4.1物质的构成教学设计（表格式）浙教版科学七年级上册

教学设计课题4.1物质的构成（1）单元四学科科学年级七上教材分析本节课选自浙教版科学七上第4章第1节的内容。本节内容是学习了有关细胞知识后，从更深的微观层次认识物质的本质，分子是学生初次接触到的微粒，是学习从形象到抽象、宏观到微观的开始，对学生了解微观世界，形成微观想象能力很重要，也是后续学习质量守恒定律，解释一切化学变化实质的基础，在所有教材中起到了一个承上启下的作用。本节内容共分为2课时完成，第1课时主要讲两方面的内容，一是分子是构成物质的一种微粒，二是分子之间有空隙。学习目标科学观念：知道分子是不停地做无规则运动的，了解扩散现象，知道温度与扩散的关系；知道分子存在引力和斥力；科学思维：能举例说明固体、液体、气体扩散现象；理解扩散快慢与温度的关系；能用分子的理论来解释相关的一些现象。探究实践：通过生活现象分析并结合小实验，使学生学会运用观察、实验、多媒体辅助教学等方法获取信息，并运用分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识；态度责任：能观察到周围的自然现象，并能用分子的观点解释日常生活中的一些现象，激起好奇心，增强探究欲，体会到科学源于生活。用于生活，从中能提高到透过现象看事物的本质的能力。重点分子运动的观点难点运用分子运动论的观点解释一些生活中的现象教学环节教师活动设计意图导入新课1、物质由（以及原子、离子）构成的；2、分子的质量和体积都；3、水和酒精混合后总体积变，是因为分子之间存在。[参考：1、分子2、很微小3、小空隙]过渡：分子是极其微小的，人眼是不能直接看见的，我们如何来确定分子是运动的还是静止的？导入新课讲授新课活动：喷香水活动如图所示，老师朝着黑板按压一下香水瓶的喷嘴，当你闻到香水味时，请马上举手示意。现象：很快整个教室就会充满芳香的气味。问题：香水是喷向黑板的，为什么远离黑板的同学也闻到了香水味？说明：香水分子在向各个方向运动。实验：实验：二氧化氮气体扩散如图，两只分别装有空气和二氧化氮气体的玻璃瓶瓶口相对，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃板，使两个瓶口相互贴紧，将会看到_______________________________。现象：装空气的瓶内颜色渐深，装二氧化氮的瓶内颜色渐淡，最后两种气体逐渐混合在一起，颜色变得均匀。说明：这种现象称为扩散。扩散现象说明分子无规则运动，也说明分子间存在空隙。视频：二氧化氮的扩散讨论：此实验中，为什么要将空气瓶放在上面？这样做的好处是什么？[参考：二氧化氮的密度大于空气，若装二氧化氮的瓶子放置在空气瓶的上方，则二氧化氮在地球引力作用下会下沉，这样无法证明分子的无规则运动。所以装空气的瓶子应置于装二氧化氮瓶子的上方；若将两瓶子水平放置也可以，可有效避免气体自身重力对实验的干扰。]归纳：一、分子是不停做无规则运动1、扩散现象：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，这种现象叫扩散。扩散过程中，气体分子从密度较大的区域移向密度较小的区域，经过一段时间的掺和，密度分布趋向均匀。2、意义：1）一切构成物质的微粒（分子、原子、离子）都在不停地做无规则运动；2）扩散说明分子之间存在空隙，且分子在不停地做无规则运动。提出问题：构成物质的分子都是不停地在做无规则运动的。那么分子运动有快慢之分？若有，分子运动快慢与什么因素有关？实验探究：红墨水在冷水和热水中的扩散两只烧杯中分别装入热水和冷水，按图所示的方式用注射器慢慢地将红墨水注入两杯水的底部。一段时间后，将会看到什么现象？两杯水中发生的现象有什么不同？现象：红墨水在两杯水中都变红，但不同的是热水比冷水变红更快。说明：分子在热水中运动得更快些。视频：红墨水的扩散3、影响扩散快慢的因素：扩散快慢程度与温度有关：温度越高，分子运动越快，扩散越快；温度越低，分子运动越慢，扩散越慢。4、分子的热运动：由于分子运动的剧烈程度与温度有关，分子永不停息的无规则运动也叫作分子的热运动。5、不仅液体和气体会扩散；固体也会发生扩散。且气体扩散的最快而固体扩散的最慢。讨论交流：热菜总是香味四溢，但冷菜却只有靠得很近时才能闻到它的气味。为什么？[参考：因为分子运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，而温度较低时，分子运动就比较慢所以热菜总是香味四溢，而冷菜只有靠得很近时才能闻到它的气味。]阅读：团体、液体、气体分子的排列和运动设问：既然物质是由大量做无规则运动的分子构成，那么这些分子为什么能够聚集在一起，构成各种各样的物体，而不会分散开来呢？分子间存在相互作用力视频：铅柱的粘合铅柱的粘合说明分子间存在着相互吸引的力：引力。二、分子间存在着引力和斥力：1、分子存在着引力：构成物质的分子之间虽然彼此相互隔开，却存在着相互作用的引力。不但物体内部的分子之间存在着引力，两个物体接触面上的分子之间同样存在着相互作用的引力。2、分子间引力使分子聚集形成固体、液体；正是分子之间的引力，将分子与分子聚集在一起，构成各种固体和液体而不会分散开来。讨论交流：1）既然固体、液体和气体的分子间都存在空隙，但为什么很难将固体和液体的体积压缩呢？[这是因为物质内部的分子之间不但存在引力，同时也存在斥力。正是分子之间的斥力，使物质内部的分子很难靠得很近。]2）究竟是吸引还是排斥与什么因素有关呢？[分子间存在相互作用既互相吸引又互相排斥这与分子间的距离有关。]3、分子间既有引力又有斥力：大量实验表明，当分子间相距几个分子大小时，主要表现为引力；当分子间距接近到大约一个分子大小时，分子之间主要表现为斥力；当分子间相距很远（超过10个分子大小的距离）时，分子间就基本没有相互作用了。注意：分子间的引力和斥力同时存在，同时消失，不会单独存在一个力。利用喷香水的活动，让学生体会到分子是运动的接着再利用二氧化氮扩散实验，让学生亲眼观察到现象，深信扩散的存在。扩散是分子无规则运动的宏观表现，通过扩散现象，理解分子在不停地无规则运动。视频再现现象，但视频中两瓶放置位置与教材有所不同，通过讨论，确认该实验是否有说服力与瓶子上下放置位置有关，提高学生设计实验的严谨性，从而促进学生思维的深度。达到突出重点，突破难点的目的。红墨水的扩散现象旨在说明扩散快慢与温度间的关系固体的扩散无法用实验直接证明，但通过讲解来使学生了解。讨论交流，以达到内化知识的目的引力和斥力是难点，用事例说明，通过讨论交流等方式来巩固课堂练习1、下列能说明分子在不停地做无规则运动的现象是（A）A.臭气熏天B.尘土飞扬C.大雪纷飞D.细雨绵绵2、下列对宏观事实的微观解释错误的是（A）3、将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体（密度大于空气）的玻璃瓶口对口对接，中间用玻璃板隔开。抽去隔板后，通过观察瓶内颜色变化推断气体分子是否作无规则运动。对于玻璃瓶的三种放置方法，四位同学判断正确的是（B）A.小华认为甲图放置最不合理B.小夏认为乙图放置最不合理C.小梦认为丙图放置最不合理D.小满认为三种放置方法都不合理4、如图一根松松的棉线系在一个铁丝圈相对的两边上，把铁丝圈浸入肥皂液中取出来，如图甲。用烧热的针刺破一侧的肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图乙。下列教材实验原理与上述实验相同的是（D）5、小明将两个分别装有空气和二氧化碳气体的玻璃瓶瓶口相对（二氧化氮为红棕色），中间用玻璃板隔开，抽去下班板后，使两个瓶口贴紧，将会看到现象；说明构成物质的分子。若在温度较低的环境中做此实验，抽取中间的玻璃板后观察到上述实验现象的时间将(填“变长”、“变短”或“不变”)。[参考：右瓶中颜色渐淡，左瓶中颜色渐深，最后两瓶颜色相同；不停地做无规则运动；变长]6、下图是“物质的构成”一课中的四个重要实验，关于实验的描述不正确的是（D）A.甲：说明分子总是不停地做无规则运动，瓶子水平放置可排除地心引力对实验的干扰B.乙：说明分子间有空隙，装置上下翻转几次，可加快水与酒精混合C.丙：两杯水温度不同，红墨水扩散的速度不同，说明分子的剧烈运动程度与温度有关D.丁和乙：实验操作方法、实验现象、实验结论都相同7、研究分子运动实验活动中，老师采用了如图装置进行实验。[查阅资料]浓氨水（氨气的水溶液）可以使无色酚酞试液变为红色。（1）氨气是由构成的；（2）将甲、乙两组装置分别放置一段时间，发现甲装置中的B杯液体变成红色，乙装置没有变化，由此可得出结论是。（3）这个实验中采用了甲、乙两组装置，目的是。[参考：1、分子2、分子不停地无规则运动3、形成对照]及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠