中班数学小鸟的家园

中班数学小鸟的家园通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《小鸟的家园》图片，排序板，小鸟头饰。

观察照片，讲述故事：有一群小鸟，它们飞到东，飞到西，飞到我们小朋友的幼儿园里来了。它们要做什么呢？我们一起来看看。

交流讨论：小鸟们在幼儿园里干什么呀？为什么它们要在这里做鸟巢呢？小鸟们把鸟巢建成什么样子的？它们是按照什么顺序搭建的？

师：三幅图的鸟巢都是什么形状的？小鸟们是怎么搭建的？每幅图有几个鸟巢？排一排，它们的顺序是什么？

师：这些鸟巢都是按照什么顺序搭建的呢？你是怎么看出来的？它们有什么规律？

师：像这样按照一定的顺序将物体进行排列的方法叫做排序。排序有两种方法：一种是从大到小（从小到大）排列，一种是从高到低（从低到高）排列。在我们幼儿园里可以按照从小到大或者从高到低的顺序排列搭建鸟巢。

师：请小朋友按照顺序搭建鸟巢吧！看谁搭建得又快又好！

师：你是按照什么顺序搭建的鸟巢？你最喜欢哪一个鸟巢？为什么？它们有什么不一样的地方？你发现了什么秘密？

师：还有什么东西可以按照一定的顺序进行排序呢？让我们一起去找一找吧！

师：在我们的活动室里有哪些东西是按照一定的顺序进行排列的呢？请小朋友去找一找吧！你找到了什么？它们是怎么排列的？有什么规律？

师：在小朋友的家里或者在马路上、公园里有哪些东西是按照一定的顺序进行排列的呢？让我们一起去找一找吧！找到了就把它记录下来，带回幼儿园跟小朋友们一起分享吧！

运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。

感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。

价值取向：通过观察，用语言表述四季树木的特征及人们的感觉。

小结：四季的树木各不一样，春天的树嫩绿挺拔，夏天的树茂密浓绿，秋天的树叶色多彩，冬天的树光秃挺拔。

幼儿学用优美的词句表述四季树木的特征及感受。

小结：春天，小朋友在树下唱歌、跳舞，所以春天的树是嫩绿挺拔的；夏天，蝉儿在树上不停地叫，所以夏天的树是茂密浓绿的；秋天，红红的枫叶挂在树上，像一只只蝴蝶，所以秋天的树叶是色多彩的；冬天，松柏依然青翠，就像一位战士守卫着祖国的边疆，所以冬天的树是光秃挺拔的。

价值取向：通过听辨、完整欣赏、配乐朗诵等途径，了解诗歌的句式，为创编作准备。

提问：你听到了什么？诗歌里说得是什么？它是按什么顺序说的？

小结：诗歌是按春、夏、秋、冬的顺序说的。第一句是春天，万物复苏；第二句是夏天，蝉儿鸣叫；第三句是秋天，红叶飘飘；第四句是冬天，松柏依然青翠。每句的后面两句都是树儿睡了。

提问：诗歌里说得是什么？它由哪几部分组成？听了有什么感觉？

小结：诗歌里说的是四季的树木，它由四段组成，分别是说春、夏、秋、冬四季的树。听起来很有韵味。

价值取向：通过配乐朗诵感受诗歌的韵味和结构特点。

提问：诗歌里是怎么说的？为什么说“树儿睡了”？这么说有什么感觉？可以用什么动作来表现？

小结：诗歌里说得是春夏秋冬四季的树，最后说“树儿睡了”。因为冬天很冷，树都落叶了，像是在睡觉。这么说感觉很安静、优美。可以用轻轻的动作来表现。

价值取向：在熟悉诗歌内容、了解诗歌句式的基础上尝试仿编儿童诗；体验成功仿编的快乐。

提问：如果你是小诗人，你会怎么说？可以怎么说？最后可以用什么动作来表现？

小组仿编。每组选定一季节进行仿编。并推选一名幼儿交流分享。（各组选定一季节）小组准备）提问：如果你是小诗人，到了春天（夏天、秋天、冬天）你会怎么说？可以怎么说？最后可以用什么动作来表现？

通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。

学习休止符、附点四分音符，能够用轻快、活泼的声音，表现出音乐欢快优美的情绪。

升华体会大自然的美，借此激发学生保护环境、保护美丽家园。

能够运用轻快放松、富有弹性的声音表演歌曲。

师说：同学们听得都很认真，那么那位同学能够告诉老师小溪流水的声音？学生答：叮咚。师说：同学们真棒！那同学们再听听这个（播放音乐《小溪》），听完了告诉老师你听到了什么声音？生自由回答。

师说：同学们说的都很对，让我们一起走进春天的音乐殿堂吧！春天是一个多姿多彩的季节，它充满了希望和生机。在这个美丽的季节里有一群快乐的小鸟，它们在绿色的树林里愉快的歌唱。（播放音乐《小鸟小鸟》）。听完了歌曲，同学们有什么感受？（学生自由回答）同学们说的真好！让我们一起跟着音乐轻声的哼唱吧！（出示课件，显示歌词）

师说：同学们学的真快！让我们一起来学习这首歌曲吧！（出示课件，显示曲谱）在学唱之前让我们来认识一下两个音乐小精灵（出示课件），这个小精灵是？生自由回答。这个小精灵是休止符，这个小精灵是？生自由回答。这个小精灵是附点四分音符。在歌曲中它们两个小精灵经常出现，（教师指着谱子讲解），看到休止符的时候我们的声音要停顿，看到附点四分音符的时候我们要把音唱出来。（教师示范读谱）男生看谱子，女生加上动作一起读。（学生一起读）

师说：同学们读的真棒！让我们试着把这首歌曲唱出来吧！（教师电子琴伴奏，学生学唱歌曲）在学唱的过程中教师用动作加以辅助，让学生能够更好的理解歌曲的内涵。（学生跟琴声伴奏学唱歌曲）师说：同学们学的真快！让我们一起跟着音乐伴奏把这首歌曲完整的演唱一遍吧！（出示课件，显示曲谱及歌词）

师说：同学们我们知道了大自然的美和欢快，我们也要知道保护大自然的重要性。我们不能去破坏大自然的环境，要保护好我们美丽的家园。（出示课件）今天老师给同学们留一个作业，（出示课件），下节课让老师看到大家的作品。

在幼儿阶段，孩子们正在学习如何与他人相处，如何分享自己的玩具、食物和感受。然而，许多孩子在这个阶段还未能形成良好的分享行为。这不仅影响了他们的社交能力，也可能影响他们的长期发展。因此，本研究旨在探讨如何通过家园合作，培养中班幼儿的分享行为。

本研究选取了某幼儿园中班的30名幼儿及其家长作为研究对象。通过观察法和问卷调查法收集数据，对幼儿在家和在幼儿园的分享行为进行记录和分析。

研究结果显示，大部分幼儿在分享方面表现出明显的不足。在家庭中，只有10%的幼儿愿意主动分享自己的玩具和食物；而在幼儿园，这一比例也仅为30%。

通过对比幼儿在家庭和幼儿园中的分享行为，我们发现家园合作在培养幼儿分享行为方面的重要性。家长和幼儿园的教育方法不一致，或者缺乏有效的沟通，都可能导致幼儿在分享行为上的问题。因此，我们建议幼儿园和家长应加强沟通，统一教育理念和方法。例如，幼儿园可以组织家长分享会，向家长介绍培养幼儿分享行为的重要性，以及分享行为的最佳实践方法。家长也可以在家庭中实践这些方法，鼓励孩子主动分享，并对他们的分享行为给予肯定和奖励。

本研究表明，家园合作对于培养中班幼儿的分享行为至关重要。通过统一教育理念和方法，家长和幼儿园可以有效地提高幼儿的分享行为，帮助他们更好地与他人相处，提高他们的社交能力。因此，我们建议幼儿园和家长应加强合作，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

边播放课件，边讲述故事《兔子先生去散步》。

师：小朋友，你们看这是哪儿？兔子先生去哪儿了？他看到了什么？

（二）引导幼儿观察画面，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

师：动物们看到兔子先生给他们送礼物，也想给兔子先生送礼物。你们看，他们给兔子先生准备了什么礼物？（苹果）怎么送呢？他们想请小朋友帮忙了。

师：这是怎么排队的？(一个红苹果、一个绿苹果)按红绿红绿的规律送给兔子先生。谁来试试看？我们也来帮帮小动物们，好吗？数一数，有几个红苹果几个绿苹果？请你把他们按规律排好队，再送给他们。

师：你是怎么送的？为什么要这样送？你是怎么数的？

师总结：小动物们非常感谢小朋友帮了他们一个大忙，还给兔子先生准备了礼物呢！你们看，这是什么？（出示奖章）这是送给小朋友的礼物，是兔子先生请老师帮忙做的，谢谢小朋友！看看上面有什么？数一数有几个？按什么规律排队的？有几个小动物就发几个奖章。

幼儿操作，教师指导。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《动物乐园》背景图一幅，排序板四块，猴子、兔子、猫、公鸡、狗、羊等动物图卡；加减等于符号卡、点卡、数字卡一套。

与幼儿人数相同的小动物房子卡片若干，小动物图卡若干。

今天呀！有一些动物朋友要来做客，看它们是谁？

小朋友们来和小动物打招呼。（幼儿自由表达）

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品，学习按物品的特征排序。

按规律将动物卡片放入排序板上，猴子（嘴巴向上）、兔子（眼睛向下）、猫（眼睛向上）、公鸡（嘴巴向下）、狗（眼睛向下）、羊（眼睛向上）。

按规律将图形按大小排序，苹果（从大到小）、梨（从大到小）、桃子（从大到小）、草莓（从小到大）、樱桃（从小到大）。

按规律将盘子从下往上排序，碗（从下往上）、杯子（从下往上）、盆（从下往上）。

按规律将动物朋友从大到小排序，狮子（嘴巴向下）、老虎（嘴巴向上）、大象（鼻子向下）、长颈鹿（脖子向上）。

按规律将水果卡片按数量排序，梨（5个）、草莓（4个）、桃子（3个）、苹果（2个）、樱桃（1个）。

按规律将加减符号按顺序排序，加号、减号、加号、减号、加号、减号、加号、减号。

按规律将等于号和点卡按顺序排序，等于号、点等于号、点等于号、点等于号、点。

游戏：送小动物回家。按小动物的脚印特征排序。四个小朋友一组，合作将小动物送回家。教师巡回指导。重点指导能力弱的幼儿。可以请能力强的幼儿做示范。鼓励能力强的幼儿检查能力弱的幼儿完成情况并帮助能力弱的幼儿排序。对有进步的幼儿及时给予表扬和鼓励。引导幼儿发现脚印的秘密：动物的脚印和动物的房子是一样的。如果不一样就进不了家了。引申出我们小朋友也有自己的家，我们小朋友的家的门牌号码是按顺序的吗？如果不是请小朋友来排一排好吗？谁来试试看！请个别幼儿上来排。教师巡回指导并点评。

引导幼儿观察比较照片上的物品，学习按物品的特征排序。

出示两幅照片引导幼儿观察比较照片上的物品摆放有什么不同？并学习按物品的特征排序。先请个别幼儿上来排一排，然后请小朋友上来排一排。教师巡回指导并点评。最后请小朋友来检查一下自己排的是否正确？教师巡回指导并点评。对有进步的幼儿及时给予表扬和鼓励。

观察生活照片，学习按物品的特征排序。并学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。先出示一张生活照片引导幼儿观察照片上物品的摆放有什么特征？然后请小朋友来给照片排一排队。教师巡回指导并点评。最后请小朋友来检查一下自己排的是否正确？教师巡回指导并点评。对有进步的幼儿及时给予表扬和鼓励。通过观察照片上的物品的特征排序引导幼儿发现生活中的数学问题并尝试运用学过的排序方法加以解决生活中的数学问题而获取经验并体验数学的重要和趣味。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《操作手册》第7~8页，“饼干”操作材料每组一份。

幼儿观察操作材料“饼干”，复习按物品的特征排序。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品，复习巩固按物品的特征排序。

观察比较照片上的物品，引导幼儿进一步观察比较，发现物品的特征，学习按物品的特征排序。

出示《操作手册》第7~8页“饼干”操作材料，引导幼儿观察画面上的物品，复习巩固按物品的特征排序。

引导幼儿观察画面上的物品特征，学习按物品的特征排序。

评价幼儿作品。

今天这节课是数学课，老师要给我们上一节关于连连看的课。我非常喜欢上数学课，因为我觉得数学非常有趣。

老师告诉我们，连连看是一种有趣的数学游戏，可以帮助我们提高注意力、手眼协调能力以及数学能力。老师还给我们准备了一些有趣的图案，让我们进行连连看练习。

我非常喜欢这个游戏，因为它不仅有趣，而且还可以学到数学知识。在游戏中，我学会了如何找到相同的数字和图案，并把它们连在一起。这让我感到非常兴奋。

除了连连看，我们还学习了如何用数字进行加法和减法。老师告诉我们，加法和减法是数学的基础，可以帮助我们解决生活中的问题。

这节课让我感到非常有趣，我学到了很多关于数学的知识。我希望以后能够多上一些这样的数学课。

今天，老师给小朋友们布置了一份数学作业，让我们回家后完成。这是一份很有趣的作业，主要是让我们复习和巩固学过的数学知识，并且培养我们的数学思维和解决问题的能力。

作业的内容是这样的：每个小朋友回家后，要仔细阅读下面的故事，并根据故事的内容回答一些数学问题。

故事内容：一只小熊去钓鱼，它钓到了一些小鱼，然后它又用这些小鱼去换了大熊的水果。它用这些水果去换了一棵漂亮的果树。

问题1：小熊钓到的小鱼数量是8条，它用这些小鱼换了多少水果？

这个问题很简单，只要我们根据故事内容就可以知道，小熊用8条小鱼换了水果。因此，我们可以得出小熊得到了8个水果。

问题2：小熊用水果换了一棵果树，这棵果树上有多少个水果？

这个问题也很容易回答。根据故事内容，小熊用水果换了一棵果树。但是，故事中并没有告诉我们这棵果树上具体有多少个水果。因此，我们可以得出我们不知道这棵果树上具体有多少个水果。

问题3：小熊钓到的小鱼数量是8条，大熊用来换水果的水果数量也是8个。请问，小熊最后得到的果树上有多少个水果？

这个问题需要我们根据前面的信息进行推理。我们知道小熊开始有8条小鱼，然后用这些小鱼换了8个水果。而大熊也有8个水果可以和小熊进行交换。因此，我们可以得出小熊最后得到的果树上有8个水果。

通过这份作业，我们可以复习和巩固学过的数学知识，并且培养我们的数学思维和解决问题的能力。完成这份作业也很有趣，让我们在游戏中学习数学知识。

中班是幼儿知识接受和性格形成的重要时期，这个阶段的数学教学要结合幼儿的兴趣和接受能力进行。今天，我们以“七星瓢虫”为例子，来探讨如何在中班数学教学中引入生活化的元素，培养幼儿的数学思维和数学兴趣。

我们通过一个简单的谜语来引导幼儿进入我们的主题：“有甲真漂亮，喜欢树上爬，花里把身藏，叫起声啊咔。”在孩子们的欢笑声中，我们引导他们认识七星瓢虫。

接着，我们将七星瓢虫的形象和数字“7”起来。我们教孩子们用手指在空中画出“7”，并告诉他们七星瓢虫的背上有七个点，就像数字“7”一样。通过这种方式，孩子们可以更好地理解数字“7”的概念。

然后，我们设计了一个游戏，让孩子们扮演七星瓢虫，通过寻找和辨认生活中的数字“7”，来进一步加深对数字“7”的理解。在这个过程中，我们鼓励孩子们大胆发言，分享他们在生活中找到的数字“7”，比如号码、车牌号码等。

我们通过一个简单的故事，让孩子们了解七星瓢虫的生活习性，同时也复习了今天所学的数学知识。

通过这次活动，我们发现生活化的教学方式能够更好地激发孩子们的学习兴趣和好奇心。通过将数学知识与生活实际相结合，孩子们可以更好地理解和掌握这些知识。在未来的教学中，我们将继续挖掘生活中的教学资源，为孩子们提供更丰富、更有趣的学习体验。

学习将三角形进行拼组，能拼出大小不同的多个三角形。

能大胆尝试用三角形拼组各种图形，发展幼儿的想象力。

红、黄、蓝三种颜色的三角形若干（每样颜色的三角形都有大小不同的）

小朋友，今天我们班来了几个朋友，大家想认识吗？（教师出示红、黄、蓝三种颜色的三角形）你们知道它们是什么吗？它们有几个角？三角形可以拼成什么？

（1）教师示范拼成正方形、长方形、平行四边形。

师：三角形宝宝们想跟小朋友玩游戏，它们要排排队，小朋友看看它们排成了什么图形？是怎么排的？

（2）教师引导幼儿发现拼成正方形的规律：一个直角三角形和两个等腰直角三角形可以拼成一个正方形。用同样的方法发现用两个直角三角形可以拼成一个长方形。

（3）教师示范用三个直角三角形拼成平行四边形。

教师引导幼儿自由探索用三角形拼组各种图形。

（1）教师引导幼儿自由探索用三角形拼成圆形、爱心形。

师：