三年级美术教案：我们的节日教案及反思

教案系列三年级美术教案：我们的节日教案及反思我们的节日

课题：《我们的节日》

教材版本：义务训练课程标准《美术》教材(冀版)第6册第12课

教学背景简介：

我任教的学校是一所区属学校，有11个教学班。生源主要是学校周边的一些工人及个体商贩家庭。始终以来，学校领导特殊重视我校各种形式的美育活动，为我们配置了专用美术教室，支持美术学科的新课改工作。本学期，更是应美术老师的要求，将各班每周两节的美术课支配在了一起，大大便利了我们的日常教学工作。

同学状况：

我校三班级分两个班，每班38人。在一般的教学活动中，同学的座次没有特殊变化，也没有分组。若遇到需要同学发挥团队精神，进行集体创作的课题，我会依据实际状况为他们分组，支配具体操作事项等。

教学设计思路：

在让孩子们当主角的“六一”儿童节里，以“节日盛会”为主线，串联起“音乐会”和“服装呈现会”两个活动内容。(本课主要解决学习活动一的内容自制乐器)。

要开“音乐会”，首先要解决乐器的问题。从孩子们身边比较熟识的乐器入手，依据分析比较引导探究制作并“演奏”的挨次，循序渐进地引导同学学会如何奇异地将手中的废旧材料变成能演奏出奇异音乐的乐器，并从中体验合作的乐趣。

这样，不仅能快速激发同学的学习热忱，还能让孩子们将课堂上的美术活动延长到日常生活中去，用自己的双手去装扮生活、净化心灵。

教学目标：

1．能够利用合适的材料，通过折、剪、粘等多种方法设计制作小乐器。

2．能够分工或合作履行活动，并能够从活动过程中取得所有力量的提高。

3．情愿利用废旧材料制作艺术品，并能从中取得成就感。

教具、学具：教具为多媒体课件与实物呈现相结合。同学自备彩纸、胶棒、圆头剪刀及纸盒、饮料瓶、毛线等多种媒材。

录实学教堂课：

《我们的节日》课堂实录

(选自义务训练课程标准《美术》教材(冀版)第6册第12课)

一、导入：

(上课前，将教室简洁布置出一些节日气氛，让孩子们踏着《欢乐的六一》的歌声进入教室。给同学一个惊喜的同时，也营造了一种轻松愉悦的课堂氛围。)

师：同学们，祝你们儿童节欢乐!

(现在是三月份，由于这次试讲的时间不太合适，孩子们都很惊诧地看着我)

师：怎么？不接受老师的祝福？

生：老师，现在还没到儿童节呢!

师：噢？那什么时候才到儿童节？儿童节的全称又是什么？

生：月1日是儿童节，它的全称是“六一国际儿童节”。

师：哎呀，不得了!一加上“国际”这两个字，那可就是“地球人全知道”的节日了!(在孩子们爽朗的笑声中，师生之间显得更加亲近了)那你们知道人们为什么把每年的月1日做为全世界少年儿童的节日吗？

让同学做简洁猜想后，老师讲解儿童节的来历：

1942年月，在第二次世界大战期间，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

为了悼念利迪策村和全世界全部在法西斯侵略战斗中死难的儿童，反对帝国主义战斗贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年1月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开职委会，正式准备每年的月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

新中国设立后，中心人民政府国务院于1949年1月23日作出准备，规定月1日为新中国的儿童节。

师：那么，每年的儿童节，你们都是怎么度过的？

(联系生活实际，能够使同学很快地溶入到对新课的学习中来。)

生1：妈妈会带我去游乐场。

生2：买新衣服和玩具。

生3：和小伴侣们痛痛快快地玩儿一天。

二、新授：

1．欣赏生活中的乐器和同学作品中的乐器，分析二者的异同。

师：在这个属于我们自已的节日里，同学们是不是都希望穿上最美丽的衣服，载歌载舞，尽情欢乐啊？

生：是!(群情激奋地)

师：要载歌载舞，就少不了音乐：要想听到奇异的音乐，自然就少不了各种乐器。在实际生活中，你们都见过哪些乐器。

(让同学畅所欲言，当有同学提到老师有预备的一些乐器时，可出示实物或图片，以加深孩子们的印象。对同学平常很少接触的乐器，(如琵琶等民族乐器)老师简洁介绍其使用方法及音色后，主要围绕它们的造型特点绽开争论。其中，重点引导同学观看、分析几种生活中的乐器和小伴侣制作的乐器之间的异同)

(1)手风琴

师：瞧!这是实际生活中人们使用的手风琴。（出示实物和图片）

谁来说说它的外形特点？

生1：手风琴是背在肩上边拉边弹的一种乐器。

生2：合起来的手风琴是个长方形，打开以后，中间有一段像弹簧一样能伸能缩的风箱。

生3：手风琴左边有许多小按钮，右边是黑白相间的琴键。

师：同学们观看的特殊精确     。这个，是小伴侣依据自己的观看和理解制作出的手风琴。像吗？(出示实物)

生：像!

师：想不想试着弹一弹？

生：想!

(老师指名同学上前试弹，并提示其留意事项。此环节的设计，一方面，满意了同学的惊异   心；另一方面，示意同学这节课要履行的是能够使用的自制乐器，除了美观还要考虑到它的有用性。)

师：第一次上台就像个音乐家了，你真棒!这么美丽的手风琴，谁看出来它是用什么材料做的，又为什么要使用这种材料呢？

生1：是用彩色挂历纸和白卡纸做的。

生2：卡纸比较硬，能让手风琴“站”起来。

生3：挂历纸可以折成像弹簧一样的“风箱”。

(2)铃鼓

师：这种乐器叫“铃鼓”(出示实物)，谁来说说它的造型特点？

生1：它是圆形的，一面儿有鼓皮，一面儿没鼓皮。

师：你观看得可真认真!谁再来说说？

生2：鼓边儿上有许多铁片儿，一摇就会发出悦耳的铃声。

生3：鼓皮是黄色的，鼓边儿是红色的。

师：(出示同学作品)大家再来看看，这个铃鼓跟刚才那个有哪些相同和不同？

生1：两个铃鼓都是圆形的，边儿上都有“铃儿”。

生2：(手指同学作品)这个铃鼓更好看，鼓面上有一只威猛的老虎。

生3：这个铃鼓的“铃儿”是用易拉罐剪成的环儿做成的，亮晶晶的，很好看。

师：说得棒极了!谁还知道其他的乐器？

(3)拨浪鼓

师：拨浪鼓是“小小孩儿”们特殊宠爱的一种会发出悦耳鼓声的乐器。

出示实物

师：这两个拨浪鼓的差别可真不小啊!谁来说说自己的感觉？

生1：第一个拨浪鼓外形比较简洁，就是一个圆圆的小鼓的样子。鼓两边栓了两根绳儿，绳子一头栓上沉东西，一摇就会打花鼓皮上发出响声。

生2：第二个拨浪鼓是个可爱的小猴的形象，让人一看就喜爱。

生3：猴子拨浪鼓的鼓锤是它的两只手。

师：这样的小鼓锤打在中空的纸杯上，声音肯定很好听。

生4：(手指猴子拨浪鼓)一看这个就让人想起来大猩猩常常做的用手捶胸的动作，特殊好笑。(有些孩子禁不住仿照起猩猩的姿势，引起一片欢快的笑声)

师小结：哦，真是滑稽。看来，这个小伴侣做的拨浪鼓不用摇就能把大家逗得哈哈大笑了!那么，同学们在自制乐器的时候，也可以像这些小伴侣一样对真实的乐器进行大胆提炼概括，或转变它的外形，或丰富它的颜色及图案。只要是你们能够想到的，就不妨大胆地去尝试一下。

2.引导同学依据手中的材料，结合生活中乐器的特点进行选材。

师：咱们一起欣赏了这么多不同的乐器，你最想制作哪一种乐器？又想把它设计成什么样子呢？

生1：我想做唢呐。因为，我有一个漏斗，挺像唢呐前边儿那个喇叭的，只要再用纸卷个长筒一粘就行了。

师：你的想法可真棒!能依据乐器的造型特点，选择合适的材料来表现它。谁再来说说自已的想法？

生2：我预备了一个长方形的大纸盒，可以做架钢琴。

生3：我想用饮料瓶做流星沙锤。

师：光听老字就知道是个不错的创意，我们很期盼你的“流星沙锤”。

生4：我要做

生5：我想做

3.让自制乐器“演奏”出奇异的音乐。

(在充分调动起同学的创作热忱后，引导他们想方法让自制乐器发出声响)

师：同学们，今日咱们就来开一个“庆六一音乐会”怎么样？

生：好!(跃跃欲试地)

师：老师这儿有了小猴拨浪鼓的“空空”声，有纸风琴的“咯吱”声，还有铃鼓的“砰砰”声，大家想一想，再加些什么样的声音，咱们音乐会的旋律就更丰富了？下面，就请同学们依据自己预备的材料，设计履行一种能“奏乐”的乐器吧!大家可以合作，也可以自己做，使用剪刀的时候，肯定要当心，不要伤到自己或身边的同学。

三、同学制作，老师巡察指导。

此环节，老师要注意培育同学的自主探究及解决问题的力量，鼓舞孩子们在制作过程中相互沟通，取长补短，不断完善自己的设计。由于平常“训练有素”，三班级的同学对“合作”这种活动方式已驾轻就熟。此时，老师只要留意提示个别分工不太合理的小组准时调整工作方案即可。对在操作中的确遇到困难的同学，要有策略地赐予引导和关怀，使全部同学都能在其自身操作水平上取得进步。

四、讲评

1.依据同学制作进度和课程时间，提示同学们加快制作速度，并准时整理桌子面、地面上的废弃物。收取部分已履行的优秀同学作品，利用多媒体课件出示的字样。

2.讲评优秀同学作品。

师：(播放节奏感很强的音乐片段)同学们，“庆六一音乐会”正式开头。我们请第一只乐团的“乐手”们登台。咱们先来请他们介绍一下自己使用的乐器好吗？

生(全体)：好!(兴奋地)

生1：我们是“沙锤二人组”，这用的是“流星沙锤”。

生2：我们的是“哈哈沙锤”。

师：噢，这就是你设计的“流星沙锤”呀!果真没让大家无望，介绍一下行吗？

生1：行!(手举作品)因为我把它做得像个侠客用的“流星锤”，所以我给它起了个名字叫“流星沙锤”。沙锤上的“流星”是五彩图钉扎到酸奶瓶上的。

师：你这都快变成“凶器”了，使用的时候肯定要留意平安啊!（转向生2）那你这个“哈哈沙锤”的名字又从何而来呢？

生2：我的沙锤是用果冻盒做的。一只是“河马”，一只是“老鼠”，它们都在兴奋地哈哈大笑，所以，我给它起名字叫“哈哈沙锤”。

师：你们的这些点子可真棒!既简洁、好操作，做出来的东西又美丽。能给大家表演一下吗？

生1、生2：双手握住沙锤，有节奏地摇动，发出“沙沙”的声音。

师：真是太棒了，你们是怎么让它发出声音的？

生1：我在酸奶瓶里装了点儿沙子和豆子。

生2：我这里面装的是豆子和大米。老师，我的沙锤还能干别的用。

师：是吗？说来听听。

生2：(手指生3)他的腰鼓没鼓锤，我觉得我俩做的这个大小挺配套的，就借给他一个当鼓锤用。

师：你做得对极了，同学之间就应当相互关怀。(看到如此新颖、有创意的设计，从孩子们口中发出的“呀”、“哇”声此起彼伏。尤其是当两位同学给大家表演时，孩子们都自觉地闻掌声合着节拍为他们“伴奏”)

师拿起下一件同学作品问：同学们，瞧，这是个什么乐器？

生：唢呐!(同学争相回答，说明陈洪敏同学(生4)精确     抓住了唢呐的主要造型特点，表现的活灵敏现。)

师：来说说你的设计吧。

生4：我用妈妈倒油的漏斗做唢呐的“头”，用美工纸和蓝胶布做唢呐的“身体”，用包装带装饰了一下。还用哨子做了唢呐的“嘴”，这样，它就能吹出声音了。嘟～～～～～

(此时，那些正绞尽脑汁地想让自己的乐器发出悦耳“乐声”的孩子们不禁惊呆了，原来可以如此简洁地借助有声的哨子为自已的乐器“添彩”呀！

师：(笑)陈洪敏用这个“小哨子”向我们证明白他的“大才智”。同学们呀，还是那句话：“只有你们想不到的，没有你们做不到的!”好，谁还有更好的乐器想介绍给大家？

生5：我做的是奥运拨浪鼓

生6：我做的是腰鼓

生7：我做的是撞钟

(对我来说，孩子们的自制乐器不是十全十美，但都是百里挑一、绝无仅有的珍品。此时，我感动着、喜悦着、幸福着、赞美着!孩子们的想象力是多么的丰富多彩，制造力又是多么的令人赞叹呀！

五、老师小结，提出下次课需要预备的学具

师：今日，咱们胜利地举办了一场别具一格的“音乐会”，下次盛会，我希望同学们都能“穿”着“节日的服装”来参加，好吗？

生：好!(意由未尽地)

师：那么，请同学们在课下多搜集一些你认为可以制作料。比如：挂历纸、比较大的彩色纸、家中废弃的衣帽、各种让我们一起用自制乐器合奏一曲，为这次音乐会划上一个圆满的句号吧！老师期盼着与同学们的再次相聚!同学们，再见!

生：老师再见!

教学反思：