安庆七中高三上学期期中考试语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精安庆七中2012——2013学年度第一学期期中考试高三语文试题命题人：朱学明本试卷分第Ⅰ卷（阅读题)和第Ⅱ卷(表达题）两部分，全卷满分150分，考试时间150分钟。第Ⅰ卷(阅读题共66分)一．（9分）阅读下面的文字,完成1—3题.人的生命存在与一切其他的存在一样,具有自组织功能和生命目的。然而人毕竟是一种更高级更复杂的生命存在,因而人的生命的自组织功能和生存目的也更为高级和复杂。人的生命的自组织功能首先就表现为将环境所提供的物质材料吸收整合为肌体组织;其次表现为将环境所提供的信息材料吸纳整合为心理结构的有机组织。而在决定以何种方法实现自组织功能,实现自我的生成、发展和更新时,生命的目的性最显著地表现为追求身心物我的统一性和意境情景的统一性。因为只有在身心物我和意境情景的高度统一中，生命才能获得最充分的自我满足和自我享受；才能获得生命自我发展、自我完善、自我更新和自我创造的最高峰的体验。意境情景的统一性主要是相对于心灵精神之我与所处环境的关系而言的.身心物我的统一性主要是相对于肉体物质之我与物质环境而言的。更确切地说，身心物我与意境情景之关系是相互渗透融合而不可分的。肌体生理上的新陈代谢过程为生命提供最基本的情绪背景。如果这新陈代谢的过程是健康正常的，它提供的背景情绪就是积极正常的；如果这新陈代谢的过程是病态反常的，它提供的背景情绪就是消极反常的.将这种最基本的生理过程的自我体验称之为背景情绪，主要因为一切的心理活动都将在这一背景上展开，一切的心理活动都将受到这一背景情绪的影响而染上特定的色调。生命的生理过程（身与心)是相互影响的，生命的内在状况与外在环境（我与物）也是相互影响的.人类生命的根本作用不只是身对心、我对物的本能的影响，而是人作为一种高级生命，有一种影响方式是更为重要的：精神之我通过对外物的自主选择，使生命的心理过程自然地受到外物的影响，并使这种影响通过心理过程达于生理过程，最终使自我身心和意境情景达到和谐统一之境界。当背景情绪消极低落时生命会自主地寻找蓬勃激昂的外界情景，以激发积极向上的情感体验，达到调节消极心绪的目的。在背景情绪反常亢奋时，生命会自主地寻找幽静舒缓的外界景象，以产生宁寂平和的情感体验，也达到调节消极心绪的目的。这就是生命创造性成长的过程。在这种过程中就体现了生命自我生成、自我发展、自我更新、自我完善的目的性。这一过程就是生命之火蓬蓬勃勃而又富有节奏韵律的燃烧的过程。1．下列对“人的生命的自组织功能"的作用的分析,不正确的一项是（3分)（）A．将环境所提供的物质材料吸纳整合为肌体组织。B．将环境所提供的信息材料吸纳整合为心理结构的有机组织.C．人的生命存在与一切其他的存在一样,具有自组织功能和生命目的。D．有助于实现生命的自我发展、完善、更新和自我创造的最高峰的体验.2．下列关于“实现自我的生成、发展和更新时，生命的目的性最显著地表现为追求身心物我的统一性和意境情景的统一性”的原因的分析不符合文意的一项是(3分）(）A．意境情景的统一性主要是相对于心灵精神之我与所处环境的关系而言的,身心物我的统一性主要是相对于肉体物质之我与物质环境而言的。B．只有在身心物我和意境情景的高度统一中，生命才能获得最充分的自我满足和自我享受。C．只有在身心物我和意境情景的高度统一中,才能获得生命自我发展、完善、更新和创造的最高峰的体验。D．只有在身心物我和意境情景的高度统一中，生命之火才能蓬蓬勃勃而又富有节奏韵律地燃烧。3．下列表述符合原文作者观点的一项是（3分）（）A．一般动物是一种一般的生命存在,他们的生命自组织功能和生命目的比较高级和比较复杂.B．朱自清在“这几天心里颇不宁静”的情况下,夜晚一个人到荷塘边欣赏荷香月色，以产生宁静平和的情感体验,达到调节消极心绪的目的.C．肌体生理上的新陈代谢过程为生命提供最基本的情绪背景，有些心理活动都将受到这一背景情绪的影响而染上特定的色调.D．生命的生理过程与外在环境（我与物）是相互影响的，生命的内在状况与心理过程(身与心）也是相互影响的。二．（33分)阅读下面的文言文，完成4—7题.上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也.古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味,以礼节之。书之玉版，藏诸金匮.子生咳提，师保固明孝仁礼义，导习之矣.凡庶纵不能尔,当及婴稚,识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁,可省笞罚。父母威严而有慈,则子女畏慎而生孝矣.吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应诃反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之,捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长,终为败德。孔子云：“少成若天性，习惯如自然"是也。凡人不能教子女者,亦非欲陷其罪恶；但重于诃怒。伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳。当以疾病为谕，安得不用汤药针艾救之哉？又宜思勤督训者,可愿苛虐于骨肉乎？诚不得已也。父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简.简则慈孝不接，狎则怠慢生焉。人之爱子,罕亦能均;自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宠者,虽欲以厚之，更所以祸之.共叔之死，母实为之。赵王之戮，父实使之.刘表之倾宗覆族,袁绍之地裂兵亡,可为灵龟明鉴也.齐朝有一士大夫,尝谓吾曰：“我有一儿，年已十七,颇晓书疏，教其鲜卑语及弹琵琶，稍欲通解,以此伏事公卿,无不宠爱,亦要事也.”吾时俛而不答.异哉，此人之教子也！若由此业,自致卿相，亦不愿汝曹为之。(《颜氏家训》）4．对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（3分）（) A．应诃反笑 诃:训斥、责骂 B．可省笞罚 省：节省 C．不可以狎 狎：轻忽 D．吾时俛而不答 俛：低头5．以下六句话，分别编为四组，全都表明颜氏教子主张的一组是(3分）(）①父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣.②子生咳提,师保固明孝仁礼义，导习之矣。③父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简。 ④顽鲁者亦当矜怜。⑤无不宠爱，亦要事也.A．①②③B．②③④C．①③④D．②③⑤6．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（） A．颜氏认为,普通老百姓即使不能像古时候的圣王用“胎教”的做法教育孩子，也应该在婴儿识人脸色、懂得喜怒时，就加以教导训诲,等到孩子长大几岁，就可省免鞭打的惩罚。 B．文章认为那些经常认真督促训诫子女的人，对骨肉刻薄凌虐的做法，是不得已的。 C．文章引用“共叔的死、赵王如意的被害、刘表的宗族被倾覆、袁绍的兵败失地”事例，意在说明父母对孩子不能一视同仁。 D．颜氏认为绝大多数普通人要教育,不教就不知，只要父母威严又慈爱，子女自然敬畏谨慎而有孝行了。7．将原文中画线的句子翻译成现代汉语.(10分) (1)古者，圣王有胎教之法：怀子三月,出居别宫，目不邪视,耳不妄听，音声滋味，以礼节之.译文：_________________________________________________________ (2）刘表之倾宗覆族，袁绍之地裂兵亡,可为灵龟明鉴也.译文：_________________________________________________________阅读下面这首诗，完成8－9题。伊州歌王维清风明月苦相思,荡子从戎十载余.征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书。诗中刻画了一位怎样的人物形象？请简析.（4分）答：。从艺术构思的角度分析，三四两句运用了什么手法？表达了怎样的思想感情?(4分）答：。10．补写出下列名篇名句中的空缺部分.（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分）（6分）甲：云销雨霁，彩彻区明。（1)，（2)。,（4）；（5），（6）。(王勃《滕王阁序》）乙：（1）扪参历井仰胁息,。（李白《蜀道难》)（2）,巫山巫峡气萧森.（杜甫《秋兴八首（其一）》）（3）,无以至千里；不积小流，无以成江海。(《荀子•劝学》)（4）女娲炼石补天处,。(李贺《李凭箜篌引》)(5)，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)（6）倩何人唤取，红巾翠袖,？（辛弃疾《水龙吟》）三．（24分)阅读下面的文字，完成11—14题。雪域青稞次旦多吉①久在江南读书，一日独坐阳台,竟忽而想起家乡的青稞地来。那苍茫的图景，连带着一些许心绪，竟一股脑儿地填满胸壑，不能得解。②也许你会觉得奇怪，青藏高原上的青稞地,不就和北方的麦子地是一模一样的吗？不就是如此平淡吗？看上去不如南国的稻田秀丽，不如西北的胡杨壮观，我只能这样告诉你,那是因为你还没有登上过巍峨的青藏高原,在如此恶劣的环境看它们是如何坚强地生长。③在我老家的东面，就有一块不大的土地，每到播种季节，母亲都会找人把青稞播种到地里.这块土地的土质很差，而且已经让先前的作物生长了一季,营养早已被上季的作物用光,再种青稞不是白白地浪费种子吗？有时，我会禁不住向母亲提出这样的问题，不过母亲每次都是微微一笑.说：“青稞可不像你想的那样，只管种下去，不论怎么着，到了明年也能收，这样咱们就可以做青稞饼，也可以做青稞酒了!”原来如此！就像母亲对我说的，青稞真像她小时候一样，养孩子和养牲口一样，只要有能吃的东西,哪怕是糟糠窝窝头,只要有能穿的衣服,哪怕是几片破布头，他们一样可以长大成人。现在想起来,可不是吗，青稞不就是庄稼中的牲口吗！④于是，渐渐地喜欢上了青稞，这种低调却又顽强的草本植物。闲暇时候，我仿佛是受到了某种诅咒似的，总是会在不经意的漫步中，走进齐腿深的青稞田之中。那些青稞刀切似的整齐，看上去异常壮观，偶尔地会有几株从整齐的队伍中冒将出来,饱满的果穗倔强地想要触摸天空。也许是因为贪婪生长，所以它们才会这么突出，而我更愿意将它们看成是田中的佼佼者。⑤严冬过后,正是青稞返青、继续生长的时候，然而这个时候却是高原多风的季节。强劲的北风一旦吹起，就连杨树那些看似坚不可摧的植物都要断条手臂下来,可是青稞呢，它们凭借根须，紧紧地抓住脚下的土壤,在猎猎北风中集体舞蹈！我似乎正在慢慢参透这其中的玄机，飞翔并不单单那么一种，鸟儿张开翅膀，翱翔于蓝天白云之上的，叫做飞翔；然而像青稞这样，乘着劲风，在地面上恣肆舞蹈的，也是一种飞翔.只有一个完全的自由者,才会拥有这种飞翔。怪不得，会有那么多诗人热衷于描写青稞,这其貌不扬的青稞,真倒像极了海明威笔下的圣地亚哥，活脱脱的一个硬汉，活脱脱的一个精神象征.⑥犹能记起初见稻子时的情景。因为读书的缘故，那是我第一次离开家，离开生活了二十年的西藏。火车一路驶向江南的土地，当我还沉浸在长江的壮观时，一抹重重的绿色映着敞开的车窗扑进来.我心想，这就是稻苗吧。它们整整齐齐地拥簇在一起，绿得发亮,绿得耀眼.如果说家乡的青稞地是一尊富有内涵的雕像，那么初见江南的稻田,真觉得它们像极了由色彩取胜的泼墨画.雕像凝重，饱含着思想的力量，而泼墨画则精致，细腻,让人想起“草长莺飞二月天”，让人想起那争抢暖树的几只早莺。⑦如今，久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和细腻，然而不论它是多么迷人,即便是每天都在看那一片片的稻田，我却总也忘却不掉西藏的青稞.虽然没有那么精致、典雅,却也别有一番率性而为的美。⑧某一个暑假，我专程赶回老家，想去看看久违的青稞。这个时期青稞和油菜花一样长得茂盛而碧绿。回到家后,母亲先为我打点好餐饭，我心里就一直默默念叨：我已经有一年的时间没有吃上青稞。我一口气吃了四个热乎乎的青稞饼.紧接着就独自一人跑向青稞田。当我爬上一座山头，一边啃着母亲做的青稞饼，一边放眼辽阔的青稞田时，我的情绪变得有些难以控制，仿似一下子扑进了母亲的怀里.⑨到这里，我觉得,我真是一个孝顺的孩子。不但孝顺生我养我教诲我的母亲，而且更加孝顺生我母亲养我母亲教诲我母亲的青藏高原。11．联系全文，作者为什么说青稞是“低调却又顽强的草本植物”？（6分）答：。结合文本，说说“像青稞这样，乘着劲风，在地面上恣肆舞蹈的,也是一种飞翔”的含意。（4分）答：。13．赏析第⑥自然段中画线句子的表达技巧和作用。(6分）答：。14．有人认为最后一段抒情是多余的，你赞同这一观点吗?试结合文章内容加以探究。（8分）答：。第Ⅱ卷（表达题共84分）四．(24分)15.下列词语中加点的字,每对的读音完全相同的一组是(3分）（）A．裨益/奴婢怦然/抨击黯然/谙熟靡靡之音/靡日不思B．峥嵘/狰狞遏制/拜谒骠勇/缥缈随声附和/曲高和寡C．囹圄/龃龉瑕瑜/遐思蔷薇/桅樯量体裁衣/量入为出D．龌龊/优渥妃嫔/殡葬谰言/斑斓强人所难/强颜欢笑16.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是(3分)（）A。鉴于拿燃烧瓶、扔汽油弹等对抗性表达方式有诸多弊端，老百姓开始相信依法维护自己的权利要好得多.破天荒的，拆迁户张华当选为“湖南年度法治人物"。B。2012杭州太子湾花展共引进50余种郁金香品种,数量比去年增加整整10万球，届时郁金香、樱花齐开放，整个公园都将色彩斑斓,真让人感受到了什么叫如花似锦。C。为了抓住日本震后清洁能源市场崛起的机遇，中国新能源企业纷纷抢滩日本市场。日本郊外那些无人问津的荒地也变得炙手可热——成为各企业竞相争夺的“宝地”。D.把女性送上太空在冷战时期的宇宙探索中被赐予了政治色彩，兼具社会与技术的双重宣传效应。当历史和政治的尘埃落定，这些女性必然回到地球，重新过着自己平凡的生活。17。下列各句中，没有语病的一句是（3分)(）A．尽管西方人也普遍奉行物质主义，但宗教价值观、成熟的监管框架和法治对于界定什么是可以接受的商业行为起到一定作用是无疑的。B．由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是80后这一代更迫切地希望融入城市。C．8月15日,日本在东京举行庄重仪式纪念二战投降67周年,与此同时，围绕领士纠纷出现的紧张气氛和对日本战时行为的仇恨情绪在邻国再度高涨.D．中国GDP质量指数是由中科院在长期研究的基础上设计产生的，其指标体系涵盖经济质量、社会质量、环境质量、生活质量、管理质量等五大系统。18。阅读下面的新闻材料，然后回答问题.（5分）一位参加了近期国家发改委水价成本公开座谈会的人士称,发改委要推进水价成本公开化改革。在座谈会上，所有发言的自来水公司都表示赞成水价成本透明公开,而地方物价部门则持反对意见。作为生活必需品，自来水的价格变化始终牵动着公众的心,尽管一轮又一轮的水价上涨早已令人身心疲惫，尽管要求公开水价成本的呼声日渐强烈，但多半无疾而终,看来水价成本里面的“水”的确很深。问题：你是如何理解“看来水价成本里面的‘水’的确很深"这句话的意思？答：19．针对下面材料中相关方面所谓“保护性拆除”的说法予以驳斥,要求恰当运用修辞手法，不超过40个字。(5分）梁思成、林徽因故居被“维修性拆除”余音未了,网友又爆料重庆蒋介石行营被“保护性拆除”。针对公众的质疑，相关方面的回应称，正在进行的拆除性施工，是文物保护项目的一部分,是对旧址的“保护性拆除”。答：一面镜子摆在面前，有时比一部书更耐看。下为观镜后的感悟:貌似深不可测，实际十分肤浅。

（2）天性正直，有时也会被人为地扭曲.（照哈哈镜)

（3)只有光最清楚它的弱点。下面请你也写五条：答：（1)。(2）。

（3）.

（4）。

(5）。

五.（60分)

21。阅读下列材料,请选一个角度,自拟题目，写一篇不少于800字的文章。剑手对母亲抱怨说：“妈妈，我的剑短了点，老刺不到对方。"妈妈说:“孩子，你往前一步不就行了吗？"高三语文答题卷选择题（每小题3分，共27分）题号123456151617答案（1）（5分)译文：。（2）（5分）译文：.（4分)答：。9.（4分)答：。（6分)（1）（2）（3）（4）(5)（6）11.（6分)答：。12。（4分)答:.13。(6分)答：.14.（8分)答：。18.（5分）答：。19.（5分)41（5分）（1）.

(2）。

（3）。

（4）。

（5）。（60分）文题：高一语文答案1.C【试题解析】只是解说“人的生命的自组织功能”的存在并不说明其作用。2。A【试题解析】只是解释意境情景与身心物我的特征及其相互关系，没有说明题干要求陈述的“原因”。3.B【试题解析】A项动物的生命的自组织功能和生命目的是低级与简单的。C项“有些”改为“一切".D项生命的生理过程和心理过程（身与心)是相互影响的，生命的内在状况与外在环境（我与物)也是相互影响的。4。B【试题解析】省：省免、免去5。C【试题解析】解答此题时，先要准确理解题干中限定筛选范围短语（“全都”)，明确筛选的方向,再确定筛选的信息点是“教子主张”。然后推敲个选项文句所表达的内容是否与题干要求相符合。其中②是古时候圣王的“胎教”的做法；⑤是作者反对的。6.C【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，考试需对照选项与原文，概括分析比较，找出概括不准确的的地方得出答案.此类试题常错在个别词句的理解上。C项意在说明父母对孩子对孩子的偏宠造成的恶果。7.(1）古时候的圣王，有“胎教"的做法,怀孕三个月的时候，出去住到别的好房子里，眼睛不能斜视,耳朵不能乱听，听音乐吃美味，都要按照礼义加以节制。(2）刘表的宗族被颠覆，袁绍的兵败失地，都可以说是像灵龟显示的卦象和明亮的镜子一样值得借鉴啊。【参考译文】上智的人不用教育就能成才，下愚的人即使教育再多也不起作用，只有绝大多数普通人要教育,不教就不知。古时候的圣王，有“胎教”的做法，怀孕三个月的时候，出去住到别的好房子里，眼睛不能斜视，耳朵不能乱听，听音乐吃美味，都要按照礼义加以节制.还得把这些写到玉版上,藏进金柜里。到胎儿出生还在幼儿时，担任“师”和“保”的人，就要讲解孝、仁、礼、义,来引导学习.普通老百姓家纵使不能如此,也应在婴儿识人脸色、懂得喜怒时,就加以教导训海，叫做就得做,叫不做就得不做，等到长大几岁，就可省免鞭打惩罚.只要父母既威严又慈爱，子女自然敬畏谨慎而有孝行了.我见到世上那种对孩子不讲教育而只有慈爱的，常常不以为然。要吃什么,要干什么,任意放纵孩子，不加管制,该训诫时反而夸奖,该训斥责骂时反而欢笑，到孩子懂事时，就认为这些道理本来就是这样。到骄傲怠慢已经成为习惯时，才开始去加以制止,那就纵使鞭打得再狠毒也树立不起威严，愤怒得再厉害也只会增加怨恨,直到长大成人，最终成为品德败坏的人.孔子说：“从小养成的就像天性，习惯了的也就成为自然.”是很有道理的。普通人不能教育好子女，也并非想要使子女陷入罪恶的境地，只是不愿意使他因受责骂训斥而神色沮丧，不忍心使他因挨打而肌肤痛苦。这该用生病来作比喻，难道能不用汤药、针艾来救治就能好吗？还该想一想那些经常认真督促训诫子女的人，难道愿意对亲骨肉刻薄凌虐吗？实在是不得已啊！父子之间要讲严肃,而不可以轻忽；骨肉之间要有爱，但不可以简慢。简慢了就慈孝都做不好，轻忽了怠慢就会产生。人们爱孩子，很少能做到平等对待，从古到今，这种弊病一直都很多。其实聪明俊秀的固然引人喜爱，顽皮愚笨的也应该加以怜悯.那种有偏爱的家长，即使是想对他好，却反而会给他招祸殃。共叔段之死其实是他母亲造成的;赵王如意的被害,其实是他父亲刘邦促成的。刘表的宗族被颠覆，袁绍的兵败失地，都可以说是像灵龟显示的卦象和明亮的镜子一样值得借鉴啊。北齐有个士大夫，曾对我说:“我有个儿子，已有十七岁,很会写奏札，教他讲鲜卑语、弹奏琵琶，差不多都学会了，凭这些来服侍三公九卿，一定会被宠爱的，这也是紧要的事情.”我当时低头没有回答。奇怪啊,这个人用这样的方式来教育儿子!如果用这种办法当梯子，做到卿相，我也不愿让你们去干的。8。诗歌刻画了一个在秋夜里、明月下苦苦思念远征的丈夫的女子形象.（2分）丈夫从军，一去十年，又到大雁南飞之时,仍然只有清风明月相伴，抒情主人公哀怨凄苦的形象跃然纸上。（2分)9.运用了倒叙的手法.（1分）写当初分别反复叮嘱的场景。（1