浅谈新课程标准下的中小学音乐教师应具备的专业素质 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈新课程标准下的中小学音乐教师应具备的专业素质摘要：随着我国新课程标准的颁发和实行，标志着中国的基础教育已经进入了一个新的为了每一个学生的发展，顺21世纪发展的需求，根据新课程标准总目标要求，实行具体的改革思想，我们小学音乐教师也应在理念和观点要做出一些根本上的改变。本文从课程改革的前后对比、中小学音乐教师应具备的哪些专业素质等多个方面来讲述。关键词：新课程标准；音乐教育；小学音乐教师的专业素质；前言：什么是音乐教育？音乐教育就是提升学生对于“美”的认识，陶冶情操，开拓眼界，传承世界各民族文化精神内容，促进人与人之间相互交际的一门传统美学教育。我国普通学校的音乐教育应追溯到20时代初的新式学堂的建立时兴起的一种歌唱文化——学堂乐歌。这是一个以学校音乐为代表的中国现代音乐的一个新阶段。在百年音乐教育中，中国音乐教育既曲折又艰辛的发展着。到了1980年代，中国的审美教育与音乐教育已逐渐得到的关注的同时“开展教育方针德，智，体，美等全面发展”的思想教育方针也全面展开，使音乐教育在我国教育体系面前逐渐得到重视和发展。21力度上，难度上，都是发展最大的一个改革新时代。这场新时代的浪潮，将强有力的推动素质教育这些问题使得我国音乐教育在中小学教育中地位堪忧。这种尴尬的地位，让我国教育研究者深刻反思后，悟出基础音乐课程上需要全面大改革。从课程、教学方法和教师本身的专业素质上应发生质的变化。教师职业角色在教育发展中，一直在不断地发生变化。从“春蚕”、“园丁”逐渐转换成更贴切地“传道者”、“授业解惑者”“研究者”等等，这样潜移默化得使我们音乐教师在教学实践过程中不断的提升教学能力、提高教学水平。以前，我国中小学音乐师资数量不足、水平参差不齐，音乐课形同虚设。现今的音乐教师数量日渐壮大，教师的整体素质也有所提高，虽然在部分乡村地区还无法变成专人专职，但是音乐课的意识比从前大有提高，社会各层面对于我们的专业素质要求也逐渐提高。让每位音乐教师在课下都会给努力自己“充电”。所以教师专业教育教学能力的提升与能否真正有效的促进学生学习发展有着密切的关系。因此，老师的旧思想观念与教学方式需要拆分后再重新整合，新课程的实施下，转变教学方式建构新型教育模式，让音乐课程成为一个动态的成长环境。12022年安徽省中小学教育教学论文评选一、在新课标下音乐教育改革前后的不同随着新课标的实施，音乐教育在基础教育中，地位显著提升，成为义务基础教育阶段中更贴近我们生活的“必学”课，它也是人文学科上的一门重要学科，具有较高的审美体验。音乐教育就是让学生通过参与实践过程，感受音乐美感，提升学生审美兴趣能力，培养学生对待生活要一直保持有积极向上的乐观态度。从多元化地社会文化中，音乐能激发学生的创造潜能，加强中小学生在人格和身心的健康发展。而《音乐课程标准》的实质就明确体现在新的艺术课程的思想理念与方向等方面上：1．人文性性。2．审美性力。3.实践性本知识与技能，提升学生音乐基本素养打下坚实的基础。《音乐课程标准》客观地影响着我国的中小学生所受到的音乐教育。音乐课程标准与以往的传统教学大纲之间最大的区别就是教学的主体发生质的变化。从以学科知识为本，教师为主体，进行“强塞硬吞式”教育模式教学，只注重学生学了什么知识，有没课程标准则在教学大纲中的教学模式——“僵硬化”产生思考与反思，并教学大纲的基22022年安徽省中小学教育教学论文评选学生为主体进行转换。强调教师在教学过程中是引导者、交流者、协作解疑者。音乐教育不仅仅是音乐的传统知识的教育，其本在目的在于育人。在对音乐本质—值观、过程与方法、知识与技能三个方面出发，是对于音乐教育整体的有机整合。的专业素质也会有显著提升。二、在新课标下的音乐教师应具备的专业素质（一）改变旧观念，转换新观念对于小学音乐教师而言，教师的教育信念是在教师生活信念的指导下，建立对社会和教育，生活和教育的全面理解和诠释。1教师必须具备积极向上的世界观、人生观、价值观，不管在生活中，还是教学上都能对学生起到较强的正确引导作用，教师应热爱他们所从事的工作，在教学过程中，应该加强师德观念的学习，树立正确的教育思想观正确引导学生的思想观念，促进学生身心各方面健康成长。用真实的情感，真诚的话语只有真正热爱自己事业的教师，才会为创造更多更好的教学方法，设计出新颖有趣的教学课程而不遗余力。在新课改的时代背景下，我们要打破陈旧的教育思想观念对我们教学模式的影响与束缚，实现教育思想观念的彻底转变。在现行的基础教育阶段背景下，对我们的教学模式、教学方法、教育途径、教学内容都进行彻底的改变。（二）教师应具备的哪些基本职业素质1、教师应具备良好的专业知识技能素质1初颖.师德践行课堂案例读本——教师核心素养提升：中国出版集团，2016。9932022年安徽省中小学教育教学论文评选目前我国中小学音乐教师团队大部分是由师范学校音乐相关专业的教师担任，而当教学时，主要参考教参和和资历较年长的老师的公开课为主要参考目标，但这往往使新教师特别注重课本与教学过程的完整性，而忽略了学生才是教学的主体。新课标的实施让课程更具有变动性、多样性、创造性。在这种新型教学环境下，音乐教师不仅需要有基础音乐知识更需要教师具有广博的不断地更新。音乐教师对于当前的教育水平能力的把控，还是绰绰有余的，但是知识让音乐教师视野开阔，经验丰富，这会让我们在教学设计与教学活动过程上更有创造力和执行力。也会使我们在教学过程中能够不断地调整自己的姿势结构与教学方法。这也是新课标对与我们这些新进教师的一种必在的要求。在我们不断提升自己文化水平的同时，音乐教育理论水平也应该不断地自我提升，而教育理论是引导我们的中小学音乐教师改进音乐理念的一个重要环节，也是音乐课程改革必要出现的基础，更是我们音乐教2、教师应具备良好的专业教育教学能力素质的职业素质。对于一名音乐老师，我认为必须具有以下几方面的教育教学能力：（1）分析和组织教材的能力多种应对教学时学生在课堂上及时表现出的学习状态，用较为适当的教学方法进行教学。（2）了解和研究学生的能力我们教师备课时中注重教材分析及教学过程的设计，有时却忽略了学情的分析理42022年安徽省中小学教育教学论文评选一项基本功。（3）组织教育教学活动的能力或者是对教材、教学资源、教学内容的掌握和合理优化都需要教师拥有较强课堂组织能力的一种考验。例如，一位音乐教师在开展教育活动时，教师针对教材指向的教学内容一堂成功的音乐课中一个优秀的导入起到了关键性作用，而导入的成功就是为了提高学生学习的兴趣。在课程上为提高学生学习兴趣，我们可以合理的运用现代技术与教学相结合，带入教学或表演中，让学生有“新”的体验，给学生以美的体验。（4）良好的语言表达能力表达流畅。在表达时言语上要生动幽默，富于感情，才能具有较强感染力，让课堂氛围这也是调控课堂教学的一种能力。（5）教学反思和自我评价的能力个性。一般来说我们都是通过集体备课、课后他评互评、课后反思等方式来实现。3、教师应具备良好的师德素养百年大计，教育为本。习总书记在2014年教师节前夕讲话时提出了“四有”好教21世纪的所有教师应紧随时代脚步，做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。爱岗敬业、教书育人是教师工作信念之本，身为四有教师不仅要有广博的学识、较强的业务工作能力，还需要有正确的教育理想信念，用仁爱、宽厚的胸怀，耐心地、细心、亲切地平等对待每一位学生。52022年安徽省中小学教育教学论文评选美的人格影响学生，在潜移默化中使学生审美辨识能力、价值取向能力增强，把正确的不仅需要有扎实的学识，还需要有一双善于发现学生的优点的慧眼，就事论事，平等地对待每一位学生，尊重和理解他们，包容他们的缺点和不足，让学生能够在愉悦、平和的学习环境中健康成长。4、教师应增加世界与民族音乐文化知识的积累在不同的历史文化，不同历史时期、不同的国家、不同的地域下，哪怕你一个一点语言天赋都没有的普通人，只要你音乐一响起，心与心的交流就开始了。你就能用音乐语言音乐中仿佛自带神奇的魔力，能将人与人都紧密相连。通过音乐你可以了解到世界各地的人们的不同成长背景、文化信仰、生活方式……内容特点，音乐教师在探索吸收民族音乐文化的同时，更能学习到更多元化音乐语言，诠释自己所表达的音乐内容。5、教师应积累更多音乐理论与专业技能的经验累更多理论与实际结合成经验。其内容主要包含:（1）音乐基础理论与技术理论知识。（2）歌曲演唱技巧与器乐演奏技巧。（3）合唱与指挥能力。（4）舞蹈及舞蹈编