中学骨干教师培训个人收获

Word版本，下载可自由编辑中学骨干教师培训个人收获8月20日-21日，有幸参与了市生物骨干老师培训。回首短短的两天培训时间，是劳碌的、是酷热的、是辛苦的，但与此同时我们也获得着、成长着、欢乐着。在此次培训中每一个报告都很精彩，在佩服专家老师们博学深思的同时，我更关注报告的内容。对我来说，报告中值得我(们)学习的东西很多很多，总结起来有以下几点：

一、转变教育观念

随着社会的飞速进展，老百姓的意识也逐步提升，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到老百姓喜爱的人民老师。国家20XX年中长期教育规划纲要，对我们老师提出了更高的要求。我们老师必需转变观念，培育一大批有创新人才的同学，为祖国的以后做贡献。

二、强化学习

过去不代表以后，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次培训，我更剧烈意识到了自己学问的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，尤其听了潍坊八中的尹好看老师、诸城教研室朱美荣老师的报告，让我(们)更加明确了什么是课例研发?课例研发的基本流程，如何进行校本课例研发?什么是校本教研?校本教研做什么?怎么做?我都觉得很新奇，有的以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能坚持。

三、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”听了高密教研室王常知老师的《学业水平与课标对比分析的研发》专题讲座，对我触动很大。在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去落实，只是在头脑里想想或是为应对检查草草了事就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结归纳，要安静的心态、仔细的精神逐一对着课标进行反思，以逐步提升自己的教育教学水平。

四、对同学要胸怀博大，有宽容之心;情感的体悟要细致入微。

“没有理由要求每个同学喜爱我，但我必需喜爱每个同学”。师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的确定，便会积极亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激活同学学习的乐观性和制造性。诸城谭瑞梅老师讲的很实在、透彻，接地气。我们老师只有自己身体和心里健康了，才能培育出身心健康的同学。师生关系的和谐本身就是一种健康的标志，我们作为新世纪的老师更应当胸怀博大，对同学要有一颗宽容的心，不能动不动就“武力镇压”，要动之以情，晓之以理，对待同学要情感，要微小。

虽然是在炎炎夏日，但是此次培训却像一股清泉，为我们的教学带来了凉爽，带来了动力。培训活动结束后，参训老师们纷纷表示受益匪浅，