浅谈农村初中数学分层布置作业的重要性 论文

浅谈农村初中数学分层布置作业的重要性教学现状以及分层作业的具体措施和重要性展开论述。关键词：初中数学，分层作业，重要性，个性化作业,能够针对学生自身情况布置作业,通过作业帮助学生巩固基础知识,提升学生综合运用知识的能力，让每个学生在数学上都能有所发展。一、什么是分层作业教育部在今年上半年发布了一项《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，在《通知》的第三条说道：鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，的学习得到不同程度的提高。二、农村初中数学学习现状者学业辅导上无法进行帮助，学生们学习知识大多在课堂的40分钟，课下钻研2020分钟只是在应付数4040分钟要质量。没有针对在基础知识点经常犯错的学生给予更多巩固练习。能力的好机遇。三、分层作业的必要性压力只能选择抄作业，随着现代信息技术的发展，作业辅导APP做的越来越好，作业比较多会选择采用APPAPP给学生训练下，殊不知这是个恶性循环。从以上问题分析来看进行作业分层来提高学生学习数学的兴趣和信心是很的体验，提高学习数学的兴趣，提升学生的数学水平。四、如何布置分层作业三个等级。A等级的学生数学基础较差，对所学知识理解的慢，学习有些吃力的等级的学生数学基础一般，但学习的习惯和数学思维有待提升的中等等级的学生数学基础扎实，学习习惯和思维习惯都不错的优秀学生。在分A等级学生，我对于这样的情况要耐心的向学生说明清楚。激励他们认真完成老师的任务。另外学生的分层不是一成不变的，根据学生的变化及时调整。1.认真钻研教辅，对作业进行分层性化。让每个层次的学生都能在数学上有所发展。“素养点训练”。但是对于我们A、B等级的学生来说去做知识点训练和能力点ABC深刻理解和运用基础知识，发展学生的创新思维。以八年级下册第18章第二节勾股定理逆定理为例：A层次的学生：51.下列各组线段能构成直角三角形的一组是（）A．5，12，13B．20，30，40 C．5，9，12 D．3，4，652.在△ABC中，AB＝

2，BC＝ ，AC＝

3，则（ ）b-3A．∠A＝90°B．∠B＝90° C．∠C＝90° D．∠A＝∠BBb-31.已知三角形的三边长满足(a-

2)2＋ ＋|c－

7三角形的形状是（）A．等腰三角形B．等边三角形 C．直角三角形 D．不能确定2.三角形的两边长分别为3和5，要使这个三角形是直角三角形，则第三条边长是C层次的学生：1.下列条件中，不能判断一个三角形为直角三角形的是（ ）A．三个角的比是1：1：2 B．三条边的比是2：3：4C．三条边满足关系a2=c2-b2 D．三个角满足关系∠B+∠C=∠A2.如图，在四边形ABCD中，AB，BC，CD，AD，BD，则四边形ABCD的面积为（）A．122 B．114 C．110 D．1002.及时给予反馈，激励学生进步A层次的学生要以表扬为主他们错误的题B层次的学生要以激励性评价为主，指出他们的不足和努力的方向，使他们积极向上。C层次的学生要高标准，严格要求，要让他们保持严谨的态度，不断超越自我。四、结束语在初中数学学习中，作业教学过程的重要环节,需要教师认真思考，精心设充分发挥作业的作用，符合因材施教的教学理念。参考文献[1] 蔡凌.初中数学分层作业布置及有效性分析[J].新课程,2018(5):1.[2] 周娜.关于农村初中数学分层作业的点滴思考[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2020(1):1.[3] 杨晶.初中数学分层作