个特点的目的是什么？（3）在第②段找出松鼠形态漂亮的词语。（4）第②段“尾巴老是翘起来”中的“老是”能不能改为“总是”？为什么？（5）第②段画线部分运用的修辞方法是什么？作用是什么？（6）选文第③、④段文字是从哪几方面介绍松鼠的习性的？作用是什么？【答案】（1）漂亮、驯良、乖巧（2）说明松鼠很讨人喜欢。（3）清秀闪闪有光矫健轻快（4）不能。“总是”表示“动作始终不间断”而“老是”偏重于“经常”，表示“常常”“时常”，句中用“老是”准确。（5）比喻,给人以美感。（6）过水动作，不冬眠，十分警觉，跑跳轻快，叫声响亮，搭窝的方法。说明松鼠的乖巧，突出：“讨人喜欢”。【解析】【分析】（1）考查对文章段落筛选信息能力。阅读选文第①段，找到关于描写松鼠特点词句提炼概括。“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。”中“漂亮、驯良、乖巧”可以概括松鼠特点。（2）考查对文章内容的理解与分析。解答此题需要阅读选文，从作者的写作目的和主旨方面分析。选文第①段总括松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点，是文章的中心句，起到引起下文，也可以看出文章的结构是按照总-分式描写，第①段“很讨人喜欢。”可以看出作者对松鼠的喜爱之情，这也是文章的主旨和写作目的。据此回答即可。（3）考查对文章内容的理解和筛选。结合题干要求确定答题区间，抓住关键语境，找到关于描写松鼠形态语句筛选词语。“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；”这句话中的“清秀、闪闪有光、矫健、轻快”都体现了松鼠外形漂亮。（4）考查对说明文语言的赏析。解答此题，注意结合词语的本义和语境意分析。“老是”表示经常。“总是”表示一直是，全都是，“尾巴老是翘起来，”应该是经常翘起来，频率较高，如果换做“总是”表示松鼠翘尾巴的动作一直保持着，不合适，故不能换，这体现了说明文语言的准确性。（5）考查句子赏析。本题要求从修辞角度赏析。答题模式：方法（修辞手法）+规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等）+具体化（写出了…内容、心理）+表达效果（感情、性格、主题等）“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”把松鼠的尾巴比作“一条帽缨”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了松鼠的形态漂亮。（6）考查对文章内容的理解和梳理。解答此题需要阅读选文，找到关键语句提炼从哪些方面介绍松鼠的习性的词句，如果没有需要结合句子用自己的语言概括。第③段“松鼠不爱下水。”“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。”“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。”“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。”“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”第④段“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。”结合以上语句提炼概括。介绍松鼠习性的作用要结合文章的写作目的和主旨作答。本文通过介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧特点，表达作者对松鼠的喜爱之情。故答案为：⑴漂亮、驯良、乖巧⑵说明松鼠很讨人喜欢。⑶清秀闪闪有光矫健轻快⑷不能。“总是”表示“动作始终不间断”而“老是”偏重于“经常”，表示“常常”“时常”，句中用“老是”准确。⑸比喻,给人以美感。⑹过水动作，不冬眠，十分警觉，跑跳轻快，叫声响亮，搭窝的方法。说明松鼠的乖巧，突出：“讨人喜欢”。【点评】⑴本题考查考生对文章段落筛选信息的能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文段的内容，找出相关的语句、词语进行提炼概括。⑵本题考查的是对文章内容的理解和分析的能力。要求考生通读文章，找准关键语句或关键词语进行分析理解。⑶本题考查考生对文章内容的理解和筛选信息的能力。解答此题要求考生结合题干要求确定答题区间，抓住关键语境，找到相关语句筛选词语。⑷本题考查对说明文语言的赏析。解答此题，要求考生注意结合词语的本义和语境意分析。注意此类题型的答题模式的运用。⑸本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。⑹本题考查对文章内容的理解和梳理。解答此题需要阅读选文，找到关键语句提炼出准确的词句，或者结合句子用自己的语言概括。8．阅读下面文章，完成下面小题。一些春天段琳

①有一年的春天，我因为脊椎侧弯没有得到完全矫正，再加上长时间久坐，经常腰背疼得坐立难安。因别人介绍认识了家在重机厂的李医生，便下定决心好好治疗。每天下了班就开车到重机厂李医生家。刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在制作酒颜料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。

②到李医生家，要经过农大门口一条笔直的路，两旁种满重瓣晚楼。这个时节，花团锦簇，触目惊心。一直以来，我总是回避从这里经过，农大总是提醒我心里的痛，让我想起弟弟，想起他在这里生活的岁月。

③我的弟弟，曾在这里学习，后来，他得了癌症，发现时是晚期，治疗了半年多，还是离开了。弟弟开始治疗也是在三月，爸爸的朋友在医院对面有一间小房子，弟弟暂时住在这里，我每天下了班过去。

④弟弟每天接受治疗，结束了便到房子里体息。同龄人比较少，大概他也比较无聊。姑妈说每次我来的时候，是弟弟一天里话最多的时候。我们说了什么呢？我总是回想起一个场景，我衣服上连接珠片的线断了，便寻针来，一颗一颗重新钉上去，弟弟在一旁坐着，看两眼电视里的新闻，又看看我，我们有一搭没一搭地说话，说说新闻，说说近期上映什么电影，哪部美剧值得追。珠片很多，我钉一会儿脖子就酸了，要伸直一下脖子，再低头接着钉。那时候他还不知道自己的病情，我们也都在假装正常，心里怀着莫大的期望。那个春天里，风很大，有些夜晚我们出去散步，顺城附近的街道，来来回回走了很多遍。有时候他走在我前面，风里的他看起来瘦了好多。

⑤那时的我，没有经历过太多生老病死，总以为亲人不会离去，他们会一直在那个固定的地方，即使我们跑再远，也总是会相见。所以我才那么恨自己，恨自己不够珍措，恨自己做得不够好。

⑥又是一年的春天，一个与平时无异的晚上，接到公公电话，说外婆去世了。他说我现在去处理。你先不要告诉妈妈（我的婆婆）。挂了电话，我呆立许久。那个最最和善的老人家，居然就去世了。

⑦外婆以前是幼儿园老师，退休多年，因为老伴儿早些年生病去世了，自己一个人在老房子里生活。我很喜欢她，她说话柔和，衣着整洁，每次见面都笑眯眯地和我说话。

⑧前一周我们去看她时，她刚刚出院不久。在她清净整洁的小院子里，看到她正在恢复，脸上的浮肿消退多了。待了几分钟，她说别在家里待着了去看看花吧。花开得正好。确实是的，海棠爆满枝头，微风吹过，片片花瓣翩跹而下。重瓣晚樱云蒸霞蔚。

⑨才隔一个星期，居然老人家就去世了。美丽烂漫的春天，从来就是存在着衰败和消亡。婆婆身体不太好，才做完手术不久，家人觉得她身体虚弱，不能到墓园这些地方，便决定瞒着地。那是对于我来说最煎熬的几天，面对帮我带孩子的婆婆，装作什么都没有发生。周末，为了方便公公过去帮忙料理外婆的后事，我带着孩子，让婆婆和我一起去公园玩。公园里的樱花开得像海水一样蔓延开来，孩子无忧无虑地在花树下奔跑，婆婆在好几个景致好的地方热心地说要帮我照相。我都推说人太多了，不照了。在明亮刺眼的春天阳光中，内心悲恸又心疼。

⑩眼前这个人，虽然是我的长辈，却跟我一样，成了一个没有妈妈的人了，孤独无依。

⑪初到李医生家，似乎时光倒流二十年，回到了很早以前的场景。重机厂在上世纪八十年代是非常显赫的单位。李医生虽然有家传正骨复位治疗的技艺，但他觉得太耗力气，不如工厂的工作整洁体面有保障。后来工厂闭，李医生下岗，他开始钻研家传的技艺医治伤者。

⑫医生夫人爱说话，经常跟我聊来他们这里治病的人。据说有一个我一样，工作经常加班到凌晨，颈椎问题一样严重，过度透自己的身体，后来辞职了，现在生活得轻松，人也比以往更年轻。还有一个女病人，我没见过的。医生夫人说，媳妇来治病，老公每天都陪着来，你说好不好玩？我看着去哪儿都会一起去的医生两口子，只是笑笑。如影随形，只是习惯。

⑬医生家的作息很规律，每天准点吃饭，中午和晚饭后有两次散步，下午四点一般要去街子买些小菜。吃饭是大事，医生夫人总说，早上起来，必然把早点煮了吃了，才能安心千别的事情，一天活三顿饭，感觉这三顿饭准备好，吃完，再收拾洗净，一天的时光，居然就过去了。本来是治疗脊椎的，但慢慢知道对自己的身体要善待，并且从一种重复和规律中，那些不可触碰的疼痛记忆慢慢平静。

⑭那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了。（1）解释下列句子中划线的字。①俄而雪骤________②撒盐空中差可拟________（2）把下列句子翻译成现代汉语。①与儿女讲论文义②未若柳絮因风起（3）文中的谢太傅是一个什么样的人？（4）作者为什么要在文章最后写“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”？（5）根据选文内容，按序号完成填空。与“春天”有关的事“我”的情感弟弟患病去世①________②________内心悲恸去医生家疗伤③________（6）本文多次写到春天的花，试分析下面这段文字在文中的作用。

刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在制作酒料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。（7）第④段画线句子反映了“我”怎样的心理状态？（8）赏析第⑨段画线的句子。（9）谈谈你对“那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了”这句话的理解。【答案】（1）不久，一会儿；相比（2）①与侄儿侄女讲解讨论文章的义理。②不如（说是）柳絮乘风而飞舞。（3）文中的谢太傅关心家庭中的晚辈，抽空与他们讲论文义；随和有趣，结合生活情境，临场给孩子们出题；充分肯定晚辈的回答。（4）最后一句补充点明了“兄女”的身份，暗示了谢太傅对侄女儿才气的赞赏。（5）恨自己不够珍惜；外婆去世；慢慢平静。（6）交代故事发生的背景；渲染春天的美丽，烘托人物明朗轻松的心情；推动情节发展，引出关于人和事的种种回忆。（7）这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈，也表现了“我”满怀期望，又无比担心的复杂心情。（8）运用了比喻的修辞手法，把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之盛，表现“我”内心的翻涌、纠结。（9）花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人和事，“我”变得积极乐观了，认识到生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微笑面对生活。【解析】【分析】（1）文章第①、②段介绍了春天，“我”去李医生家看病时，路上所看到的美丽景色；第③-⑤段插叙弟弟患病治疗的经历，从“所以我才那么恨自己，恨自己不够珍措，恨自己做得不够好”可以概括出“我”的情感：恨自己不够珍惜；第⑥-⑩段，写另一个春天，外婆去世；第⑪-⑬段，写通过与李医生的妻子的交谈，让“我”对生活有了新的认识，从“那些不可触碰的疼痛记忆慢慢平静”可以概括出“我”的情感：慢慢平静。由此可得出答案。（2）这段文字出现在文章第一段，在去李医生家时，在路上看到的景色。从“醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白”可以看出，极力渲染了春天的美丽；烘托了“我”愉快轻松的心情；引出后文与春天有关的人和事的种种回忆。（3）第④段主要描写了弟弟生病接受治疗时“我”陪同的情景。画线句中“抻直”“再低头”“假装”“怀着”这些词语都体现了“我”不知该如何面对他，但又不愿接受这样的事实，看着坐在自己面前的他，担心他知道，又不能说出真相的无奈、焦虑的复杂心情，但又依旧心存期盼，希望他能够快些好起来。据此作答即可。（4）这句话把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之盛。根据上下文可以得知，外婆刚去世，而婆婆身体又不好，刚做了手术，面对繁盛的樱花，想到老人的状况。这里把盛开的樱花比作海水蔓延，还表现了“我”内心的翻涌、纠结。（5）解答此类题目时，要通读文章，明确文章的主要内容，结合文章内容理解结尾的含义。纵观全文，所描写的所用事情都发生在春天，而春天是花的世界。但在这美丽的花海中，作者所遇到的都是悲伤的事情，所以开始不敢去看花。但是去李医生家治病的过程中让他明白了人和花一样都有凋零的时候，同时他对人生也有了新的认识，所以才会重新去欣赏那些花。故答案为：⑴恨自己不够珍惜；外婆去世；慢慢平静。⑵交代故事发生的背景；渲染春天的美丽，烘托人物明朗轻松的心情；推动情节发展，引出关于人和事的种种回忆。⑶这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈，也表现了“我”满怀期望，又无比担心的复杂心情。⑷运用了比喻的修辞手法，把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之盛，表现“我”内心的翻涌、纠结。⑸花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人和事，“我”变得积极乐观了，认识到生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微笑面对生活。【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解，要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，结合题干的提示，确定答题的范围，对相应段落的内容进行概括，注意抓准关键语句和词语作答。⑵本题考查考生对语句作用的理解和分析，要求考生理解语句的内容，结合文章的结构、全文的内容进行分析，考生在作答时要通读全文，理解文意，把握文章的思想情感。⑶本题考查考生对人物形象的理解和分析，要求考生仔细阅读语句，理解语句的内容，结合上下文的内容进行分析。⑷本题考查考生对重点语句的赏析，要求考生仔细阅读语句，把握语句的特点，选取好赏析的角度，从内容、结构、表达的主题等方面进行回答。⑸本题考查考生对重点语句的理解和分析。解答此类题目时，要通读文章，明确文章的主要内容，结合文章内容理解结尾的含义。考生在平时要对此类题型掌握基本的答题方法和技巧。9．读下面的文言文，完成下面小题。咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（1）解释下列句子中划线的字。①俄而雪骤________②撒盐空中差可拟________（2）把下列句子翻译成现代汉语。①与儿女讲论文义②未若柳絮因风起（3）文中的谢太傅是一个什么样的人？（4）作者为什么要在文章最后写“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”？（5）根据选文内容，按序号完成填空。与“春天”有关的事“我”的情感弟弟患病去世①________②________内心悲恸去医生家疗伤③________（6）本文多次写到春天的花，试分析下面这段文字在文中的作用。

刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在制作酒料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。（7）第④段画线句子反映了“我”怎样的心理状态？（8）赏析第⑨段画线的句子。（9）谈谈你对“那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了”这句话的理解。【答案】（1）不久，一会儿；相比（2）①与侄儿侄女讲解讨论文章的义理。②不如（说是）柳絮乘风而飞舞。（3）文中的谢太傅关心家庭中的晚辈，抽空与他们讲论文义；随和有趣，结合生活情境，临场给孩子们出题；充分肯定晚辈的回答。（4）最后一句补充点明了“兄女”的身份，暗示了谢太傅对侄女儿才气的赞赏。（5）恨自己不够珍惜；外婆去世；慢慢平静。（6）交代故事发生的背景；渲染春天的美丽，烘托人物明朗轻松的心情；推动情节发展，引出关于人和事的种种回忆。（7）这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈，也表现了“我”满怀期望，又无比担心的复杂心情。（8）运用了比喻的修辞手法，把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之盛，表现“我”内心的翻涌、纠结。（9）花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人和事，“我”变得积极乐观了，认识到生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微笑面对生活。【解析】【分析】（1）文章第①、②段介绍了春天，“我”去李医生家看病时，路上所看到的美丽景色；第③-⑤段插叙弟弟患病治疗的经历，从“所以我才那么恨自己，恨自己不够珍措，恨自己做得不够好”可以概括出“我”的情感：恨自己不够珍惜；第⑥-⑩段，写另一个春天，外婆去世；第⑪-⑬段，写通过与李医生的妻子的交谈，让“我”对生活有了新的认识，从“那些不可触碰的疼痛记忆慢慢平静”可以概括出“我”的情感：慢慢平静。由此可得出答案。（2）这段文字出现在文章第一段，在去李医生家时，在路上看到的景色。从“醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白”可以看出，极力渲染了春天的美丽；烘托了“我”愉快轻松的心情；引出后文与春天有关的人和事的种种回忆。（3）第④段主要描写了弟弟生病接受治疗时“我”陪同的情景。画线句中“抻直”“再低头”“假装”“怀着”这些词语都体现了“我”不知该如何面对他，但又不愿接受这样的事实，看着坐在自己面前的他，担心他知道，又不能说出真相的无奈、焦虑的复杂心情，但又依旧心存期盼，希望他能够快些好起来。据此作答即可。（4）这句话把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之盛。根据上下文可以得知，外婆刚去世，而婆婆身体又不好，刚做了手术，面对繁盛的樱花，想到老人的状况。这里把盛开的樱花比作海水蔓延，还表现了“我”内心的翻涌、纠结。（5）解答此类题目时，要通读文章，明确文章的主要内容，结合文章内容理解结尾的含义。纵观全文，所描写的所用事情都发生在春天，而春天是花的世界。但在这美丽的花海中，作者所遇到的都是悲伤的事情，所以开始不敢去看花。但是去李医生家治病的过程中让他明白了人和花一样都有凋零的时候，同时他对人生也有了新的认识，所以才会重新去欣赏那些花。故答案为：⑴不久，一会儿；相比⑵①与侄儿侄女讲解讨论文章的义理。②不如（说是）柳絮乘风而飞舞。⑶文中的谢太傅关心家庭中的晚辈，抽空与他们讲论文义；随和有趣，结合生活情境，临场给孩子们出题；充分肯定晚辈的回答。⑷文中的谢太傅关心家庭中的晚辈，抽空与他们讲论文义；随和有趣，结合生活情境，临场给孩子们出题；充分肯定晚辈的回答。⑸最后一句补充点明了“兄女”的身份，暗示了谢太傅对侄女儿才气的赞赏。【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。⑶本题考查人物形象的分析，解答此题要读懂文章，了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。⑷本题考查考生对文章的写作手法的理解和分析，要求考生熟读文章，理解文章的内容，了解文章的结构，考生要结合上下文的内容进行分析。⑸10．阅读文段，回答问题最后一堂语文课曾颖

①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机、收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”

②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。

③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言辞和举手投足之间。

④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。

⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。

⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了《国际歌》的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。

⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。