人教部编语文六年级下册3古诗三首 课后作业

人教部编语文六年级下册3古诗三首课后作业《送元二使安西》中，作者与友人分别的时间是，地点是。从诗中可以体会到，作者对友人的依依惜别之情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，作者通过对的描写来表达自己的离愁别绪。

《六月二十七日望湖楼醉书》中，作者通过来表达自己的喜爱之情。

2《六月二十七日望湖楼醉书》中，作者用比喻的修辞手法把比喻成，写出了雨后西湖的美景。

、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》中，哪句诗写出了雨过天晴后的景象？

请简要分析“柳条折尽花飞尽”的表达效果。

亲爱的同学们，今天我们将一起学习部编版三年级下册语文的第一课，这一课将带领我们领略三首古诗的魅力。这三首古诗分别是《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。它们以简洁的语言，生动的画面，描绘了春天的美景和自然的力量。现在，让我们一起来学习吧！

我们来学习《绝句》。这首诗由唐代诗人杜甫所作，诗中描绘了春天的美景和自然的生机。通过学习这首诗，我们要感受春天的美好和希望。

接下来，我们来学习《惠崇春江晚景》。这首诗是宋代诗人苏轼所作，诗中描绘了春天江边的景色，表达了诗人对自然的热爱和对生命的感悟。通过学习这首诗，我们要感受春天的活力和生命的珍贵。

我们来学习《三衢道中》。这首诗是宋代诗人曾几所作，诗中描绘了夏天山中的景色，表达了诗人对自然的敬畏和对生命的感恩。通过学习这首诗，我们要感受夏天的热情和生命的感恩。

在学习这三首古诗之后，我们可以进行一些课堂活动，如朗诵比赛、绘画比赛等，以帮助同学们更深入地理解和感受这些美丽的古诗。

课后，请同学们背诵这三首古诗，并选择其中一首进行深入阅读和理解，写下大家的读后感。这将帮助大家更深入地理解和欣赏这些古诗。

通过本学期的教学，使学生掌握语文基础知识，能认真听别人讲话，转述内容能抓住要点；观看一段话和简单的介绍一件事情，能简要说出内容；能够流利、有感情地朗读课文；并能在日常交际中，认真、礼貌地与别人交谈，口语交际有礼貌，并能比较清楚、连贯地讲述一件事情。

本册教材生字共有220个生字。教学中，老师可以就难写的字、容易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。要求熟悉的字结合语言环境、旧知自然引出，帮助学生记住字形理解字义。学到一意多义的字，教师适当举一些例句以便学生理解。在书写上，重在教给学生美观、整洁的书写习惯和认真书写的态度。认识550个常用字。识字能力属于语文学习能力的范畴，因此教材格外重视识字写字的教学。

本册教材共有八个专题，每个专题都有口语交际的要求。从总的来看，这些要求对指导学生的口语交际训练作用很大。本册教材的编排，注意交际内容的双向交流，尤其是日常生活中经常进行的对话交流。教学中，教师要在这些要求的基础上作适当的提导，使学生逐步得到规范而正确的口语交际训练。

本册教材对习作作较灵活的安排，设计了两种情境：一种是给出题目和开头，让学生自己发挥想象，续写或改写；另一种是给出一段话，让学生根据这段内容写一篇短文。安排两次练笔是为了有意识地培养学生审题、选材、谋篇布局以及按一定顺序观察、表达和修改习作的能力。

转变教学观念，树立正确的学生观和质量观。认真研读教材，钻研教法，认真备课并不断改进教学方法。精心上课，优化作业设计，做好课后辅导工作。课堂的教学要体现出创新和实践能力的培养。上好每一堂课，向课堂40分钟要质量。

对于独体字基本笔画的书写指导要进一步强化，在教学中要重视笔画名称的指导。随着识字量的增加，出现了一音多字和同音字的情况，对此一定要在书写时给予重视。指导学生用好钢笔书写正楷字。在书写时该占格的占格，该居中的居中；不仅如此而且还要善于把握好字的间架结构，为今后提高书法水平打好基础。

精读课文的教学要注重朗读的指导和训练，把读书贯穿在各个教学环节中(范读、默读、朗读)。在指导朗读的过程中，还要注意纠正一些不良的读书习惯(如唱读)，并重视通过朗读加深对重点段中关键词语的理解、体会文章的思想感情。对一些语句含义深刻或耐人寻味的段落，可以组织学生交流、发表自己的见解。要尊重学生的情感体验和独立思考精神。有些体验和理解往往说不准确，这也不要紧。阅读是学生的个性化行为，要尊重学生的个性差异，鼓励学生各抒己见。阅读中还要重视背诵和积累。此外还要注意词句的运用(以词句为重点的练习)和文章的朗读(读通、读懂)。对于一些浅显易懂的文章或诗歌还可以让学生通过表演来加深理解和体验。对于一些景美情深的文章或诗歌(如古诗)，可以通过朗读想象文中描绘的情景来加深理解。对于一些说明性文章或知识性文章(如《太阳》)，可以通过朗读来加深理解文章的大意或要点。对于一些语言优美或富有感情色彩的文章或诗歌(如《桂林山水》)，可以通过反复朗读来加深对文章的理解和感受作者的思想感情。总之要以读为本开展各种形式的朗读训练(如自由读、个别读、分角色读等)来促进对课文内容的理解和学习语文知识的能力的提高。同时还要重视课外阅读的引导和评价(如阅读兴趣和习惯的培养)。

要重视创设情境引入话题和激发兴趣；尽可能地提供多种说话的机会给学生(如复述课文内容、即兴发言、日常交流等)，并引导学生把自己想说的话说得清楚、明白；适当的进行规范语言的训练(如提示注意用词的准确性等)。对于那些比较简短便于记忆而且有利于积累的语言材料(如成语等)应适当让学生背诵或复述来加深记忆和理解。此外还要注意培养学生在日常生活中积极主动地进行口语交际的能力(如主动与他人交往并表达自己的见解等)。

能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

使学生感受到大自然的美，体会作者对雄奇险峻、幽清明净的自然景观的赞美，并受到美的熏陶。

引导学生回忆学过的古诗，分别吟诵一首，并指名说说作者。

（1）出示天门山图，引导观察：你看到了什么？想到了什么？

（2）学生描述，教师相机引导学生感受楚江的雄伟气势，理解“中断”的意思。

（3）出示诗句：“天门中断楚江开”，指导朗读。

（4）图文结合，理解“回”、“碧”、“流”、“至此回”。用自己的话说说诗句的意思。

（5）指导朗读诗句，要读出楚江的壮阔和作者的豪迈情怀。

（3）图文结合，理解“水光潋滟”、“山色空蒙”，指导读好“潋滟”、“空蒙”，要读出晴天和雨天的不同景象。理解“初晴后雨”的意思。再读诗句体会意境。

（4）再读全诗，体会用“奇”字概括“山色空蒙”恰到好处。齐读全诗。

（1）播放洞庭湖风光的录像，引导学生观赏。并相机板书：“湖光秋月两相和”、“潭面无风镜未磨”、“遥望洞庭山水色”。

（2）学生自由朗读这几句诗，初步理解意思。

（3）图文结合，品读“和”、“镜未磨”、“山水色”。说说诗句的意思。理解“遥望”的意思。指导学生有感情地朗读这几句诗。背诵诗句。

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起学习的是第九课《古诗三首》。在学习之前，让我们先来了解一下什么是古诗。古诗是古代诗人用简练的语言表达情感、描绘自然风光、叙述历史事件的一种文学形式。它是我们中华民族优秀文化遗产的重要组成部分。希望大家能够在学习中感受古诗的魅力，传承中华文化。

接下来，让我们一起来欣赏这三首古诗。请同学们翻开课本，找到《暮江吟》。

《暮江吟》描绘了夕阳映照江面的美景。诗人用“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”来形容夕阳的余晖洒在江面上的情景，形象生动。接着，诗人又用“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”来描绘夜晚的美景，形象地表现了月牙的形状和露珠的晶莹剔透。

欣赏完《暮江吟》后，请同学们翻到下一页，我们来学习《题西林壁》。这首诗是诗人苏轼在庐山游玩时题在西林寺墙壁上的。诗中写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这首诗描绘了庐山的奇峰异岭，表现了诗人对自然美景的热爱和赞叹。同时，也告诉我们一个道理：要从不同的角度看待事物，才能更全面地了解事物。

请同学们翻到最后一页，我们来学习《雪梅》。这首诗用简洁的语言描绘了雪中的梅花，表现了梅花的坚韧和美丽。诗中写道：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”诗人通过对比梅花和雪的特点，表达了对梅花的赞美和对自然的敬畏之情。

多读多背：反复阅读和背诵古诗，加深对诗意的理解；

查阅资料：通过查阅字典、词典等工具书和相关文献资料，了解诗人的生平和写作背景；

理解诗意：结合注释和自己的理解，尝试理解每句诗的含义；

体会意境：感受古诗所描绘的意境和表达的情感；

对比学习：将类似的古诗进行对比学习，加深对不同作品风格和特点的了解。

本节课我们学习了《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》这三首古诗。通过欣赏和理解这些作品，我们不仅能够了解古代诗人的写作风格和思想感情，还能够培养自己的审美情趣和文化素养。希望大家能够在课后继续学习和背诵这三首古诗，感受中华文化的魅力。

古诗，是古代文学中的一朵奇葩，我国是一个诗的国度，从春秋战国开始，一直到明清，产生了大量的优秀诗篇。这些诗篇语言凝练，意境深远，感情丰富，是中华文化传统教育的重要组成部分。通过学习这些古诗，可以陶冶情操，启迪智慧，培养良好的审美情趣和热爱祖国语言文字的感情。今天，我们就来学习三首描写春天景色的古诗。

贺知章（约659—744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江萧山）人。他与张旭、包融、张谓称“吴中四士”。他的诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒情的诗篇是清丽可喜的，《咏柳》就是其中一首。

《咏柳》是一首咏物诗。咏物诗的特点是托物言志或借物抒情。即通过描写事物的特点或象征意义来表达作者的情感或志趣。

（3）再读课文，想一想：诗中描写的是什么时候的柳树？你是从哪些词语看出来的？

（1）碧玉妆成一树高：这句诗的意思是有一棵高大的柳树像用碧玉装扮起来一样。这里“碧玉”是用来比喻春天嫩绿的柳叶，“妆”是装饰的意思，“一树”是说满树的柳叶。这句诗把春天的柳树比作美丽的女子，表达了作者对柳树的爱惜之情。

（2）万条垂下绿丝绦：这句诗的意思是千万条柳枝垂下来，像用绿色的丝线编成的丝带一样。“万条”表示柳枝很多，“垂”是垂下来的意思，“绿丝绦”是用丝线编成的带子，这里用来比喻柳枝。这句诗把柳枝比作美女的丝带，又进一步表现了作者对柳树的爱惜之情。

（3）不知细叶谁裁出：这句诗的意思是不知道这细细的叶子是谁的巧手剪裁出来的。“不知”表示惊讶的意思，“细叶”是嫩叶的意思，“裁”是剪裁的意思。这句诗把作者对柳叶的惊叹之情表现得淋漓尽致。

（4）二月春风似剪刀：这句诗的意思是二月的春风像剪刀一样把柳叶裁剪得十分整齐。“二月”表示是二月份，“春风”是从东风来的风，“似”表示像，“剪刀”这里指裁剪用的工具。这句诗进一步表现了作者对柳树的喜爱之情。

这首诗以春柳为描写对象，通过比喻和拟人等修辞手法生动地描绘了春柳的勃勃生气和柔美姿态以及它给春天带来的盎然景象和美好感受，表达了作者对春天的无限热爱之情。整首诗语言清新自然、构思奇巧、形象生动，是一篇难得的好诗篇。

完成课后第3题：背诵古诗。

汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。

天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。

云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列士，可怜光采生门户。

遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。

六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翅金雀玉搔头。

君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。

峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。天旋地转回龙驭，至此踌躇不能去。

马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。

悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。

为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。排空驭气奔如电，升天入地求之遍。

上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。

楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。中有一人字太真，雪肤花貌参差是。

金阙西厢叩玉扇，转教小玉报双成。闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。

揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。

风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。

回头下望人寰处，不见长安见尘雾。唯将旧物表深情，钿合金钗寄将去。

钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但教心似金钿坚，天上人间会相见。

临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！

部编版六年级语文下册教材是教育部精心编写的，旨在提高学生的语文素养和综合能力。课后习题是教材的重要组成部分，通过练习，学生可以巩固知识，提高理解和应用能力。本文将为您提供这些课后习题的参考答案，以帮助您更好地理解和掌握教材内容。

课后习题一：请描述一下本文的主题和主要内容。

参考答案：本文主题是“探索与创新”，主要讲述了人类对火星的探索历程和未来探索的方向。其中，重点讲述了中国火星探测任务的重要性和挑战性。

课后习题二：请分析一下本文中使用的论证方法及其作用。

参考答案：本文使用了举例论证和对比论证两种方法。举例论证通过具体的例子来说明中国火星探测任务的重要性和挑战性；对比论证则通过比较国内外火星探测任务的不同，突显出中国火星探测任务的独特性和创新性。两种论证方法相互补充，使文章更加有说服力。

课后习题三：请根据本文内容，写一篇不少于200字的读后感。

参考答案：读完本文，我深感人类探索未知世界的勇气和决心。中国火星探测任务充满了挑战，但我们的科学家们不畏艰难，勇往直前。这让我感到非常自豪和振奋。同时，我也意识到科学研究的重要性，它不仅推动人类文明的发展，也让我们更加了解自己和宇宙的起源。我相信在未来的日子里，随着技术的不断进步，我们一定能够实现更多对未知世界的探索和发现。

以上是部编版六年级语文下册教材课后习题的参考答案，希望能对大家有所帮助。如果大家还有其他问题或需要进一步的帮助，请随时我。祝大家学习愉快！

这三首古诗描写了四季的景色。请你把它们连一连，读一读，再抄写下来。

《绝句》中描写景色的句子是：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。其中“千秋雪”指的是_________，“万里船”指的是_________。

《春夜喜雨》中，诗人用拟人手法写春雨为“_________”，诗人喜欢春雨是因为“_________”，所以诗人“_________”。

《滁州西涧》中描写小草在雨中水草刚刚露出嫩芽，小花刚刚长出花骨朵儿的诗句是“_________，_________”。

《三衢道中》中，诗人用“绿阴”形容_________，用“啼”字生动地描述了_________的叫声。诗人喜爱黄鹂的原因是_________。

《惠崇春江晚景》中描写了桃花初放，鸭子戏水，竹林春意的诗句是“_________，_________，_________”。

《忆江南》中诗人回忆江南春景的诗句是“日出江花红胜火，_________，能不忆江南？”这两句诗的意思是：_________。

《元日》中写春节除旧迎新的诗句是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这两句诗的意思是：_________。

《清明上河图》是我国古代绘画中极其珍贵的代表作品，画家采用_________的方法，把画面内容展现得淋漓尽致。

在我们的五年级下册课本中，第九课是《古诗三首》。这一课由三首中国古代诗歌组成，涵盖了不同的主题和风格，展现了古人的深邃思想和卓越才华。

第一首诗是《舟过安仁》。诗人杨万里用细腻的笔触描绘了一幅安仁县的美景。诗中的小船、渔夫、两个儿童和一叶扁舟，如同一幅水墨画，展现出安仁县的宁静与和谐。诗中的“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”两句，充满了童趣和机智，让人感受到诗人对乡村生活的热爱和欣赏。

第二首诗是《清平乐村居》。辛弃疾的这首词表现了古代农村生活的宁静与温馨。上片描述了茅屋的环境和居住条件，下片则通过描写翁媪及其三个儿子，展现了一家人其乐融融的生活场景。尤其是“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”四句，生动描绘了三个儿子的不同生活状态，充满了生活的色彩和温馨的情感。

最后一首诗是《卜算子咏梅》。这是陆游的一首名作，诗人借梅花表达了自己的品行和节操。诗中的梅花生长在驿道外断桥边，寂寞开放，不畏严寒，不慕虚名，保持了纯洁的个性和坚强的生命力。这正是诗人自己的写照，表达了他坚韧不拔、洁身自好的精神风貌。

这三首诗各有特色，但都饱含情感和哲理。《舟过安仁》充满了对乡村生活的赞美和欣赏，《清平乐村居》则表现了家庭生活的温馨和和谐，《卜算子咏梅》则以梅花为喻，表达了诗人坚韧不拔、洁身自好的精神风貌。

在学习这些诗歌的过程中，我们不仅可以欣赏到古人的优美文笔，更可以从中感受到他们对生活的热爱和对人生的思考。这些诗歌不仅是中国文化的瑰宝，也是我们学习和成长的重要教材。通过学习这些诗歌，我们可以更好地理解中国传统文化，更可以提升我们的审美能力和思想深度。

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起走进古诗的世界，学习三首非常优美的古诗。你们准备好了吗？

在开始学习之前，让我们先来了解一下古诗的基本知识。古诗是中国古代文学的一种体裁，它们或描写自然风光，或抒发个人情感，或表达深刻的人生哲理。每一首古诗都包含着作者对生活、对自然的感悟和体验。

第一首《绝句》，作者杜甫，描写了春天的景象，色彩鲜明，充满生机。诗中写道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”每一