浅论幼儿阅读能力培养的问题和对策 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅论幼儿阅读能力培养的问题和对策摘孩子对人生的最初体验，对幼儿以后的人生也至关重要，所以我们倍加关注。在幼儿阅读方面我们存在一些问题，在帮助幼儿选择图书时应该选择适合他年龄阶段的书，家长可以积极创造良好的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣，最后家园共育共同帮助幼儿爱上阅读。只有多方面整体的培养，才能真正促进幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿早期阅读能力。关键词：幼儿阅读能力、阅读存在的问题、培养能力的对策引言：在人生幼儿时期就能培养很好的阅读兴趣和阅读习惯，看到书有一股想拥有而阅读的强才能打破课堂教育的限制，才能解决孩子在成长过程中的无论是情商高还是智商高的问题，古人说书中自有黄金屋，书可以提升幼儿的经验的见识。一、幼儿阅读能力培养存在的问题1.幼儿阅读书目不符合其年龄阶段的图书都不符合现阶段的幼儿。(1)第一个阶段，0~3岁这时让宝宝开始阅读，只是为了培养他们的对阅读兴趣，目标就达到了。这个阶段，宝宝对口语声音和意义的敏感程度渐渐增强，同时他们也开始注意到许多字词发音的相似成人可以有意识地组织一些活动，指导宝宝学习和辨识语音，比如念儿歌童谣，等等。过手指的运用使孩子尽早对阅读产生极大的兴趣，并能尽早让孩子形成阅读习惯和兴12022年安徽省中小学教育教学论文评选乐的期待情绪。比如，每天临睡前给孩子阅读，用手眼协调的训练法，家长手抓着手，指着字慢慢地读，有一些可以语气突出重点的读一下，有一些可以轻声的进行阅读。可以》等。（2）第二阶段，4~6岁这个阶段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，对孩子来说是一个发育的黄金时期，是语言飞速发展的时期，这个时期，家长可以自己让孩子感受理解故事的特征。以及故事中包含的一些基本成分，我们要学会相信孩子，让幼儿自己建立起阅读的策略。父母除了抑扬顿挫、兴致勃勃地朗读文学作品，引导孩子如何进行阅读外，还应注意每园发生的事情呀？别人和你说的事情呀，都可以让孩子说出来，这对于他们表达能力的训练非常有帮助。4~6岁的学龄前的儿童喜欢配有彩色图画的科幻故事、民间故事、诗易背诵的诗句对他们来说，也特别有吸引力。2.阅读目标的片面性由于对幼儿阅读的理解出现偏差，如过于强调认知,幼儿阅读等同于早期识字，或中的画面，色彩等，这对孩子是一种遗憾和伤害。中国对幼儿的阅读教育还缺少系统的体系。中国儿童在展开早期阅读教育的时候，存在着非常多的缺憾。主要表现为下：22022年安徽省中小学教育教学论文评选前开展阅读对儿童来说太早，阅读是上学以后的事情。简单的将阅读作为教会幼儿识字的工具。力以及相伴随的写作能力却受到了压制。等，必须确保阅读能力的培养过程是快乐的、轻松的、游戏化的。读量的追求。3.家长文化水平对幼儿阅读能力的影响自家长文化水平。家长文化水平不高，主要表现在以下几方面：大量的阅读和阅读能力不可分离的，没有大量的阅读，幼儿的阅读水平不会提高。提高，也会影响孩子的表达能力，影响孩子在人际关系中与人沟通、合作的能力。70后的家长都很享受自己的生活，常常回家后就是抱着手机，抱着电脑，宁可去报名兴趣班、去买阅读软件，完全忽略了幼儿的阅读需要家长的陪伴，亲子阅读不仅可以提高孩子的阅读能力，还能增进亲子之32022年安徽省中小学教育教学论文评选间的关系，中国家长对孩子的教育投资很多，却非常缺乏在时间上的投入。兴趣，家长更要提升自己的自身素质，与幼儿共同进行，共同学习。二、幼儿阅读能力的培养策略1.选择适合幼儿的图书和科学知识等，以及以文字为主的深入浅出的知识性书籍，对于年龄稍大的子女可有意识地介绍、推荐一些优秀的世界名著及内容健康、向上的推理判断性强的书籍。2.创设阅读环境，激发幼儿兴趣对于儿童而言，通过阅读，可以扩充儿童的知识经验、改变儿童的不正确的看法、言及阅读能力就能得到迅速的提高。（1）充分利用各种资源为幼儿提供“活”的多元精彩的语言环境。利于幼儿化被动学习为主动学习。首先是材料多样化。如：电脑网络、答题卡、图书资料、VCD片、访问卡及书写记录材料等。让幼儿在发现问题、提出问题时，不再简单地依赖教师来给予答案，而是自己可以利用自己的能力找到答案，并把自己的发现告诉同小栅栏、小屏风或小操作台将区角环境进行开放式分割，让区角之间互不干扰又不影响42022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿的学习与交流。根据教学内容分专题陈列，能有效提高幼儿的交流质量，材料的内可使整个语言活动区变得主动。最后是精神环境轻松化。教师与幼儿相处时，应该成为他们的朋友，信任他们，相信他们，使他们在自主、轻松的氛围中，有话说、愿意说，敢说。（2）为幼儿创设“活”的富有情趣的活动形式，让幼儿在在实践中提高。促进幼儿的生存发展联系起来。正如陈鹤琴先生“活教育”理论中提出的在“做中教，他经历了。3.家园携手，共同培养幼儿的阅读能力没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这一极其力。来给孩子讲讲或让孩子自己阅读。让家长也了解积累幼儿阅读知识，指导幼儿阅读的方法，为幼儿阅读能力的提高提供一个“双优”的环境。习惯，改为送孩子一本好书。这样，既可培养孩子的阅读兴趣，又可让孩子学到知识。三、结语阅读的好处众多，这也是为什么提倡幼儿阅读，比如