大班语言活动：会变的月亮

大班语言活动：会变的月亮孩子们对探索自然现象的兴趣比较浓厚，他们也很想了解关于月亮的更多的知识。

幼儿园课程中，关于月亮的内容相对较少，且比较抽象。幼儿不易理解。

日常生活中，幼儿接触较多的只是有关月亮的故事、歌曲等，对于月亮的变化，幼儿相对还是比较陌生的。

正是基于以上三方面的考虑，教师设计了本次活动《会变的月亮》。旨在通过活动，帮助幼儿理解月亮的变化规律，进一步感知白天、黑夜、阴天时月亮的不同形态，发展幼儿的观察力、想象力，培养幼儿探索自然现象的兴趣。

通过活动，引导幼儿了解月亮的变化规律，进一步感知白天、黑夜、阴天时月亮的不同形态。

发展幼儿的观察力、想象力，培养幼儿探索自然现象的兴趣。

观察图片，引导幼儿回忆有关月亮变化的知识经验。

提问：小朋友，你们知道月亮在天上是怎么变化的吗？它有哪些不同的样子？谁能用好听的话来说一说？

引导幼儿观察PPT课件中的图片，初步了解月亮的变化规律。

教师引导幼儿观察第一幅图：白天，太阳高照，天空中有一轮明亮的太阳。晚上，夜空中挂着一轮明亮的月亮。引导幼儿发现：有太阳就没有月亮，有月亮就没有太阳。

教师引导幼儿观察第二幅图：傍晚，太阳慢慢地下山了（白天）天空中什么也没有。晚上，天空中有一轮明亮的月亮。引导幼儿发现：傍晚，没有太阳就是晚上了，晚上就有月亮。

教师引导幼儿观察第三幅图：晚上，夜空中挂着一轮明亮的月亮。慢慢地云把月亮遮住了，云朵在天上飘来飘去。引导幼儿发现：晚上有月亮的时候，天空中飘的是白云。云朵把月亮遮住后，天空中什么也没有了（黑乎乎的）。

教师引导幼儿观察第四幅图：第二天早晨，太阳慢慢地出来了（白天），云朵飘走了。引导幼儿发现：早晨有太阳就没有云朵，有云朵就没有太阳。

教师引导幼儿观察第五幅图：早晨和傍晚（晚上），天空中有一轮明亮的太阳和明亮的月亮。引导幼儿发现：白天有太阳和晚上有月亮的时候都是亮亮的。

教师引导幼儿观察第六幅图：晚上，夜空中挂着一轮明亮的月亮和漫天的星星。引导幼儿发现：晚上有月亮和星星的时候也是亮亮的。

教师引导幼儿观察第七幅图：晴朗的天空（白天）。引导幼儿发现：晴朗的天空没有云朵的时候是亮亮的。阴天的时候天空中有云朵但是没有太阳和月亮。教师小结：通过观察图片我们发现月亮在天空中是不断变化的。有时像圆圆的大玉盘挂在天空中；有时像镰刀一样弯弯的；还有时像一条细细的眉毛挂在天空中。

通过探索发现绳子的多种变化，初步了解绳子的各种玩法。

培养幼儿对绳子的兴趣，并体验游戏带来的快乐。

收集各种不同的绳子（毛线绳、草绳、麻绳、丝线绳、尼龙绳等）。

出示各种绳子，提问：你知道这些绳子能用来做什么吗？

这些绳子可以用来跳绳、拔河、翻花绳等等。今天我们重点来研究一下“跳绳”。

观看电脑课件，了解几种特殊的跳绳方法及其中所蕴含的民间游戏。

引导幼儿讲述自己的跳绳经历和感受，并鼓励幼儿向同伴学习。

请幼儿展示自己的跳绳方法，并邀请同伴一起练习。

教师小结：今天我们不仅学会了更多的跳绳方法，还了解了中华民族的传统游戏。希望大家在以后的游戏中能够更加勇敢地接受挑战，体验游戏带来的快乐。

通过观看图片，引导幼儿用连贯的语言大胆地表达对“白云的家”的联想。

感受充满童趣的故事画面，体验关爱白云、大胆表述想法的快乐。

通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，培养幼儿的语言表达能力。

（出示一张蓝天背景图）引导幼儿说一说白云的家是哪里？引出活动主题。

（出示一张白云飘荡的图片）师：今天老师要和你们一起学习一首好听的诗歌《白云的家》。（教师有表情地朗诵诗歌第一段）观看PPT，引导幼儿用连贯的语言大胆地表达对“白云的家”的联想。

（出示一张白云变成小羊的图片）提问：白云的家像什么？怎么样的羊？小羊在干什么？（白云的家像草地，有毛茸茸的小羊，小羊在吃草）

（出示一张白云变成小兔的图片）提问同上。（白云的家像棉花，有毛茸茸的小兔，小兔在玩。）

（出示一张白云变成小鱼的图片）提问同上。（白云的家像大海里有鳞片的小鱼，小鱼在游玩。）师：诗中用不同的事物来比喻白云的家，它们都非常的美丽。其实我们还可以用很多很多的事物来比喻白云的家。（出示一张美丽的花园图片）看！白云的家还可以像什么？（花园）花园里有五颜六色的花，散发着香味，引来了许多小蜜蜂在采蜜。（出示一张美丽的树林图片）白云的家还可以像什么？（树林）树林里有可爱的小鸟在唱歌。（出示一张美丽的城堡图片）白云的家还可以像什么？（城堡）城堡里住着美丽的公主和王子。（激发幼儿展开联想后教师小结）师：白云的家真是神奇而美丽呀！

观看动画，完整欣赏诗歌第二段并学习诗歌中的对话语言。

（播放音乐光碟和动画）师：听！什么声音？（雷声）什么季节会出现雷声？（春天）春天来了，天气变暖了，蓝天上的白云也来凑热闹了。（出示一张白云变成房子的图片）看！白云变成了什么？（房子）房子里住着谁？（胖娃娃）胖娃娃要去干什么？（赶海去）听！（播放胖娃娃笑声和叫声）“咯咯咯”哈哈笑，“咦咦咦”捉迷藏，“嘘嘘嘘”快快跑，“扑通扑通”赶海去。（教师有表情地朗诵诗歌第二段）（出示一张胖娃娃赶海的图片）师：赶海去做什么？（捞起了一颗大珍珠）大珍珠送给谁了？（送给妈妈做戒指）。听！大珍珠说话了：“妈妈妈妈我爱你，送你一颗大珍珠。”（播放音乐：世上只有妈妈好）（出示一张大珍珠说悄悄话的图片）大珍珠告诉妈妈什么悄悄话？（妈妈妈妈我爱你，我的心里装满爱……）师：听！谁在哭？（丁丁和冬冬没妈妈的哭声）（出示一张丁丁和冬冬哭的图片）他们为什么哭？（因为他们的妈妈到很远的地方去打工了）（播放音乐：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……）他们想跟妈妈说些什么呢？（妈妈早点回来……）。

完整欣赏诗歌第二段。师：诗歌里的对话好听吗？我们一起跟着音乐来念一念诗歌里的对话吧！想一想诗歌里丁丁和冬冬的话应该怎么说呢？

师：请小朋友们跟着老师一起来朗诵一遍诗歌吧！

表演诗歌内容并体验诗歌中关爱白云、大胆表述想法的快乐。

师：现在老师要请小朋友们来表演诗歌中的对话部分了。你们想不想当丁丁和冬冬呀！（教师扮演妈妈带着幼儿一起表演）（体验诗歌中关爱白云、大胆表述想法的快乐。）请个别幼儿表演诗歌中的对话部分。（教师给予表扬鼓励。）活动延伸：创编诗歌第三段。

师：老师觉得蓝天上的白云真是太神奇了！它们还会变成什么呢？是不是只有这些呢？（不是）你能不能也来编一编呢？（能）下面老师要请小朋友们用好听的句子来编一编诗歌的第三段吧！看谁编得最好听最有趣。（教师鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

通过活动，引导幼儿理解什么是变色，并大胆的用语言表达自己的观点和想法。

通过故事，帮助幼儿理解四季的变化，并初步培养幼儿对文学作品的兴趣。

通过对故事的学习，培养幼儿善于观察、乐于助人的良好品质。

与故事内容有关的小动物的头饰或图片（小兔、小松鼠、小蜗牛、小熊）

教师出示小兔、小松鼠、小蜗牛和小熊的头饰或图片，问幼儿：“你们认识这些小动物吗？它们今天要来我们这里做客，你们欢迎吗？”

教师向幼儿简单介绍四种小动物的外形特征和习性。

教师出示挂图《会变颜色的房子》，问幼儿：“你们看，这是什么？这所房子有什么特别的地方？”（幼儿自由发表意见）

教师完整讲述一遍故事，边讲边出示相应的挂图。

（1）小兔为什么会请小松鼠帮忙？（因为小兔觉得房子变成了黄色，自己待在里面太闷了）

（2）小松鼠是怎么做的？（它用松果把房子变成了绿色）

（3）小蜗牛为什么请小熊帮忙？（因为小蜗牛觉得房子变成了绿色，自己待在里面太闷了）

（4）小熊是怎么做的？（它用浆果把房子变成了红色）

教师再次完整讲述一遍故事，加深幼儿对故事的理解。

教师提问：“你们觉得这所房子为什么会变色？你们还知道哪些东西会变色？”（教师鼓励幼儿大胆表达自己的观点和想法）

教师出示幼儿操作材料，引导幼儿进行操作。教师可适当进行指导，鼓励幼儿用自己的方式表达出对故事的理解。

4教师与幼儿一起总结：“原来这所房子会变色是因为小动物们用不同的果实把房子变成了不同的颜色。我们还知道了很多东西都会变色。”

、教师播放音乐，与幼儿一起表演故事中的情节。教师可根据幼儿的意愿进行表演，鼓励幼儿大胆表达自己的观点和想法。表演结束后，教师可适当进行总结和评价。

教师向幼儿简单介绍故事中小动物们的品质（乐于助人、敢于表达自己的观点和想法等），鼓励幼儿向它们学习。

教师与幼儿一起回顾本次活动的主要内容，强调重点和难点。

在户外活动时，小朋友们选择了玩纸船，在折、玩的过程中发现有许多问题存在，如：纸船容易烂、不易保存、不会画折痕、成功率低等。我们通过家园互动，利用家长资源使幼儿学会画折痕，知道折纸的基本要领，并用废旧材料制作出更漂亮的纸船。

培养幼儿手工制作的能力，并培养幼儿认真细致的工作习惯。

经验准备：观察过各种船，认识船的结构；有一定的折纸基础，并会画简单图形。

材料准备：彩纸若干、记号笔、蜡笔、剪刀、胶水。

指导幼儿学习新本领(画折痕)，知道折纸的基本要领，并大胆尝试制作。

引导幼儿观察范画，了解绘画步骤，大胆创作。

引导幼儿用简单的线条装饰船身，并启发幼儿创造性的表现。

教师：“小朋友你们有没有见过船呀？见过什么船？在船上我们可以看到什么？”(船帆)“我们一起来学画船帆好吗？”(教师示范作画)“画的时候要注意先画帆的顶部(线条)，再画帆杆，帆杆要画得细一点。”(边讲解边示范)请小朋友和老师一起来画：“帆顶的线条要有点往上弯，帆杆要细一点，不能太粗太长，否则就不好看了。”

教师：“我们现在知道了帆应该怎样画了，那是不是会折纸船的小朋友就可以做纸船了呀？”(不是)“为什么呀？”(不会画折痕)“那怎样才能把纸折成一个船呢？”(请小朋友相互讨论一下)教师总结：“小朋友们可以找一个会折的小朋友学一学，还可以回家请爸爸妈妈教一教，我们一起来学学好不好呀？”(好)

教师示范折纸船：“首先把长方形的纸横着对折成三角形，再把三角形下面的角往上折一个格，然后把上面的角也往下折一个格，最后把上面的尖角往下对折成三角形，船就折好了。”(教师小结)请小朋友和老师一起来学折纸船。

“现在我们的纸船折好了是不是就可以玩了呀？还需要做什么呀？”(装饰)“可以用什么方法来装饰？”(蜡笔、水彩笔、蜡光纸等)教师示范装饰船身：“用蜡笔或水彩笔在船身上画图案或花纹。”(边讲解边示范)请小朋友和老师一起装饰船身。注意启发幼儿创造性的表现。如：“把帆变成一个大波浪、画一个大海龟趴在船下等。”

教师小结：“今天我们学会了这么多本领，你们真棒！回家后可以和爸爸妈妈一起玩，还可以和小伙伴一起玩。”

(三)结束部分：教师对幼儿的作品进行评价，向幼儿提出希望。

“取长补短”这个成语在我们的日常生活中被广泛使用，它提醒我们要看到他人的优点并学习，同时也要看到自己的不足并改正。为了深入理解这个成语的含义，我们班举行了一次“取长补短”主题班会。

班会的开头，班主任老师首先向我们提出了一个问题：“你们知道什么是‘取长补短’吗？”问题一出，教室里立刻沸腾起来，同学们纷纷举手，争相回答。有的同学解释说，“取长补短”是指学习他人的长处，弥补自己的不足；还有的同学举例说明，他们在日常生活中是如何“取长补短”的。

随后，老师让我们分成几个小组，通过具体的实例来进一步理解“取长补短”的含义。我们在小组内进行了热烈的讨论，每个同学都分享了自己在学习、生活中如何向他人学习，如何改正自己不足的经历。我所在的小组中，一个同学分享了他如何通过观察他人的书法，学习他们的优点，从而提高自己的书法水平。而我自己则分享了我在英语学习中，如何通过模仿他人的发音和语调，改进自己的英语发音。

在分享的过程中，我深深感到，“取长补短”不仅是一个成语，更是一种生活态度。每个人都有自己的优点和不足，只有通过不断地学习和改进，才能使自己更加完善。同时，我也认识到，“取长补短”不仅是对个人的要求，也是对团队的要求。在团队中，我们不仅要发挥自己的长处，也要他人的优点，互相学习，互相帮助，共同提高。

班会的班主任老师进行了总结。她鼓励我们要有“取长补短”的意识，要有自知之明，勇于改正自己的缺点；同时也要有包容心，善于发现他人的优点并给予肯定。她希望我们每个人都能成为一个“取长补短”、善于学习的人。

这次“取长补短”主题班会让我受益匪浅。我明白了，“取长补短”不仅是对自己的要求，也是对他人的尊重。只有通过不断地学习和改进，我们才能成为更好的自己。我也认识到，“取长补短”不仅仅是一种行为方式，更是一种人生态度。在未来的学习和生活中，我将始终坚持“取长补短”，不断提高自己，为团队的发展做出贡献。

通过对绕口令的反复练习，提高幼儿的口语表达能力。

导入活动：拍手唱歌《小鼓响咚咚》导入活动。

基本部分：教师出示小鼓，引导幼儿用正确的方法击鼓发音。

引导幼儿发现发音规律：鼓声“嗒嗒”发得清脆，发音“扑扑”就不清脆了。请幼儿比较。

出示字卡，引导幼儿认读。并请幼儿用鼓棒敲击字卡，发出清脆的“嗒嗒”声。

学说绕口令：教师示范，引导幼儿发现绕口令的特点：字音相近，容易混淆；速度要快，口齿要清楚；姿势端正，声音响亮。

幼儿自由练习，教师个别指导。教师示范，幼儿跟读。教师逐句引导幼儿学说绕口令，速度由慢到快。重点帮助幼儿发准易混淆的字音，并引导幼儿用小鼓敲击助说。

完整说绕口令：引导幼儿重点学说绕口令中的易混淆字音。并请幼儿完整说绕口令。教师示范后，引导幼儿集体说、个别说、两两结伴说；教师观察倾听，表扬姿势端正、声音响亮的幼儿，鼓励其他幼儿积极练习。反复多次进行。

结束部分：欣赏歌曲《小鼓响咚咚》结束活动。

活动目标：通过活动，培养幼儿讲故事的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

课前教师与幼儿一起收集故事资料，幼儿每人准备一个自己最喜欢的故事；

教师启发幼儿：“今天我们一起来做一个游戏，游戏的名字叫‘比比谁的耳朵长’。”

游戏方法：教师用录音机播放故事磁带，请小朋友仔细听一听，故事里有没有讲到我们小朋友的名字，或者有没有讲到在幼儿园里发生的事情？

教师组织幼儿讨论：你喜欢谁讲的故事？为什么喜欢？听了这个故事你有什么想法？引导幼儿大胆表述自己的观点；

请幼儿再听一遍故事录音，完整欣赏一遍。加深幼儿对故事内容的印象；

请幼儿自由结伴，互相讲述自己带来的故事。教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流，大胆表述自己的观点。

教师小结，表扬在活动中表现积极的幼儿。强调在活动中要学习讲述自己带来的故事，增强幼儿自信心和表达能力；

活动结束后，将幼儿带来的故事资料投放到语言区，供幼儿自由翻阅讲述。

表演的头饰：十兄弟、父母、大鹏鸟、太阳、月亮等

今天老师给小朋友带来了一本书，(出示PPT)这本书里有十兄弟，你们想知道他们是谁吗？(哪吒)为什么叫他哪吒呢？(因为他爸爸叫托塔天王，妈妈叫殷夫人，所以他叫哪吒)那其他的九兄弟呢？(出示PPT)

你们觉得这个故事有趣吗？你觉得哪吒和其他九兄弟有什么不一样？(引导幼儿从外貌、神态、动作等方面进行讲述)

我们一起来看看他们的外貌和神态吧！(出示PPT)

他们的动作也很特别哦！我们一起来学一学吧！(出示PPT)

你们觉得哪吒和其他九兄弟谁的本领大？为什么？(出示PPT)

这首歌曲好听吗？我们一起跟着音乐来唱一唱吧！(幼儿跟唱)

你们喜欢这段神话剧吗？为什么？我们一起跟着音乐来表演一下这段神话剧吧！(幼儿跟唱)

借助图片的观察，初步了解诗歌内容，学说诗歌。

感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。

与诗歌内容匹配的图片人手一份、油画棒、布置场景等等。

要求：引导幼儿用较完整的语言，有序地描述图片内容。

（我最喜欢小鸟，因为小鸟很可爱；我最喜欢树，因为树可以遮荫，可以在树下乘凉……）

师：我最喜欢树了，让我们一起来看看树的好处吧！

树真好，小朋友在树下干什么？（在树下游戏）

树真好，我们可以干什么？（可以让我们乘凉；可以让我们荡秋千；还可以让我们知道春夏秋冬……）

教师小结：树给我们带来了那么多好处，所以我们喜欢树。

师：我们的幼儿园里也有很多树，能不能把这首诗歌里的话变成我们幼儿园里的诗歌呢？比如把“小鸟在树上做巢”变成“小鸟在树上唱歌”。（教师示范改编）喜欢在树上唱歌的小鸟和荡秋千的小朋友都成了我们幼儿园里欢乐的歌声。让我们一起来改编这首诗歌吧！

教师小结：你们真棒！把幼儿园里的树和我们变成了诗歌里永远永远的好朋友。老师为你们感到骄傲！现在让我们一起来朗诵这首属于我们自己的诗歌吧！

师：老师为你们准备了空白的纸张，把你们刚才说的幼儿园里的树画下来吧！还可以画上你们喜欢的动物和人物哦！还可以涂上漂亮的颜色。

幼儿作画，教师巡回指导。

学习将一个整体平均分成若干份，认识“平均分”的意义。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

操作卡（一）：将一条青虫平均分给两只蚂蚁，每只蚂蚁分得几个？

操作卡（二）：将18个桔子平均分给6只小熊，每只小熊分得几个？

操作卡（三）：用数字来表示6只小熊分得的桔子个数。

开始部分：谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：今天来了许多小动物，它们都是我们的好朋友，我们一起来帮助它们解决一些问题，好吗？让我们一起来看一看，小熊遇到了什么问题？

（1）教师：小熊分到了18个桔子，它想把这些桔子分给6个小熊，怎么分呢？请小朋友来试一试。

（3）集中幼儿，讨论：你分给了每个小熊几个桔子？每个小熊分到了几个？你是怎么分的？

（4）教师：把一个整体平均分成若干份，这种方法叫做等分。

（1）教师：我们已经知道了把18个桔子平均分给6个小熊，每个小熊分到3个桔子。如果把一串葡萄平均分给3只小猫呢？每只小猫分到几粒葡萄？请小朋友来试一试。

（3）集中幼儿，讨论：你是怎么分的？每只小猫分到了几粒葡萄？

教师：把一个整体平均分成若干份，这种方法叫做等分。等分的时候要每份数量都一样多，也就是说要分的公平。

（1）教师：我们可以把每只蚂蚁、每只小熊分到的食物数量记录下来吗？用什么方法记录呢？引导幼儿用数字卡片来表示每只蚂蚁、每只小熊分到的食物