小学教师师德论文我看师德

小学教师师德论文：我看师德小学教师师德论文：我看师德

作为一名普通的小学数学教师，在我的心里，教师是我的职业，更是我的事业。教师道德就是如何做人的事情，看一种教师如何看待学生，如何看待家长，如何看待同事。

一、学生篇

1.看待学生有爱心

我爱每一种孩子，哪怕他或她长得不美丽，穿得不时髦，学习很吃力，我也爱他或她，由于我敬畏生命，相信每一次生命都是来之不易的奇迹，每一种孩子都是天使，拥有独一无二、不为人知的神秘。孩子们也能感应到我的心情，每天我一走进学校大门，就有眼尖的孩子挥舞着笤帚、抹布、拖把向我奔来，我便张开臂膀，极力把这些孩子一种个都圈入怀里，不遗漏一种。如果是出去学习一天或者几天再回来，那场景就更壮观了，常惹得正在校园里行走的老师们驻足、侧目观看。教师是我的职业，更是我的事业。

2.看待学生有耐心

我生性内向，喜欢安静，比较能够专注与一件事情。这种性格使我在和学生相处时，少了浮躁，多了淡定。根据加德纳的多元智力理论，人的智力能够分为八种类型，分别是逻辑数学智力、语言智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力、自然智力。有人逻辑数学智力强，有人逻辑数学智力弱，但语言智力强，又有人逻辑数学智力不行，语言逻辑也不擅长，但是空间智力比较好。这可能就是“寸有所长，尺有所短”的科学解释了。当我们对的认识人与人之间的先天差别，直面这个现实，就会在碰到一遍教不会、两遍教不会，甚至几遍还是教不会的学生时，淡定许多，耐心许多，并且会对自己说，这个孩子比其它同窗理解能力弱，学习这个知识有困难，我再给她或他多讲几遍，讲慢某些，孩子一定能明白我要讲的道理。因此，我极少由于学生学不会冲着学生发怒，我懂得教育要尊重科学，尊重规律，尊重人与人之间的差别。

3.看待学生有慧心

与孩子打交道有爱心是基础，有耐心是确保，有慧心是助推剂。有慧心能使教师对学生的规定与盼望更加好、更快的转化成为学生本身的行动与实践。在我的班里，上课随便讲话的孩子，下课是不找我问这问那的，别的孩子下课将我团团围住，问这问那的时候，她或他只能围观，不能讲话，为什么？由于上课，自己没有好好听老师和同窗说话，被老师和同窗们发现，那么下课自己想要跟老师或者同窗说话的时候，我们也不会理睬她或他，更不要说认真倾听她或他新颖的想法和兴奋的发现了。就是这样，我把对学生课堂习惯的具体规定贯穿到日常生活的每一件小事当中去。由于我坚信，教育无小事，到处皆学问。每一次与学生的相处其实都蕴涵着贵重的教育资源，能不能及时发现，充足运用，就看我们是不是用心，有无慧心。

二、家长篇

1.看待家长有同情心

我是一名教师，也是一位学生家长。我深知家长们的不易，因此我经常换位思考，站在家长的立场分析问题，寻找方法。因我在日常教学活动中，总会不失时机的对学生进行感恩教育，因此我班上的学生极少出现忘带作业，打电话让家长送到学校来的状况。长久这样规定，首先养成了孩子睡前整顿文具的习惯，另首先也减轻了家长的额外负担。由于全部的家长，跟我们同样，都有自己的工作或者事务，都需要为了自己的生计奔波。作为家长的同盟者，应当同情家长的处境，设身处地为家长着想，而不是把家长视为24小时随时听候老师和孩子差遣的仆人。只有我们能够换位思考，家长也才干换位思考，体谅学校和老师的苦衷，主动配合学校和老师做好各项工作，与学校形成教育合力，共同将孩子培养成为合格的公民。

2.看待家长有日常心

我从未想过要把更多的事情转嫁给家长。我对家长的规定不高，照顾好孩子的穿衣、吃饭、情绪、想法，至于学习的重要责任，应由学校和老师来承当。因此，我对家长怀有一颗日常心。在对家长怀着日常心的同时，对自己规定很严格。自己多考虑，多付出，家长就会少麻烦，少问题。家校合作才会稳固、长久。

三、同事篇

1.看待年长的同事有敬重之心

每一位老教师都是一本厚厚的书，看待他们，我都像拯救濒临灭绝的珍稀物种同样，怀着一种迫切的心情，听他们的课，向他们取经，每一天都当做明天他们就要退休普通，如饥似渴的学习老教师的优良做法与贵重经验。我深深敬重身边的每一位老教师，虚心向每一位老教师学习。

2.看待年纪相仿的同事有观赏之心

中青年教师是学校的中流砥柱，有精力，有经验。虽不同人，性格不同，志趣不投，但我总是用赏识的目光看待身边每一位与我年纪相仿的老师。平时，我不善言语，但是我把对同事的尊重与赏识藏在心里，贯彻在具体行动中。

3.看待年轻的同事有关爱之心

学校里有很数年轻老师，有些是我的徒弟，更多不是我的徒弟，与我没有任何契约所规定的义务关系。但我仍然关爱着他们每一种人，只要有人请我帮忙，我一定不会回绝。哪怕是用吃饭的时间、睡觉的时间，也无所谓。我协助年轻老师备课、磨课，指导她们做讲座，做课题研究，撰写论文，关心她