考考你的记忆力（教学设计）-小学生心理健康三年级

考考你的记忆力——三年级一、教学总目标：1、 明白记忆在学习中的重要性，知道艾宾浩斯遗忘曲线以及复习对于记忆的必要性。2、 通过活动，使学生初步掌握一些科学的记忆方法，并能将之运用到平时的学习之中。二、制定依据：1.内容分析良好的记忆品质表现在记忆的敏捷性、持久性、精确性、准备性四个方面的协调发展，这也是鉴别一个人记忆力好坏的指标。要使小学生获得良好的记忆效果，教师在教学中就要有意识地培养小学生良好的记忆品质，以提高小学生的记忆力。2、学生实际三年级的孩子，学业、心理都处于一个转折期，孩子对待学习的态度跟低年级比也有很大的区别。有些孩子对于学习方法不甚了解，对自己的特长或者说问题存在的原因都不了解，非常苦恼，人人都希望自己有良好的记忆力，可是有些人会苦恼地说：“我天生脑子笨，记忆力比别人差。”通过心理课程的学习，从不同方面帮助学生顺利健康地度过人生的转型期，也适时地协助他们解决生活、学习中的小困惑，拥有健康乐观的心理。三、教学资源与学习技术的利用：教学PPT、搜集的资料教学目标：1、 明白记忆在学习中的重要性，直到艾宾浩斯遗忘曲线以及复习对于记忆的必要性。2、 通过活动，使学生初步掌握一些科学的记忆方法，并能将之运用到平时的学习之中。教学重点：让学生懂得记忆有规律、有窍门。教学准备：PPT，教学安排：1课时一、 导入人人都希望自己有良好的记忆力，可是有些人会苦恼地说：“我天生脑子笨，记忆力比别人差。”不可否认，每个人的记忆力天生的确是有差别的，但是这种天生的差别是非常小的。记忆力的好坏，主要还是与记忆的方法是否科学，记忆目标是否明确，对记忆内容的理解程度，学习是否专心等后天因素有关。二、 活动小朋友觉得自己的记忆力怎样呢？我们来测试一下好吗？刚才我们都有专注，专注时的记忆里就好1、“想一想”佳佳和芳芳是同班同学，她们在语文课上抹些课文时都得了100分。过了两个星期，老师又要求她们默写课文，奇怪的事情发生了：虽然佳佳和芳芳在这段时间里都没有复习过课文，但是佳佳迅速地默写出课文，并且又得了满分，而芳芳却有点吃力，课文默写得也不是很完整。提问：（1）为什么两个第一次默写成绩都是满分的同学，在第二次默写时的表现会差那么多呢？（2）你在学习上遇到过和芳芳一样的情况吗？如果有，你认为是什么造成的？引导学生说出在记忆的过程中要善于运用科学的记忆方法，并且要用一定的技巧，这样的记忆印象才会深刻，保留时间也会越长久。其实记忆还有很多好方法，好，既然大家都明白了，光靠死记硬背只能事倍功半，那么我们在平时的记忆过程中总结过哪些好方法呢？让我们看看这些记忆小窍门2、谐音记忆法谐音是记忆的一种敲门，通过简单的谐音处理，我们可以把一些枯燥、零散、无意义的数字或者材料，组合成对自己来说有一定意义的语句，这样在会议的时候就会方便很多。举例：马克思出生于1818年，逝世于1883年，你会怎么记忆呢？我们可以用谐音法记成“一爬一爬爬（上）山”，是不是很贴切？你有没有记住呢？测一测：圆周率“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔。”答案：3.14159265358979323、 规律法：请看这组数字：2、3、5、8、12、17、23、30、38、47你能很快记住吗？如果你只是简单的死记，那实在有些为难你的脑袋喽。让我们来看看这串数字有什么规律吧3-2=1，5-3=2，8-5=3，12-8=4。。。47-38=9你发现什么规律了吗？对了，这些数字之间亮亮的差值是按照1到9递增的，如果我们能找到这样的规律，那我们只要记住开始的2和结尾的47就可以了。规律记忆法也是一种记忆窍门，很多看似不同的事物之间，往往有着一定的规律，如果我们能耐心加西至的观察出其中的规律，那我们的记忆效率肯定会提高很多。试一试：1、4、9、16、25、36、49、64、81、1004、 联想法：相信很多同学看过《名侦探柯南》吧！柯南是个很厉害的小侦探，他总是可以由罪犯留下的一点蛛丝马迹通过推理来找出事实的真相。他那么厉害，是怎样做到的呢？很多柯南迷们都想和他一样。其实柯南能迅速破案，除了他有敏锐的观察力，很重要的一点就是他善于联想。当然联想在我们平时的学习记忆中也可以发挥很大的作用。比如说：“忐忑”这个词。如果仅仅说出它的发音，你能记住它的写法吗？其实忐忑描绘的是一个人心神不定的心情，有七上八下的感觉。经过这样的解释，你再看忐忑这个词，就容易联想到心和七上八下，那么这个词的写法和意义是不是很快就能记住了呢？下面的这串毫不相干的词语，你能通过联想，把它们记住吗？气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树。游戏谁是记忆王？5、 艾宾浩斯遗忘曲线看看下面3位同学的学习方法，哪个更科学：A：每天放学后先复习，然后再做作业。B：每天放学后先做作业，遇到不会做的题时，看书复习。C：平时一般不复习，到测验或考试时，才临时抱佛脚。介绍艾宾浩斯遗忘曲线，要求学生仔细观察，试着讲出曲线有何规律？老师讲解：德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。通过学习，我们可以总结出：记忆需要“趁热打铁”，及时复习，像小明一样，在记忆