民间游戏在幼儿园课程中的应用探析 论文

民间游戏在幼儿园课程中的应用探析摘要：由于民间游戏是传播民俗文化的主要载体，所以借助民间游戏的运用可以更好地对中华民族的传统民俗文化加以宣传地对中华民族的传统民俗文化加以宣传而当前随着幼儿教育改革的不断深入民间游戏对孩子们的教学价值也日益凸现孩子们的教学价值也日益凸现在幼儿园教学中也已起到了日益关键的角色但是由于资讯技术的发展讯技术的发展网络和电子产品等得到越来越普及让孩子的校园生活条件得到了改善而且多媒体教学也已深入到了许多小学中且多媒体教学也已深入到了许多小学中对幼儿教育也形成了很大影响给民间游戏的宣传工作造成了障碍工作造成了障碍不利于民间游戏的全方位传播所以做好对各相关方面问题的处理就变得非常关键非常关键本文主要从幼儿园教学中民间游戏的应用方面内容展开剖析和研究重点论述在幼儿园教学中运用民间游戏的重要性与价值，并给出了相对应的应用措施。关键词：游戏，民间游戏，幼儿园课程一、在幼儿园课程中应用民间游戏的价值1.有助于促进传统文化教育戏，不但能够为民族文化教育创造课堂模板，同时还能够充实孩子的日常生活，间游戏间游戏它富有较强的节奏感不但能够增加孩子的人体肌腱柔韧力提升其人体的协调体的协调同时还能够达到快乐身心健康的效果从另一方面来看跳皮筋包含着丰富的传统文化着丰富的传统文化合理指导孩子进行跳皮筋游戏能够推动传统文化的传播培养孩子和伙伴间的团体协作能力养孩子和伙伴间的团体协作能力当前随着素质教育的进一步推进在课堂中老师已经不在单纯注重学生的学习成绩老师已经不在单纯注重学生的学习成绩反而越来越重视学生的基本知识能力以及综合素养及综合素养传统文化教育也变成了很多老师所注重的主要课程而民间游戏则成为了传统文化教育的主要载体成为了传统文化教育的主要载体所以在幼儿教育中合理运用民间游戏的价值意义极大。2.有助于陶冶幼儿的情操，激发参与兴趣彩，在孩子课堂中合理加以民进游戏的融入，让孩子接触各种各样的民间游戏，益影响。此外，有些民间游戏活动还有助于训练孩子的口语表述技能，例如"你拍一我拍一"游戏活动，也就是运用一问一答的形式进行游戏活动，这样也有助于促进孩子更好地开展口语训练，从而促进了孩子语言表达能力的提高。3.有助于丰富幼儿园教育资源尽管由于中国社会发展的迅速成长，我国幼儿园教学也得到了良好的进展，源也较少，但是如果借助于民间游戏的加入，则可以让幼儿园的资源更加充足，行为，这样才能提高儿童的意志品质。二、幼儿园课程中应用民间游戏的现状度，并通过实验和与幼儿园的多位老师沟通交流，展开了研讨。1.教师对民间游戏的认识戏对孩子的成长影响究竟是持什么样的认识态度这一视角展开了探讨。教师A：“说真话，在我担任儿童教职工这么久期间，关于民间游戏活动在识的，不会来做游戏活动的，做游戏活动，那么还不如说去游玩场呢”。教师B：“谈到民间游戏活动，不禁让我想起的是小时候游玩的许多小游戏中运用民间游戏活动也是很有这种必要性的”。教师C：“由于时间的进展，在这种信息化时期，民间游戏活动在小学教学民间游戏活动在教学中的运用实属没需要”。造成了民间游戏活动在幼儿园教学中的不全面发展。2.民间游戏内容的选择前期民间游戏活动的选法和后期民间游戏活动的发展也有很密切的紧密联单化;另外，因为民间游戏的情节又较多地与现实密切相关，所以人们开展游戏活动的方式也和日常生活有关。能够帮助孩子们更加熟悉日常生活，在无形中建立自我意识。表一幼儿园民间游戏玩法统计结果（次/%）单一化生活化小班18(60.00)20(66.67)中班21(70.00)19(63.33)大班24(80.00)22(73.33)合计（均值）63(70.00)61(67.78)3.民间游戏在幼儿园课程中的组织方式（1）晨间活动中的应用答：教师D：“因为上午比较短，这段时间家长继续送孩子上幼儿园，我们老师大部分都在忙着接孩子，所以让孩子畅所欲言，自己玩。”教师E：“这段时间我们老师在打扫卫生，过一会我们要早操，不能做任何游戏，只能让孩子看一会儿绘本。”教师F：“我这个时候没想过玩游戏”。根据以上老师的回答，幼儿园的老师在上午的活动中组织民间游戏做得不好。晨间活动对幼儿的发展有着不可言喻的价值，但幼儿园没有充分利用这段时间开展民间游戏，不利于幼儿的全面发展。（2）教学活动中的应用还会询问教师什么时间可以再有此教学活动，在教师课堂教学中进行民间游戏，较大的不同。4、课后评价评估并反思教学问题，但有的教师却因为工作时间仓促、精力有限等客观因素，而导致学校很少开展课后评估。在孩子的视角筛选游戏材料，以各种方法进行游戏。但也有缺点，总结如下：游戏在幼儿园教学中的发展进程。也面临着围绕的着重点问题，而没有全面合理地进行;游戏玩法也过分单一化，没有情趣。用的不全面，而未能发掘到民间游戏在零碎时段中产生的教育价值。“第四，”在评分方面，缺乏总结的评分方式，测评信息缺乏完整。三、民间游戏在幼儿园课程中的应用建议1.幼儿园方面（1）加强教师培训赛后，他们也是比赛的评价者。因此，教师自身阅读和知识储备的培养是学校做好教学、组织民间游戏活动的关键保障。幼儿园还应根据每位教师的教学实践开展水平培训，高。（2）加强家园合作父母是教师的好帮手，在幼稚园中举行任何教学活动均须取得父母的理解，得到了父母的肯定得到了父母的肯定这就扩大了民间游戏项目在幼儿园教学中组织的可能性深入挖掘课程的教育价值入挖掘课程的教育价值因而促使了孩子的发展并得到培育幼稚园也希望通过不定期召开家长会不定期召开家长会举办亲子活动等活动密切配合家庭教育让孩子最好的发展。学中运用民间游戏一定要在家庭之间构建起共同的学中运用民间游戏一定要在家庭之间构建起共同的互相支持的教育体系因此幼儿园教师可先从转变传统家庭中对民间游戏运用到幼儿园教学中的传统观念上入手上入手把民间游戏所蕴涵的文化意义耐心讲解给家长们看同时利用家庭联系及时地把幼儿的一切情况反映给父母及时地把幼儿的一切情况反映给父母通过共同沟互相讨论从认知问题到解决，为孩子发展打下了过硬的基础。1.教师方面（1）从本园实际情况出发，合理筛选合适的民间游戏对民间游戏在进行遴选时,必须严格地根据青少年孩子的身体发展特征和变化规律而进行,同时还必须适当地顾及到季节、气温等外部原因。综合而言,在人才遴选的这一流程中,应当坚持下列准则。(2)人才趣味性原则集的民间游戏内容加以甄别和合理的修改之时，不要仅从改编者个人的视角考虑虑同时也要防止人们过分注重于电子游戏对孩子们的教育价值而忽视了电子游戏自身所具有的情趣游戏自身所具有的情趣从而致使孩子们对电子游戏的趣味会大打折扣而随着孩子的年龄特征孩子的年龄特征孩子们通常也会对一些玩法较为简易条件较低场地限制比较小的电子游戏充满兴趣较小的电子游戏充满兴趣而这些电子游戏也将更能调动孩子们参加游玩的积极性，从而保证了孩子们切实受益于民间游戏。(3)适宜性与发展性原则在对民间游戏甄选这个环节时,不仅要考查儿童的智慧发展基本规律,更要全面考查儿童开展游玩社会活动最适当的时候节点。在孩子身心健康发展方面,因为进行民间游戏活动时往往需要对大、中、小园各个阶段进行严格划分,所以,关于合作与共同完成任务类的意义性深入游玩活动通常无法在较小园中各个阶段开展,并且因为年纪较小的孩子往往对关于合作类这个领域还很懵懂,所以也往往多小班各个阶段开展,所以这些游玩活动往往更利于很多小班孩子的全面健康蓬勃发展。2.提高民间游戏的组织形式，正确利用和评价民间游戏学的开展和孩子的发展都可以获得进一步的保证。(1)充分利用来园、离园时间眼配合的微型游戏。可进行某些有利于幼儿团体活跃的小游戏活动，比如：儿童跳大绳、猫捉老鼠。既可以更好地管理整体小孩，也能够帮助小孩战胜焦躁的心态。(2)充分利用餐前饭后时间餐之前，老师便可开始些锻炼量相对而言较小的民间游戏活动，比如：木头人、育运动量较小的游戏活动。(3)多种评价方式的综合应用与评价要全面戏结果和过程的重视程度要平衡。极性、互动性以及情感等方面进行高度关注，从而形成科学性的评价体系。一个优秀并适宜幼儿玩耍的设计案是开展活动的基础，对设计案进评价时，难易程度是否适合幼儿当时的年龄阶段；对于不合理的方案，要及时做出调整，即方案要有灵活变通性。四、结语在今天这个充满竞争的信息化时代，文化的撞击难免会将传统文化搁置一儿的身心全面发展，都蕴含着不可小觑的价值。民间游戏是中国本土非物质民俗文化中的一部分，主要取材来自于日常生富内容，并力图与幼儿园教学相结合，为孩子的全面健康发展打下良好基础。参考文献[1]张小婷.民间游戏在幼儿园课程游戏化背景下的实践与运用[J].试题与研究,2022(02)：157-158.sang）.藏族民间游戏在幼儿园课程中应用的现状研究[D].华东师范大学,2021.[3]杨子萍.凯里市S幼儿园“跳竹竿”游戏活动优化的行动研究[D].贵州师范大学,2021.[4]程燕.民间游戏在幼儿园课程中的实践与创新[J].山西教育(幼教),2021(05)：10-12.[5]肖勇.民间游戏在幼儿园课程资源中的地位及应用[J].新课程教学(电子版),2021(06)：164-165.[6]王路,辛均庚.民间游戏在幼儿园健康领域课程资源开发中的运用——以“跳皮筋”为例[J].教育观察,2021,10(12)：34-36.[7]夏艳.民间游戏在幼儿园课程中的实践应用[J].新教育,2021(05)：73-74.[8]张育硕.关于民间游戏在农村幼儿园课程中的应用研究[J].家长,2020(35)：133-134.[9]程晓梦.民间游戏与幼儿园课程的融合依据与实施路径[J].教育观察,2020,9(44)：46-48.[10]李辉,程晓梦.民间游戏融入幼儿园课程的行动研究[J].南阳师范学院学报,2020,19(04)：33-38.[11]张婧.黔