控辍保学先进个人事迹材料

控辍保学先进个人事迹材料控辍保学先进个人事迹材料------一种都不少控辍保学工作是全方面推动以素质教育为核心的教育当代化进程的重要内容。而“一种都不能少”是我自参加教育工作以来的信条。作为一名普通教师，我始终都以高度的责任心和使命感来规定自己，争取不让一名学生辍学。为了达成自己的信念，我是这样做的：一、提高认识，思想到位。开学初，学校就召开了全体教师会议，组织学习了《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中共中央国务院有关进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，使我充足认识到了控辍保学工作的意义和重要性。从而使我对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我一学期来努力工作的思想基础。二、关心后进生，照顾特困生。只有思想基础是不够的，工作还是需要办法和手段的。在一学期来，为了做好控辍工作，我动了很大的心思，采用了多个方法。我首先通过广泛的宣传和学习，提高本身的思想认识和觉悟，不停增强对控辍保学工作重要性和急迫性的自觉意识。另首先以教科研、创新教学为突破口，全方面培养和提高教师的教学水平和业务素质的活动中主动参加，并不停进步。１、摸清后进生和特困生的状况，做到心里有数。在接手新班级后，我主动运用课余时间来与学生进行沟通、交流，细心观察，暗访状况，理解他们的学习、生活和思想状况，掌握好后进生及特困生的资料，做好前期工作。２、对于后进生，我倾入更多的情感，先和他们搞好关系，使他们先喜欢我，爱和我玩、和我聊天。一开始的时候我并不逼他们学习，只是在纪律上有一定的约束，作业量也少；下课后我经常陪他们聊天，玩游戏（某些好玩而又需要动脑筋的智力游戏）；经常在课上对他们微笑等等。过了几个星期后，他们果然很喜欢我了，这个时候，我说的话，他们都很乐意听，我便时不时地做某些心理教育工作，让他们认识到学习的必要性，并采用了学生帮扶的形式来提高其成绩。当他们获得成绩时（无论多少），我便抓住时机表彰或奖励他们，让他们树立起自信。在我的努力下，我班的两位学生获得明显进步，学习的爱好也浓厚了不少。其它三位学生的思想也有了转变。在接下来了学期里，我将继续努力变化他们，使他们朝着更加好的方向发展。３、对于我班的特困生，我则更多地倾注于母爱般的关心。我先是在生活中予以她关心。这个特困生是一种女孩，但是由于家里太穷，父母也忙着做活盈利，几乎没有时间照顾她，因此她的卫生很不好，每天都是脏脏的，同窗们都不乐意与她玩。我想，最佳是先让同窗们喜欢上她，乐意和她交朋友，我便找了几个平时很活泼也很热心的学生，做她们的思想工作，让她们先去和她接触，尽量靠近她，和她玩。在获得她的信任后，我去做了家访，与她的家长进行了沟通，但愿我在予以她协助的时候不要排斥。在我及同窗们的努力下，她变得开朗了，也爱来学校了，上学时总是极力地听课，我也经常在课堂上让她回答下列问题，与她进行眼神交流。周边的同窗似乎也感觉到了她的变化，慢慢的也有诸多人和她玩了，看到她这样我很欣慰。4、发现闪光点，要学会对学生进行赞美，有所期待。赞美是阳光、空气和水，是孩子们成长中不可缺少的养料。“要小心得像看待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露水。”这句话可能夸张了些，却实实在在地告诫我们，看待学困生切不可疏忽大意。作为一名教师有责任、有义务，也应当有能力协助教育好这些学困学生，使他们也能和其它学生同样健康、愉快地成长，呈现自己独特的风采。平时，我细心观察学困生，理解他们各方面的状况，并予以他们协助，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同窗之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。为了更加好地走进他们的世界，我经常运用课余时间和他们呆在一起，谈某些他们比较感爱好的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、规定、但愿以及内心的“小秘密”……课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“近来进步很大，请继续努力！”等。“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心协助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真地完毕老师提出的各项规定。与学困生接触多了，感情较深时，就会发现他们身上也有许多闪光点。此时，就要充足必定学生的优点，使学困生重新找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。我班的付同窗，以前成绩始终处在班级倒数第一，并且性格也很孤僻，总是独来独往，极少看到他露出笑脸，一度产生辍学的念头。我就主动和他接触，和他聊天，聊他喜欢的象棋、喜欢的歌手……并始终激励他要相信自己，要展示自己。一次课堂上我惊奇地发现他居然举手了，及时的表彰了他，并点了他的名，他站起来，精确地说出了做题环节，全班同窗都为他鼓掌，雷鸣般的掌声持续了足足一分钟。那一刻，他心中充满了无限的欣慰。从那后来，我发现付同窗变了，每天都洋溢着笑脸，走起路来也挺着胸，在后来的考试中，他的成绩也有了很大的进步。三、配合学校多个活动，增进后进生的转变。１、后进生往往在学习中缺少爱好，学校、班级对他们缺少吸引力。因此在教学中我努力做到因材施教。以课堂教学为切入点，实施异步教学，进行分类指导，让学生尝到学习的爱好。２、为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。如：体育比赛、庆“元旦”活动等。做为老师，我认真配合学校各项活动，一向不去敷衍。每次都按规定认真布置。对后进生和特困生则加以特别的关注。在这样的活动中，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。四、家访是沟通家长、老师、学生的桥梁学期初，我建立了学生家庭联系卡，上面具体精确统计了每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了学困生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。家访架起了家长、老师、学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的体现为班级工作的开展指明方向，学生在校的体现又为家长们明确了指导孩子的目的，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，特别是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。我班的季同窗是独生子，家境富裕，极为任性，经常上网，成绩退步很大。有一次他两天持续请假，后来又半天无端未到校，给家长打电话无人接听，我周转30多里路，用了将近两个来小时赶到他家只见大门紧锁。几经周折，终于从镇上一种网吧内找到他，问其因素，他理直气壮的说：“我爸、我妈都管不了我，你就不要操我的心了。”他甚至还说：“学习一点意思也没有，我家又不缺钱，我干什么我爸都会支持我的。”我真是哭笑不得，及时给此同窗在城里打工的父母打了电话，将这一状况告之。他的母亲理解实情后，多次到学校和老师交流，通过双方的共同努力，季同窗的状况有所好转，上网的毛病没有了，成绩也有所进步，这使我很庆幸。通过季同窗的事情后，我对后进生和特困生的请假采用了电话确认的办法。学生要请假，他都先和其父母电话联系，同意后我才批假。在下午放学后，还要主动给他们打电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么我帮忙的吗？”看似简朴的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障